學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探討

魏 玲，綦良群，李 陽

(哈爾濱理工大學(xué) 管理學(xué)院，哈爾濱150040)

近年來，為了增加高校創(chuàng)新型人才的數(shù)量，許多高校在常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，大力開展學(xué)科競賽，以構(gòu)建理論教學(xué)與實(shí)踐鍛煉相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式。

一、學(xué)科競賽的內(nèi)涵與特點(diǎn)

學(xué)科競賽是面向大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，是在緊密結(jié)合課堂教學(xué)又高于課堂教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，以競賽的方式考查學(xué)生某學(xué)科的基本理論知識和解決實(shí)際問題能力的活動(dòng)［1］。學(xué)科競賽是一種特殊的教學(xué)模式，擁有獨(dú)特的教育創(chuàng)新功能，在競賽活動(dòng)中，需要根據(jù)特定的主題設(shè)立創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，開展豐富多彩的競賽活動(dòng)，在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這一系列的過程不僅能激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，還能激發(fā)和提高學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)造的意識和發(fā)散思維的能力，使學(xué)生具備嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科研態(tài)度和良好的科研品質(zhì)。學(xué)科競賽在促進(jìn)學(xué)科建設(shè)和課程改革，引導(dǎo)高校在教學(xué)改革中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、協(xié)作精神、動(dòng)手能力，倡導(dǎo)在素質(zhì)教育中提高學(xué)生對實(shí)際問題進(jìn)行設(shè)計(jì)制作的能力等諸多方面，有著日趨重要的推動(dòng)作用［2］。

二、大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

建設(shè)創(chuàng)新型國家就需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，高等學(xué)校有責(zé)任和義務(wù)去承擔(dān)這個(gè)重任。創(chuàng)新能力包含著創(chuàng)造性思維能力和創(chuàng)造性實(shí)踐能力兩個(gè)方面。一般來說，創(chuàng)造性思維決定人的創(chuàng)造性實(shí)踐，而創(chuàng)造性實(shí)踐又體現(xiàn)著人的創(chuàng)造性思維［3］。

隨著高等教育走向大眾化，學(xué)生的知識程度不斷提高，但結(jié)合社會環(huán)境和自身因素來考慮，學(xué)生自主創(chuàng)新能力仍處于中低水平，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(一)缺乏創(chuàng)新意識

我國當(dāng)前的教育主要以理論教學(xué)為主，重視對理論知識的掌握，應(yīng)試教育的壓力導(dǎo)致學(xué)生按照教師和書本的導(dǎo)向去記憶和容納知識，久而久之，便會產(chǎn)生對接觸新事物、新方法的厭倦心理，這無疑對提高學(xué)生的創(chuàng)新能力產(chǎn)生了極大的抵制作用。其次，大學(xué)生對科學(xué)研究的熱情和實(shí)際行動(dòng)存在很大的反差，盡管學(xué)生能快速掌握理論知識和探索事物發(fā)展的邏輯因果關(guān)系，但由于缺乏系統(tǒng)的鍛煉，學(xué)生的獨(dú)立創(chuàng)新和思考能力仍存在很大的不足，創(chuàng)新的主動(dòng)意識有待提高。

(二)知識覆蓋面窄

大學(xué)學(xué)習(xí)具有針對性，學(xué)生會投入大量精力學(xué)習(xí)本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識，但學(xué)習(xí)除了要求有深度，也要注重廣度。大多數(shù)學(xué)科競賽要求學(xué)生具有將多門學(xué)科知識進(jìn)行綜合運(yùn)用的能力，以取得自己的創(chuàng)新研究成果。事實(shí)證明，許多失敗的參賽隊(duì)員，其知識面狹窄，學(xué)習(xí)領(lǐng)域存在盲點(diǎn)。知識覆蓋面窄直接導(dǎo)致了學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)揮的失敗。

