淺談學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀是一種復(fù)雜的智力活動(dòng)，它包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、想象等心理因素，閱讀的教材是書面文字符號(hào)。所以，讓孩子充分感知文字，發(fā)展孩子的思維，培養(yǎng)孩子的閱讀能力，對小學(xué)語文老師來說就是顯得尤其重要。

一般孩子的閱讀能力低有三種原因：一，電視節(jié)目的影響。孩子受各種各樣的舞蹈、音樂、神話故事等電視節(jié)目的吸引，不能靜心地閱讀課外讀物。二，舊觀念的束縛，有些家長和老師認(rèn)為，孩子看課外書是不務(wù)正業(yè)，會(huì)影響考試成績。因此，強(qiáng)迫孩子重復(fù)地、大量地做課堂作業(yè)。輕視課外閱讀。三，家庭學(xué)校和圖書館不能很好配合，家長不能及時(shí)為孩子選擇符合孩子身心發(fā)展規(guī)律，既有趣味又有科學(xué)性的讀物;不能合理、科學(xué)地安排孩子的閱讀時(shí)間，處理好閱讀和其他活動(dòng)的關(guān)系。如何科學(xué)有效地培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力，我覺得應(yīng)從以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)動(dòng)力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，讀好書，讀整本的書?！笨梢?，閱讀在語文教學(xué)中有相當(dāng)?shù)谋戎?。要提高閱讀能力，培養(yǎng)興趣是關(guān)鍵。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。是開發(fā)智力的鑰匙，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好的老師。在教學(xué)過程中，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，堅(jiān)持因材施教，首先對學(xué)生的興趣進(jìn)行調(diào)查。如：學(xué)生平時(shí)喜歡讀哪些書？對老師的教法有何看法……，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：大多數(shù)學(xué)生喜歡童話、寓言、歷史故事、科幻小說等。根據(jù)學(xué)生的需要，我在班級(jí)設(shè)置了圖書角，號(hào)召每一位同學(xué)都推薦一本自己喜歡的書放在圖書角里，每天課間操和中午時(shí)間向同學(xué)開放。每周利用一兩節(jié)自習(xí)課，讓學(xué)生說讀書心得，這樣，學(xué)生在書籍這片肥活的土壤中吸收了豐富的營養(yǎng)，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在歷史故事中求真，在道德叢書中求善，在藝術(shù)欣賞中求美。對學(xué)生閱讀能力的提高及將來的發(fā)展起到了良好的作用。另外，每天中午課前十分鐘，我讓學(xué)生輪流讀一段自己摘錄的優(yōu)美語段，不僅能增加語匯積累，又能促進(jìn)學(xué)生在課外自覺認(rèn)真閱讀，豐富知識(shí)，發(fā)展思維，激發(fā)閱讀興趣。

二、指導(dǎo)閱讀，授之以法

閱讀一篇文章，我們可以精讀，也可以略讀。從浩瀚的文字汲取精華，是有技巧的。在閱讀的過程中，我讓學(xué)生寫讀書筆記，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不看書的習(xí)慣。讀書就要準(zhǔn)備個(gè)筆記本，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的詞句，感興趣的東西就把它摘抄下來，積累是我們讀書的一個(gè)重要目的，筆記不但可以加強(qiáng)記憶，而且使人精明。積累好詞好句，積累名家名篇，積累自己的體會(huì)感悟，常言說，好記性不如爛筆頭，在自己積累本上寫一寫，畫一畫，貼一貼，是多么有趣和愜意的事情啊。你的筆記中有內(nèi)容，頭腦中有思想，寫文章就會(huì)有得心應(yīng)手。

在閱讀教學(xué)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，必須注重自讀能力的培養(yǎng)，老師要引導(dǎo)學(xué)生花較多時(shí)間進(jìn)行自讀。在教學(xué)過程中，我改變了以往篇篇教，句句分析的狀況，由重知識(shí)的傳授，變成重學(xué)法的指導(dǎo)，把課后那些過于淺顯，沒有梯度，學(xué)生不用太用腦筋就能回答出來的思考題全部刪掉，改變以前老師牽著走的做法，把更大的空間讓給學(xué)生。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，留一些有難度的思考題。首先，使學(xué)生“學(xué)然后知困”，知困而后自省，并反復(fù)閱讀，理解其義，思考問題，逐步達(dá)到讀透讀懂讀出意義來。其次，還要告訴學(xué)生要學(xué)思結(jié)合，孔子曾說：“學(xué)而不思則罔?！遍喿x務(wù)必讓學(xué)生多想多思，思維是培養(yǎng)學(xué)生能力的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生在學(xué)中思，思中學(xué)，最后達(dá)到“此時(shí)無聲勝有聲”的境界。

三、延續(xù)情趣，養(yǎng)成習(xí)慣

小學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定其興趣易激發(fā)也易消退。為了保證學(xué)生閱讀興趣的持久，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，以立足于促進(jìn)學(xué)生一生的發(fā)展，達(dá)到百年樹人的目的。根據(jù)語文學(xué)科具有的廣域性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，我注意加強(qiáng)教學(xué)與生活的聯(lián)系，課內(nèi)與課外的聯(lián)系。營造自由、自主、輕松、投入的閱讀范圍。讓學(xué)生參與語文的實(shí)踐活動(dòng)。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，并經(jīng)常督促學(xué)生閱讀，促使其形成良好的閱讀習(xí)慣。

小學(xué)階段是閱讀的啟蒙階段，同時(shí)也決定了一個(gè)人在閱讀的道路上最終能走多遠(yuǎn)。因此，小學(xué)語文老師要準(zhǔn)確的感知此階段學(xué)生的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)閱讀的興趣，教會(huì)學(xué)生閱讀的方法，提高學(xué)生的閱讀能力。

劉曉梅，吉林省公主嶺市劉房子煤礦學(xué)校教師。endprint