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    造句指導(dǎo)教學(xué)的幾點(diǎn)做法

    2015-05-25 21:35:47袁秀琴
    江西教育C 2015年4期
    關(guān)鍵詞:造句句式小學(xué)生

    袁秀琴

    造句教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文的一個(gè)傳統(tǒng)教學(xué)和訓(xùn)練項(xiàng)目。造句訓(xùn)練貫穿于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的整個(gè)階段,造句對(duì)字詞、作文基本功及智能的開拓發(fā)展,對(duì)提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)起著不可低估的作用。為提高小學(xué)生造句教學(xué)的水平,教師要精心指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞造句,造句時(shí)力求真實(shí)、簡(jiǎn)明、具體,并能較熟悉地運(yùn)用有關(guān)修辭方法和運(yùn)用多種句式造句,從而不斷提高小學(xué)生遣詞造句的能力。

    一、小學(xué)造句指導(dǎo)教學(xué)的意義

    現(xiàn)在小學(xué)生造的句子,思想性強(qiáng),句子也完整通順,能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。但只要聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言,看一看學(xué)生的造句練習(xí)及作文,就不難發(fā)現(xiàn)他們的造句方法仍存在著許多問(wèn)題,如句子雷同、千篇一律、句式單一、語(yǔ)氣平淡、范圍狹小、用詞不當(dāng)?shù)鹊取8鶕?jù)這種情況,教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中,必須教會(huì)小學(xué)生能比較熟悉地運(yùn)用有關(guān)的修辭方法和運(yùn)用多種句式造句,為提高他們的寫作水平奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

    怎樣才能提高造句教學(xué)水平?首先,教師要端正對(duì)造句問(wèn)題的認(rèn)識(shí),下大力氣扎扎實(shí)實(shí)抓好造句教學(xué)。造句是一個(gè)系列,要從小學(xué)低年級(jí)抓起,由低到高,上下相聯(lián),環(huán)環(huán)相扣。造句又是一個(gè)大家族,它除了“實(shí)詞”和“虛詞”外,“連詞成句”“補(bǔ)充句子”“擴(kuò)縮句子”等形式也屬造句的范疇。教師要狠抓小學(xué)生的口頭造句和書面造句,進(jìn)而提高他們的口頭表達(dá)能力和書面表達(dá)能力。

    其次,教師要在教學(xué)中認(rèn)認(rèn)真真地、有的放矢地去指導(dǎo)學(xué)生造句。

    二、小學(xué)造句指導(dǎo)教學(xué)的具體做法

    1.指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確用詞造句

    小學(xué)生造句普遍存在著用詞不準(zhǔn)確的現(xiàn)象。一位教師指導(dǎo)學(xué)生用“一邊……一邊”造句時(shí),一位學(xué)生造成“課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們一邊跳繩,一邊看課外書”。顯然該句用詞就不準(zhǔn)確,學(xué)生不可能一邊跳繩,一邊看書。這位同學(xué)在老師的幫助下把句子改成“課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們一邊跳繩,一邊唱歌”,用詞就準(zhǔn)確了。

    2.指導(dǎo)學(xué)生造句時(shí)力求真實(shí)、簡(jiǎn)明、具體

    寫文章“一要真實(shí),二要具體”,造句也不例外。有一個(gè)班的學(xué)生用“拾金不昧”一詞造句,90%的人都造成“我們學(xué)校的全體同學(xué)都拾金不昧做好事”。真的全校同學(xué)都拾金不昧嗎?教師一問(wèn),同學(xué)們都笑了起來(lái),因?yàn)樾⊥敌∶氖乱矔r(shí)有發(fā)生,何況拾到人家的東西呢?

    在要求學(xué)生們說(shuō)真話的同時(shí),還應(yīng)要求學(xué)生盡量把句子寫簡(jiǎn)明、具體。一位學(xué)生用“熱愛(ài)”一詞造句:“熱愛(ài)老師”。該句顯然不具體,是誰(shuí)熱愛(ài)老師沒(méi)有寫明,缺乏主語(yǔ)。經(jīng)過(guò)教師幫助改成:“老師是辛勤的園丁,我們熱愛(ài)老師。”這樣,就既簡(jiǎn)明又具體了。由此可見(jiàn),教師在指導(dǎo)學(xué)生造句時(shí)要力求做到真實(shí)、簡(jiǎn)明、具體。

    3.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的修辭法

    小學(xué)中高年級(jí)已學(xué)過(guò)比喻、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、排比、夸張、擬人等修辭方法,應(yīng)該在造句時(shí)指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用。一位學(xué)生造了個(gè)句子:“課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們有的打球?!苯處熡幸庾R(shí)地問(wèn):“還有的做什么?”學(xué)生經(jīng)過(guò)思索,茅塞頓開:“課外活動(dòng)時(shí),同學(xué)們有的打籃球,有的打乒乓球,有的踢足球,還有的打排球?!边@是教師在指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)寫排比句式??傊心康牡亟?jīng)常引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用修辭手法造句,是提高學(xué)生造句能力的有效途徑。

    4.指導(dǎo)學(xué)生熟悉和運(yùn)用多種句式

    造句、寫文章句式選擇和運(yùn)用得好,可以有效地表達(dá)思想感情,準(zhǔn)確鮮明地反映客觀事物,增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)效果。在小學(xué)造句教學(xué)中,教師要有目的、有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生造陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、反問(wèn)句、比喻句、排比句、夸張句、擬人句等,還要指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)造一些簡(jiǎn)單的復(fù)句。學(xué)生通過(guò)循序漸進(jìn)的造句訓(xùn)練,就夯實(shí)了文章寫作的基礎(chǔ)。

    小學(xué)造句教學(xué)是一種細(xì)小的訓(xùn)練項(xiàng)目,往往被人忽視。學(xué)生缺乏這方面的訓(xùn)練,寫文章時(shí)便感到棘手。因?yàn)橐獙懞梦恼?,基石是造好句子。因此,教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)對(duì)造句指點(diǎn)予以足夠重視。

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