淺談如何創(chuàng)建新型小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

周家宇

【摘 要】數(shù)學(xué)知識(shí)在人類知識(shí)結(jié)構(gòu)中顯得極其重要，當(dāng)孩子會(huì)說(shuō)話時(shí)大人們便教孩子數(shù)數(shù)，從這個(gè)現(xiàn)象我們足以看出數(shù)學(xué)知識(shí)的重要性。對(duì)于小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，無(wú)論在課堂上還是生活中，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)充滿足夠的好奇心、樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，才能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣并逐步引導(dǎo)他們學(xué)好數(shù)學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；錘煉心理；生活化情境；興趣與心態(tài)

一、錘煉心理

對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)，很大一部分是對(duì)其心理的培養(yǎng)。就如每個(gè)班級(jí)里總會(huì)有一些讓老師頭疼的學(xué)生，遇到這樣的學(xué)生，老師不能對(duì)他們不理不睬，或者加以語(yǔ)言上的攻擊，甚至變相體罰他們，而應(yīng)該和他們多多交流好溝通，先關(guān)心生活方面上的情況，之后去尋找學(xué)習(xí)上的原因，找找是學(xué)校里學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，還是家里導(dǎo)致的原因。讓學(xué)生喜歡上你這個(gè)老師，他才會(huì)喜歡聽你的課，有困難就會(huì)找你探討之類的。又如學(xué)習(xí)的興趣，主動(dòng)的學(xué)習(xí)情感與探究精神，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志、學(xué)習(xí)毅力；樹立學(xué)生克服困難的信心，使其養(yǎng)成一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握學(xué)習(xí)方法。教師要結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行初步的分析和概括，能對(duì)簡(jiǎn)單的問(wèn)題進(jìn)行判斷、推理，學(xué)會(huì)有條理、有根據(jù)地思考問(wèn)題。新課標(biāo)里編排數(shù)學(xué)廣角的知識(shí)都是需要老師這樣去教學(xué)的，如在合理安排時(shí)間的課程里，要讓學(xué)生明白有幾件事情是可以同時(shí)做的，這樣就可以節(jié)省時(shí)間，哪幾件事情是不可以重復(fù)做的，那先后秩序必須讓學(xué)生自己整理，老師不得加以提醒，學(xué)生自己就會(huì)分析思考，思維即得到了培養(yǎng)，學(xué)生的心理也得到的滿足。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)生活化情境

濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，是學(xué)好數(shù)學(xué)的保障。愛玩是孩子的天性，即使是孩子在玩兒，也能不斷地接受新的知識(shí)、新鮮的事物，怎樣才能讓孩子在玩兒中獲得知識(shí)呢？心理學(xué)研究表明：當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí)，學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度也就越高。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟視無(wú)睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。針對(duì)每課不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，我編排設(shè)計(jì)了很多不同的游戲、故事。

三、興趣與心態(tài)的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)是一個(gè)很有樂(lè)趣的學(xué)科，只有讓孩子們充分的體會(huì)到其中的樂(lè)趣，教學(xué)才會(huì)變成一種快樂(lè)，而不是一種負(fù)擔(dān)。興趣的培養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教育中也是不可或缺的。而一道數(shù)學(xué)題需要腦筋的開動(dòng)，有些相對(duì)難一點(diǎn)的題目需要認(rèn)真地去思考才能得出答案，這一過(guò)程就需要孩子們的耐心。所以說(shuō)，興趣與心態(tài)也是教學(xué)中必不可少的必修課。首先，即使是小孩子，教師也應(yīng)該尊重每個(gè)孩子的天性，孩子不是機(jī)器，不能動(dòng)輒打罵，當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)更需要耐心細(xì)心的教導(dǎo)，而不是因?yàn)橐淮慰荚嚊](méi)考好，或者是簡(jiǎn)單的題目總出錯(cuò)而去打擊學(xué)生的自信心，有的時(shí)候鼓勵(lì)才是一劑良藥?？偸菄?yán)厲的批評(píng)會(huì)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)慢慢的產(chǎn)生一種抵觸的情緒，不利于興趣的培養(yǎng)。老師和家長(zhǎng)都要為孩子的學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育應(yīng)該提早就給學(xué)生樹立一個(gè)強(qiáng)大的心理心態(tài)，做題時(shí)的耐心與細(xì)心，靈活地開動(dòng)腦筋，這都是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候應(yīng)該一起牢抓的地方。

四、評(píng)價(jià)建議要有更強(qiáng)的指導(dǎo)性和操作性

作為科學(xué)的數(shù)學(xué)，是將人類所發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)規(guī)律，即數(shù)學(xué)研究對(duì)象的位置關(guān)系、數(shù)量關(guān)系、序關(guān)系等，按數(shù)學(xué)自身的邏輯結(jié)構(gòu)建立科學(xué)的體系。傳統(tǒng)的小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，多數(shù)教師著重從應(yīng)試的角度讓學(xué)生去記憶知識(shí)點(diǎn)、背公式、記題型、做大量習(xí)題。學(xué)生考試時(shí)，先看是什么題型，然后套用以前做過(guò)的同類題型的解題方法。一旦碰到不知什么題型的試題，就不會(huì)做。因而很多學(xué)生只是在課堂內(nèi)、考試時(shí)感覺(jué)到數(shù)學(xué)有用；走出課堂、離開考場(chǎng)，幾乎感覺(jué)不到數(shù)學(xué)的存在。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不是為了構(gòu)建一個(gè)邏輯體系，而是使學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面得到全面發(fā)展。所以我們的老師必須高度重視學(xué)生獲取知識(shí)過(guò)程的教學(xué)，讓他們?cè)谡莆諗?shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，獲得掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。一是教師要正確再現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，讓學(xué)生根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序去進(jìn)行再發(fā)現(xiàn)。二是要注意創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生主動(dòng)展現(xiàn)獲取知識(shí)時(shí)“想”的過(guò)程，以此幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知過(guò)程與數(shù)學(xué)知識(shí)形成過(guò)程的主動(dòng)適應(yīng)，使他們從中獲得掌握知識(shí)的途徑與方法。

民族素質(zhì)中最重要的是創(chuàng)新精神，數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)注重課堂的創(chuàng)新，而創(chuàng)新課堂是需要尊重學(xué)生的個(gè)性和遵守因材施教的原則。數(shù)學(xué)是活的、動(dòng)態(tài)的、開放的、可能有錯(cuò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)結(jié)果，而不是一成不變的、靜態(tài)的、封閉的、絕對(duì)正確的結(jié)論。面對(duì)小學(xué)生，數(shù)學(xué)不應(yīng)是鐵板一塊，不是順順當(dāng)當(dāng)?shù)鼐偷贸鼋Y(jié)論、得到增長(zhǎng)和發(fā)展的。數(shù)學(xué)，是在生長(zhǎng)中！

參考文獻(xiàn)：

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