語(yǔ)文教學(xué)與美育問(wèn)題

初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛(ài)的激勵(lì)和美的享受，以育人為目標(biāo)，讓學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)同時(shí)得到提高。以下是我在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和體會(huì)。

一、以人格的魅力贏得學(xué)生的信任與尊敬

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！薄皩W(xué)高為師，身正為范?！苯處煹淖饔貌粌H僅是傳授知識(shí)，而且在一個(gè)人的修養(yǎng)、素質(zhì)的培養(yǎng)方面也應(yīng)該是學(xué)生的榜樣。學(xué)生具有向師性，在教學(xué)中，教師的教學(xué)態(tài)度時(shí)刻影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;教師的責(zé)任感會(huì)給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)動(dòng)力;教師的世界觀、價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。因此，作為教師，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以良好的師德師風(fēng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育。

教師首先要做到公正無(wú)私。俗話說(shuō)心底無(wú)私天地寬，中學(xué)生的情感日益豐富，但異常脆弱，教師要以誠(chéng)心待生，善于發(fā)現(xiàn)和抓住學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)的予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、肯定，以點(diǎn)帶面，充分的尊重和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，讓學(xué)生樹(shù)立起自信心，激發(fā)學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神。針對(duì)個(gè)別單親家庭學(xué)生難于管理的現(xiàn)狀，教師應(yīng)該俯下身來(lái)，聆聽(tīng)學(xué)生內(nèi)心深處的呼喊，給予加倍的熱情呵護(hù)，讓學(xué)生感受到集體的溫暖，讓他們從家庭的陰影中走出來(lái)，沐浴在愛(ài)河里。教師人格的魅力對(duì)于學(xué)生健全人格的形成起著至關(guān)重要的作用。

二、以真實(shí)的情感引發(fā)學(xué)生心靈的共鳴

有人說(shuō)，一堂好的語(yǔ)文課就是一篇優(yōu)美的抒情散文。這話是很有道理的，它實(shí)際上就是要求語(yǔ)文老師的課要上得生動(dòng)、形象、有韻味、有激情。中學(xué)語(yǔ)文教材中擁有不少優(yōu)美、壯美、凄美的極有韻味的反映人間真情的文學(xué)作品，教師在課堂教學(xué)中要能充分地將其中的親情、真情展示出來(lái)。譬如在講述《背影》這一課時(shí)，讓學(xué)生在深刻領(lǐng)會(huì)文中樸實(shí)感人的意境、情調(diào)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己日常生活中父母親人的一個(gè)關(guān)愛(ài)的動(dòng)作，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)信任的眼神，將自己的切身感受表述出來(lái)，產(chǎn)生心靈上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入健康、向上的情感世界。

三、以廣博的學(xué)識(shí)折服人

一個(gè)教師要有崇高的愛(ài)崗敬業(yè)的奉獻(xiàn)精神，工作上務(wù)實(shí)、進(jìn)取，積極參加業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提高自己的知識(shí)水平和業(yè)務(wù)能力，持之以恒，將終身學(xué)習(xí)當(dāng)做自己的座右銘。時(shí)代在發(fā)展，教材在不斷變革，教學(xué)理念在不斷轉(zhuǎn)變，教學(xué)模式在不斷更新，教學(xué)媒體的日益多樣化，擺在每一位教師面前，那么作為教學(xué)的主導(dǎo)者——教師，要想真正做到“為有源頭活水來(lái)”，就需要教師不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)、思維觀念，這樣才能不被時(shí)代的潮流擊退，而要人人爭(zhēng)做教學(xué)改革的弄潮兒。俗話說(shuō)“逆水行舟，不進(jìn)則退”，干一行，愛(ài)一行，精一行，將對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求化為前進(jìn)的動(dòng)力，不斷的探索、進(jìn)取，才能做到學(xué)有所為，教有所成，真正成為學(xué)生心目中的偉者。

四、以情境教學(xué)引領(lǐng)學(xué)生感知生活

情境教學(xué)法很早就被提出，實(shí)施起來(lái)效果也很不錯(cuò)，但如何才能讓情境教學(xué)被學(xué)生接受、喜愛(ài)，關(guān)鍵取決于教師創(chuàng)設(shè)的時(shí)機(jī)對(duì)不對(duì)，能不能起到激發(fā)學(xué)生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”。那么作為老師應(yīng)該如何做呢？

1.讓學(xué)生去“展示自己”。教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗(yàn)、探究和感悟。課堂上，千萬(wàn)別讓你的“告訴”扼殺了屬于學(xué)生的一切。讓他們?nèi)ンw驗(yàn)、去探究、去感悟，去盡情地展示自己吧！有許許多多與課文內(nèi)容有關(guān)的資料都是學(xué)生自己通過(guò)課外讀物、電視、家長(zhǎng)等多種途徑搜集來(lái)的。他們往往期待著能將自己的成果展現(xiàn)給大家，這樣，無(wú)論是在課堂內(nèi)還是課堂外，他們都表現(xiàn)得十分積極，而且極大的豐富了知識(shí)的儲(chǔ)備量。

2.引領(lǐng)學(xué)生去讀書(shū)。葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，“教材無(wú)非是例子”。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來(lái)的應(yīng)該是大量的實(shí)踐，只有在實(shí)踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高?；谶@個(gè)思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀?？傊?，我愿做一個(gè)園丁，讓學(xué)生像花園里可愛(ài)的花朵一樣盡情地享受陽(yáng)光和雨露。

3.讓語(yǔ)文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。一直以來(lái)，我總是有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使孩子們深切地感受到，語(yǔ)文離他們很近很近。這樣，學(xué)生便會(huì)更加自信、更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)?！霸谏钪懈形颉钡慕虒W(xué)實(shí)踐活動(dòng)就很好地證明了這一點(diǎn)。大街上、電視上、雜志上所聞所見(jiàn)所感，到處都成了學(xué)生走進(jìn)生活、感知語(yǔ)文的地方。

多年的語(yǔ)文執(zhí)教，使我深深的體驗(yàn)到：作為一名語(yǔ)文教師，就要辛勤耕耘在語(yǔ)文教學(xué)這片沃土之上，用無(wú)盡的汗水和心血來(lái)播撒知識(shí)的種子，用辛勤來(lái)澆灌我們的語(yǔ)文樂(lè)園。

趙林寶，教師，現(xiàn)居河北遷安。