讓寫作個(gè)性像野花一樣自由生長

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“在寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力。要激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵(lì)寫想象中的事物。為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)?！蹦敲?，初中的作文教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生個(gè)性自由呢？

一、激發(fā)興趣

（一）營造良好的課堂氛圍

自由寫作，必須在自由、和諧的氛圍中進(jìn)行。要尊重學(xué)生感受深刻的生活體驗(yàn)，在和諧融洽的課堂中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，讓他們敢于并樂于發(fā)表自己獨(dú)特的見解，以讓他們爛漫無瑕的思維得以充分飛躍。

（二）開展形式多樣的啟迪

1、詳觀察，細(xì)品味。葉圣陶先生說過：“生活如源泉，文章如溪水，泉源豐而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！敝灰眯挠^察，用情感悟，生活就會(huì)色彩斑斕，寫作就會(huì)鮮活，更具個(gè)性。比如朱自清的《背影》，作者就能抓住父親幾次日常生活中常見的背影來體現(xiàn)父愛的偉大，情感真摯、催人淚下。

2、勤想象，重靈感?！办`感是想象織成的彩錦?！弊寣W(xué)生在平常的閱讀中把好的詞、句、段摘抄，換角度進(jìn)行仿寫，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感和創(chuàng)作激情。如在《我的叔叔于勒》中可以引導(dǎo)學(xué)生這樣想象：假如菲利浦夫婦遇見了百萬富翁于勒會(huì)怎樣？通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生就有話可說，有事可寫。

3、激興趣，創(chuàng)情境。俗話說得好：興趣是最好的老師。因此，作文教學(xué)中要充分激起學(xué)生的寫作興趣，努力創(chuàng)設(shè)作文情境，在“身臨其境”中作文，做到“言為心聲”。 情感是寫作的靈魂，更是寫作的動(dòng)力，“融情入景”能有效地提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的靈性和能力。而視作文為“畏途”的學(xué)生，是寫不好作文的。

二、培養(yǎng)能力

（一）習(xí)作操練，延續(xù)精彩

語文教材中不乏優(yōu)秀作品，如朱自清的《春》，當(dāng)我們明白：文章按盼春、繪春、贊春的思路來行文，“繪春”的部分又依次寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨、人勤春來早。我們從中可以學(xué)到：如何構(gòu)思作文，怎樣安排描寫事物的順序;同時(shí)還可體驗(yàn)本文生動(dòng)優(yōu)美的語句，多種修辭手法的并用，對(duì)春景多角度地描繪。

（二）集錦生活，情感激發(fā)

作文來源于生活。只有從與自己感同身受的生活體驗(yàn)出發(fā)，才有可能獲取有意義、有價(jià)值的信息，才有可能寫出交織著自己情感、個(gè)性和對(duì)命運(yùn)理解的作文。因此，更需要我們老師鼓勵(lì)、支持學(xué)生深入、體驗(yàn)、感悟生活，并用自己獨(dú)有的筆尖描繪生活。

（三）放眼觀看，捕捉瞬間

我們教師要告訴學(xué)生：好作文是需要“捕捉”的。看白云如何悠然飄蕩？望鮮花怎樣吐蕊綻放？觀草兒如何扭著腰肢跳舞？觀操場(chǎng)上同學(xué)們的生龍活虎;望集市上琳瑯滿目的繁華;賞春日百花爭(zhēng)艷的壯觀、“秋風(fēng)秋雨愁煞人”的凄涼……只要真正投入自然的懷抱，捕捉精彩瞬間，作文就會(huì)因生活而精彩。

（四）放耳聆聽，錄制妙音

“眼觀四向，耳聽八方”。再多的精彩畫面，缺少了聲音，就少了些許的靈氣和活力。運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，因有一陣高于一陣的歡呼喝彩，才顯得熱鬧非凡;劇院里因有一陣又一陣的掌聲、歡笑聲，才使得舞臺(tái)風(fēng)景這邊獨(dú)好。聆聽山間的蟲鳴鳥叫、山澗溪水潺潺、村中雞叫狗吠，聽春燕的呢喃、百靈的歡歌，聽?zhēng)熼L父母的教誨，也聽禾苗拔節(jié)、鮮花盛開的聲音。錄下了這些，作文時(shí)定能真切感人。

三、欣賞習(xí)作

（一）激勵(lì)性的評(píng)價(jià)

在欣賞、評(píng)價(jià)學(xué)生的習(xí)作中，要把激勵(lì)性的評(píng)價(jià)作為促進(jìn)學(xué)生自由作文的首要手段，讓每個(gè)孩子都樹立起信心。如：對(duì)于孩子的真情實(shí)感而出的作文，教師要多批示“有創(chuàng)意”、“不錯(cuò)，與眾不同”等激勵(lì)性語言。事實(shí)證明，如果教師的評(píng)價(jià)有針對(duì)性和激勵(lì)性，學(xué)生就會(huì)受到莫大的鼓舞，寫作熱情就會(huì)處于高度活躍的狀態(tài)。

（二）多渠道的展示

作文展示，可以讓學(xué)生獲得成功的滿足?？蛇x出兩篇較好的作文進(jìn)行展示，供全班同學(xué)學(xué)習(xí)、評(píng)價(jià)。學(xué)生可用紅筆畫出好詞佳句，也可標(biāo)注寫得深刻的部分等等。然后教師再對(duì)這些作品進(jìn)行批閱，并選出精彩的文章打印，分發(fā)給每個(gè)同學(xué)借鑒學(xué)習(xí)。如果還把這些整理好的稿子寄到各個(gè)雜志報(bào)社發(fā)表，學(xué)生的創(chuàng)作熱情會(huì)更高漲。

好作文來源于不拘一格的生活體驗(yàn)。我們老師要鼓勵(lì)學(xué)生的自由表達(dá)、個(gè)性表達(dá);讓說真話、抒真情，關(guān)注人生、關(guān)注社會(huì)等，都成為學(xué)生的寫作題材。通過有目的的培養(yǎng)、多樣的啟迪來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的發(fā)展，使他們真正成長為一個(gè)個(gè)敢寫、樂寫的好學(xué)生。

鄭凱，吉林白城市特殊教育學(xué)校教師。endprint