高職聲樂課程建設研究

計皓宇

摘 要：高職院校的課程建設工作是高職教育改革的一項重要內(nèi)容。本文提出，高職聲樂課程建設要通過對聲樂課程的前期建設的分析，確定課程目標，設置以突出實踐技能訓練為主的教學內(nèi)容，改革評價機制，突出課程的職業(yè)培養(yǎng)功能。

關(guān)鍵詞：課程建設 調(diào)研 創(chuàng)新實踐 職業(yè)能力

課程建設是高職教育內(nèi)涵建設的重要內(nèi)容。課程是專業(yè)的基礎(chǔ)，只有做好每一門課程的開發(fā)建設，才能做好專業(yè)建設工作。高職聲樂課程是音樂教育專業(yè)的核心課程，主要研究聲樂的基本知識教學和基本技能傳授。聲樂課以提高學生綜合音樂素質(zhì)為基本出發(fā)點，結(jié)合專業(yè)知識的學習和傳授，把學生培養(yǎng)成適應音樂發(fā)展，能勝任社會音樂演出團體和教學崗位的人才。聲樂課在整個音樂教育專業(yè)中，為相關(guān)音樂知識的學習提供必備的知識和技能，起到承上啟下的作用。

一、課程建設前期調(diào)研

1.聲樂課程在音樂教育專業(yè)中的定位

音樂教育面向社會、藝術(shù)團體、文化傳播和演藝公司學校等相關(guān)行業(yè)、企業(yè)、事業(yè)單位，培養(yǎng)從事聲樂教育、演唱、文化創(chuàng)新、演出經(jīng)濟等崗位的專業(yè)人才。聲樂課是該專業(yè)的核心課程之一，學習者要有較好的聲樂基礎(chǔ)和表演能力。聲樂課重視基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，根據(jù)內(nèi)蒙古地區(qū)藝術(shù)氛圍和文化需求，應加大蒙古長調(diào)、草原歌曲的教學和實訓，面向當?shù)匦枨?，整合教學內(nèi)容，調(diào)整培養(yǎng)方向，促進專業(yè)目標的實現(xiàn)。

2.學習情況的調(diào)查

隨著上世紀末我國高校大擴招，高職院校的招生人數(shù)也逐年上漲。這不可避免地導致生源質(zhì)量下降。以筆者學院藝術(shù)專業(yè)招生為例，音樂教育專業(yè)每年招收40～70人不等，錄取的學生分數(shù)低，高中階段接受正規(guī)藝術(shù)培養(yǎng)的人數(shù)少，基礎(chǔ)知識差，技能不過關(guān)，質(zhì)量處于中下等。這些學生入校后，跟不上專業(yè)老師講授的課程，致使老師的教學計劃難以完成。這些學生學習習慣又不好，缺乏努力訓練、苦練基本功的意志品質(zhì)，往往遇到困難就退縮，影響了學習的效果。

二、做好教學目標分析

1.知識目標

理解聲樂專業(yè)知識的基本理論和演唱技巧，了解聲樂知識隨時間的發(fā)展而經(jīng)歷的不同階段和歷程，掌握不同流派唱法的特點，并掌握重點曲目的演唱方法。

2.能力目標

學會音樂語匯和聲樂內(nèi)涵，提高音樂表現(xiàn)力和音樂鑒賞審美能力，培養(yǎng)學生的識譜能力和初級演唱能力。

3.素質(zhì)目標

通過聲樂課的學習，培養(yǎng)學生熱愛藝術(shù)的情感，提高藝術(shù)審美意識，提高音樂鑒賞力和表現(xiàn)力，培養(yǎng)實事求是的學風，提高創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。引導學生學習國內(nèi)經(jīng)典作品，進行愛國主義、民族主義教育，培養(yǎng)其尊重各國音樂藝術(shù)、理解多元文化的精神，從而全面推進素質(zhì)教育。

三、針對本地區(qū)藝術(shù)市場需求整合教學內(nèi)容，改革教學方法

針對音樂教育專業(yè)的聲樂課教學，首先我們要做好教學內(nèi)容的整合工作。筆者學院處于內(nèi)蒙古東部，是科爾沁文化發(fā)源地，有豐富的民族音樂遺產(chǎn)和濃郁的科爾沁風土民情。當?shù)氐乃囆g(shù)文化市場，對民族音樂的推廣十分普及。根據(jù)上述情況，在聲樂課堂上，我們有意識地加大民族聲樂內(nèi)容，選取一些經(jīng)典的民族曲目，如《嘎達梅林》《諾思吉雅》等。另外，蒙古長調(diào)、數(shù)來寶等藝術(shù)形式也常常出現(xiàn)在課堂上，科爾沁民歌是我們大力推廣的。其次，要改革教學方法，堅持理論講授和技能訓練相結(jié)合的課堂教學模式，注重技能訓練，多為學生爭取上臺演出的機會，為學生提供更多實踐的機會，增加他們的表演能力。

四、改革評價機制

怎樣科學、客觀地評價學生學習的好壞和教師工作的優(yōu)劣，是一門課程建設的另一重要內(nèi)容。首先要確定評價方法。對學生的評價，要采取對學習成績和平時表現(xiàn)、實踐能力相綜合的辦法，既注重理論成績、卷面分數(shù)，也注意平時上課及參加實踐活動的表現(xiàn)，要定好標準，不能搞一刀切。對教師的評價，傳統(tǒng)內(nèi)容同樣重要，如能否完成教學目標、完成工作量、上課不遲到、課堂效果好等，也要加入教師對本門課堂的創(chuàng)造性改進等內(nèi)容。有的教師在教學過程中很有思想，結(jié)合教學目標，將這門課程重新賦予了生命和活力。對這一閃光點，要充分予以肯定，并加以重視和加大力度推廣，這樣我們的課堂改革才有持續(xù)不斷的生命活力。

五、小結(jié)

課程建設是高職教育改革工作的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)和重點內(nèi)容，關(guān)系到改革的成敗，也關(guān)系到高職教育質(zhì)量的提高。我們通過不斷努力、創(chuàng)新實踐，將高職聲樂課程建設成充滿活力、不斷創(chuàng)新、永保生命力的優(yōu)質(zhì)課程，為實現(xiàn)專業(yè)目標服務。

參考文獻：

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[2]張玲瀟，王曉陽.高校藝術(shù)類大學生創(chuàng)業(yè)教育策略[J].教育與職業(yè)，2014（12）.

（作者單位：通遼職業(yè)學院）