語文課堂中影視資源的運用

隨著信息時代的到來，電影、電視和網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為當(dāng)前社會生活和工作的重要組成部分，也可以作為高中學(xué)生在學(xué)校的課堂以外學(xué)習(xí)知識的重要平臺。因此在高中的語文教學(xué)中，影視資源積極作用愈發(fā)受到教育界的關(guān)注。所以合理的在高中課堂上運用影視資源，對提高課堂教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生良好人格的塑造，有著積極的意義。

一、影視資源的特征

1、形式直觀。影視不同于傳統(tǒng)的講授模式，影視可以做到信息的直觀傳播，學(xué)生們能夠通過自己的感官接受到不同于傳統(tǒng)模式講授的知識，這就是影視直觀傳播效果。影視資源的直觀性，是傳統(tǒng)講授模式所不能比擬的。它超越了課堂講授，成為最容易被學(xué)生接受的新興教學(xué)模式。

2、表現(xiàn)生動。影視是對自然可見的世界的簡單直觀的表現(xiàn)，所蘊涵的知識量也比書本更加豐富。它的這種逼真反映生活實體的特性成為影視藝術(shù)的突出特點。也使影視的表現(xiàn)力更為生動，完全有別于枯燥的書本。

3、聲畫融合。影視導(dǎo)演編排人員在構(gòu)思作品時，吸取了美術(shù)、音樂、戲曲藝術(shù)的等多種藝術(shù)形式的優(yōu)點，體現(xiàn)出影視畫面的美感。同時也將畫面與音樂合理的融合，創(chuàng)設(shè)出情景交融的畫面美，使影片給人一種無與倫比的美感。

二、影視資源整合于高中語文教學(xué)的原則

1.整體性。如果想在語文課堂教學(xué)合理的運用影視資源，重要的前提是考慮到課堂教學(xué)的整體，終極目標(biāo)是提高學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。如果在語文課堂上合理的加入影視資源，完全可以改善固有的語文教學(xué)模式，使枯燥的講授課堂變得聲畫結(jié)合，以此增強教學(xué)的親和力，拓展學(xué)生的知識面，提高課堂效率。但在課堂上加入影視資源，要充分考慮到課堂的整體，只有這樣，才能更好的來完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的語文能力。

2.科學(xué)性。在語文課堂教學(xué)中，用影視畫面情節(jié)來表現(xiàn)出需要講解的內(nèi)容，可以在觀看影片之后再引導(dǎo)學(xué)生走入學(xué)習(xí)內(nèi)容，能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，培養(yǎng)積極思考意識。但剪輯所用影片要科學(xué)合理。在有些文章的學(xué)習(xí)中，需要讓學(xué)生先閱讀課文，然后觀看影片。相反，有的就需要先看影片，再看課文。這就涉及到了影片在課堂運用中的科學(xué)性。

3.啟發(fā)式。將語文教學(xué)和影視資源合理的組成新型的課堂教育，能造就一個有別于傳統(tǒng)課堂的直觀生動的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，對語文課堂教學(xué)的效果有無可替代的作用。運用影視資源的目的是讓學(xué)生獲得更多的知識，提高語文能力。因此，在進行語文教學(xué)時一定要調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，把教學(xué)的重心轉(zhuǎn)向?qū)W生，教會學(xué)生主動學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，獲得方法，獲得知識。

三、影視資源整合于高中語文教學(xué)的策略

1.運用影視資源完善教學(xué)目標(biāo)。語文是一門基礎(chǔ)課，它以培養(yǎng)學(xué)生的良好的品行、做人的道理和基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫的能力為目的。優(yōu)秀的影視作品，有著一般的文字作品所不具有的強大影響力，好的影視作品可以教會學(xué)生做人的道理，懲惡揚善。更有利于完成語文的教學(xué)目標(biāo)。

2.運用影視資源培養(yǎng)學(xué)生語文能力。

（1）運用影視資源培養(yǎng)學(xué)生的理解記憶能力。良好的記憶力，不僅有利于語文知識的吸收，更加有利于其他重要學(xué)科的學(xué)習(xí)。合理地運用影視資源的新型課堂，可以達到促進學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性的目的，從而提高學(xué)生的理解力，拓展學(xué)生思維，進而提高視覺、聽覺的感官享受，最終達到強化記憶的目的。

（2）運用影視資源提高學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際是聽說雙方相互傳遞信息、分享信息的過程，是聽與說雙方的互動，是人與人之間交流和溝通的基本手段。語文教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生在各種不同的交際場合中的口語交際方法，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)模擬不同場合的對話，為學(xué)生的口語實踐提供具體的合理的指導(dǎo)。影視作品中蘊含著豐富的口語表達資源，教師可選用適當(dāng)?shù)挠耙曌髌穪碛?xùn)練學(xué)生的聽說能力。在許多著名影視片中常有一些膾炙人口的精彩片段，教師都可以拿過來讓學(xué)生模仿表演。這樣可以將影視資源中的很多優(yōu)秀的臺詞引入到口語教學(xué)的課堂上，必然會獲得學(xué)生的喜愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高口語教學(xué)的課堂教學(xué)效果。

隨著國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展，多媒體教學(xué)必然將會成為高中課堂的主流教學(xué)模式。所以適當(dāng)?shù)脑谡Z文的教學(xué)課堂上加入影視資源，對學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性的調(diào)動有著積極的意義。只要學(xué)生能主動的學(xué)習(xí)，教學(xué)的效果自然會成倍增加。

賈宇菲，教師，現(xiàn)居吉林梨樹。