(三)創(chuàng)新精神不佳

創(chuàng)新精神是一種勇于拋棄舊思想、舊事物，創(chuàng)立新思想、新事物的精神。要?jiǎng)?chuàng)新必須一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，并接受和經(jīng)受得住實(shí)踐的檢驗(yàn)。大學(xué)生大多盲目接受和被動(dòng)記憶課本或教師傳授的知識，缺乏主動(dòng)的自我探索精神。另外，對社會發(fā)展和需求的不了解也抑制了學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展。創(chuàng)新不但要加強(qiáng)逆向思維的習(xí)慣和能力，還要勇于大膽地嘗試和產(chǎn)生新穎的靈感，這些都是大學(xué)生急需提高的。

三、學(xué)科競賽對大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極作用

(一)能有效地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是根據(jù)社會和個(gè)體生活發(fā)展的需要，引起創(chuàng)造前所未有的事物或觀念的動(dòng)機(jī)，并在創(chuàng)造活動(dòng)中表現(xiàn)出的意向、愿望和設(shè)想［4］。每個(gè)學(xué)生在內(nèi)心里都具有創(chuàng)新意識，只不過是隱形存在的，需要實(shí)踐行動(dòng)激發(fā)出來。學(xué)科競賽就是注重引導(dǎo)學(xué)生在已有知識結(jié)構(gòu)和理論水平的基礎(chǔ)上，對新技術(shù)、新方法應(yīng)用方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，在整體設(shè)計(jì)和細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)上要符合邏輯和有自己獨(dú)特的新意，能指引學(xué)生走上創(chuàng)新的道路，開啟學(xué)生的創(chuàng)新意識，在競賽中大膽嘗試和勇敢挑戰(zhàn)，能充分激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新技能。

(二)能著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

創(chuàng)新思維是指以新穎獨(dú)創(chuàng)的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以超常規(guī)甚至反常規(guī)的方法、視角去思考問題，提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生新穎的、獨(dú)到的、有社會意義的思維成果［5］。學(xué)科競賽活動(dòng)具有多樣性、綜合性及創(chuàng)新性的特點(diǎn)，學(xué)生可以隨意發(fā)揮、施展創(chuàng)意。競賽從確定題目、選擇研究方法，再到分析設(shè)計(jì)、得到實(shí)驗(yàn)成果，每一過程都由學(xué)生獨(dú)立自主完成，設(shè)計(jì)時(shí)要查閱資料，拓寬思路，需要激發(fā)學(xué)生自身的主動(dòng)思維意識，從而深入地挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性思維能力。同時(shí)，比賽需要綜合運(yùn)用多門知識，促使學(xué)生積極拓寬知識面，在學(xué)習(xí)中掌握分析的技巧與能力，從而提高學(xué)生的邏輯思維能力［6］。

(三)能逐步增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新技能

學(xué)科競賽活動(dòng)的特點(diǎn)決定了需要學(xué)生擁有創(chuàng)造性思維和邏輯性思維技能，歷屆比賽獲獎(jiǎng)的作品也充分證明了大學(xué)生們無限的創(chuàng)新來源和能力。但在比賽環(huán)節(jié)中，不僅要注重硬技能，也需要軟技能。競賽小組成員有時(shí)來自不同的專業(yè)和年級，必須分工協(xié)作，取長補(bǔ)短，充分配合，最大限度地發(fā)揮集體的力量和智慧，充分展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神。學(xué)生在這一過程中敢于挑戰(zhàn)、勇于嘗試，使創(chuàng)新能力與實(shí)踐技能得到了有效的培養(yǎng)［7］。

四、構(gòu)建基于學(xué)科競賽的創(chuàng)新能力培養(yǎng)機(jī)制

(一)與競賽主體有關(guān)的機(jī)制

1.團(tuán)隊(duì)成員自主學(xué)習(xí)機(jī)制。團(tuán)隊(duì)中的成員必須主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)與理解，不斷提高分析和解決問題的能力。

2.團(tuán)隊(duì)內(nèi)部監(jiān)督反饋機(jī)制。對于一些團(tuán)隊(duì)型的比賽，需要團(tuán)隊(duì)帶頭人明確分配成員的具體工作內(nèi)容，并定期進(jìn)行交流討論，通過這種匯報(bào)與討論，使團(tuán)隊(duì)帶頭人能夠及時(shí)掌握團(tuán)隊(duì)各成員完成工作的情況，便于發(fā)現(xiàn)問題和及時(shí)解決問題。

3.競賽團(tuán)隊(duì)與外部溝通機(jī)制。團(tuán)隊(duì)成員通過定期或不定期地與相關(guān)指導(dǎo)教師或有經(jīng)驗(yàn)的往屆參賽學(xué)生進(jìn)行溝通，有助于獲得更好的比賽知識和經(jīng)驗(yàn)，以及更為廣泛的外部資源支持，從而贏得比賽。

(二)與團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師有關(guān)的機(jī)制

1.指導(dǎo)教師選拔機(jī)制。學(xué)校要根據(jù)比賽的相關(guān)性選拔一些年輕、有活力、有激情的教師，這不僅可以促進(jìn)與學(xué)生的溝通指導(dǎo)，也提高了教師的科研興趣與工作熱情，更要注重對學(xué)?，F(xiàn)有骨干教師的科學(xué)選拔，可以把已具有足夠能力的教師提拔到負(fù)責(zé)競賽的關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)者位置上來。

2.指導(dǎo)教師培訓(xùn)與激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每年可以請一些專業(yè)領(lǐng)域的人才對指導(dǎo)教師進(jìn)行一次培訓(xùn)，提高教師對前沿技術(shù)的學(xué)習(xí)和理解能力，以幫助參加競賽的團(tuán)隊(duì)成員取得優(yōu)異的成績。通過建立健全完備的工作績效考核制度，明確相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，并采取與競賽激勵(lì)相掛鉤的形式，最終達(dá)到有效地引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員努力完成競賽目標(biāo)的目的。

(三)與高校投資有關(guān)的機(jī)制

1.競賽設(shè)備審核制度。對開展競賽活動(dòng)所必需的設(shè)備進(jìn)行必要的審核，為此需要加強(qiáng)登記工作，以確保高校競賽團(tuán)隊(duì)進(jìn)行競賽活動(dòng)所必需的設(shè)備及時(shí)到位，而又不產(chǎn)生設(shè)備投入浪費(fèi)。

2.創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室的建立。高校應(yīng)建立與各學(xué)科領(lǐng)域相關(guān)的實(shí)驗(yàn)室，并可將配備的競賽設(shè)備安置其中，以便學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)和競賽交流。

3.競賽資金審核制度。強(qiáng)化對高校中各個(gè)學(xué)院競賽活動(dòng)資金的監(jiān)管工作，嚴(yán)格按照競賽資金的預(yù)期使用計(jì)劃，對各項(xiàng)比賽的相關(guān)的資金支出情況進(jìn)行細(xì)致審查，確保所撥付的資金不會用于與競賽無關(guān)的地方，以提高資金的使用效率和效益。

(四)與企事業(yè)單位扶持有關(guān)的機(jī)制

1.人員協(xié)作機(jī)制。學(xué)科競賽所涉及的企事業(yè)單位可以采取必要的形式，對競賽活動(dòng)給予人員配合，如派出相關(guān)專業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行講解，輔助團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師的工作等。

2.場地支持機(jī)制。一般的社會單位也可以與相關(guān)高校競賽團(tuán)隊(duì)展開合作，為高校競賽團(tuán)隊(duì)的成員提供場地與設(shè)備上的支持。

3.資金支持機(jī)制。高校在與企事業(yè)單位就學(xué)科競賽進(jìn)行合作的過程中，還可以獲得資金的支持，以作為保證高校競賽團(tuán)隊(duì)順利參加競賽活動(dòng)的重要資金來源，為高校在一定程度上緩解資金的壓力。

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