淺析韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用

金龍國(guó)

摘 要：隨著時(shí)代前進(jìn)，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在不斷發(fā)展網(wǎng)絡(luò)資源也在不斷豐富，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中加入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，使得教師們采用計(jì)算機(jī)教學(xué)的水平不斷提高。但是，在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中很多任課老師不太了解如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行教學(xué)，還有些任課老師弄不清楚如何在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式中更好地給學(xué)生們傳授知識(shí)，面對(duì)這種情況，對(duì)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用進(jìn)行了充分地研究。

關(guān)鍵詞：韓國(guó)語(yǔ) 教學(xué) 網(wǎng)絡(luò)資源 資源運(yùn)用

中圖分類號(hào)：G421 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（b）-0156-02

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，世界經(jīng)濟(jì)一體化逐漸加快，而且我國(guó)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制也在不斷完善，使得社會(huì)對(duì)全面發(fā)展外語(yǔ)人才的需求也越來(lái)越大?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，打破了傳統(tǒng)模式的外語(yǔ)教學(xué)，但是，教師能否積極正確的引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)促進(jìn)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的提高成了關(guān)鍵問(wèn)題，這就要對(duì)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用進(jìn)行積極地研究。

1 韓國(guó)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的意義

韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中的主要目的是，提高學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫以及翻譯的能力。近年來(lái)，隨著各個(gè)高校為了大量培養(yǎng)人才而進(jìn)行的擴(kuò)招，還有很多的高校學(xué)生受功利主義和實(shí)用主義的影響，韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的人越來(lái)越少，學(xué)校也開始不重視韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)，再加上韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生普遍是零起點(diǎn)基礎(chǔ)較差，老師的知識(shí)面也有限，學(xué)校采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難培養(yǎng)出專業(yè)好的韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的人才，韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)老師所采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在社會(huì)的需求了。而且，就目前來(lái)看，很多高校學(xué)生認(rèn)為，高校學(xué)生來(lái)學(xué)校的目的是為了學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，讓自己可以盡快參加工作。韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生人又比較少，學(xué)校對(duì)這個(gè)課程也不太在乎，于是他們便開始在有關(guān)韓國(guó)語(yǔ)知識(shí)的課上睡覺(jué)、聊天、玩手機(jī)甚至逃課出去玩，不把有關(guān)韓國(guó)語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)放在心上，忽視了學(xué)習(xí)這些知識(shí)的重要性。而很多高等院校為了擴(kuò)大招生，滿足學(xué)生的需要，主要開設(shè)利于學(xué)生就業(yè)的專業(yè)課，一切以學(xué)生畢業(yè)可以順利參加工作為主。然而，學(xué)生想要步入社會(huì)，除了要有專業(yè)的技能外，也需要有良好的綜合能力，現(xiàn)在社會(huì)對(duì)外發(fā)展也格外重要，培養(yǎng)韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生學(xué)好韓國(guó)語(yǔ)是非常重要的。在這個(gè)全新的21世紀(jì)，步入了一個(gè)信息化的時(shí)代，信息技術(shù)的發(fā)展接觸的知識(shí)內(nèi)容更加地豐富，也可以從更多的渠道獲取知識(shí)。在這種大環(huán)境的影響下，很多的學(xué)校開始在韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)中加入計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，但是，在教學(xué)過(guò)程中也出現(xiàn)了很多不足，在韓國(guó)語(yǔ)資源課程的開發(fā)上，韓國(guó)語(yǔ)課件暴露出了教學(xué)信息不充足，在教學(xué)上不利于老師對(duì)資源靈活運(yùn)用等問(wèn)題。而豐富的韓國(guó)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源可以很好地解決這些教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題。強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)資源可以很好地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，也可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)建設(shè)。

2 韓國(guó)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源介紹

隨著網(wǎng)絡(luò)資源的發(fā)展，各個(gè)學(xué)校為了促進(jìn)韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)，開始把網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于韓國(guó)語(yǔ)的教學(xué)中，韓國(guó)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用主要是在操作系統(tǒng)Windows XP 的使用下，使用這個(gè)操作系統(tǒng)可以采用韓文輸入法來(lái)查詢韓文資料，韓文的軟件也可以下載使用。韓國(guó)語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)資源在網(wǎng)站上的學(xué)習(xí)可以分為中文版本的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)和韓文版本的韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)。

3 韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用

3.1 在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能

想要加強(qiáng)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，就要在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能。在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力非常重要，可是學(xué)校一直面臨著聽力材料陳舊以及缺少的現(xiàn)象。利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)對(duì)聽力材料的不足進(jìn)行補(bǔ)充。而對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，韓國(guó)語(yǔ)聽力能力的提高，最重要的就是多聽、多練，不僅要廣泛地聽素材還要大量的練習(xí)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是每個(gè)人的本能，每個(gè)人的生活、工作中都離不開學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)之旅是每個(gè)人都要經(jīng)歷的人生旅程，在不斷學(xué)習(xí)中獲得生活的經(jīng)驗(yàn)，并且不斷增加自己在生活、工作中的經(jīng)驗(yàn)，使自己在處理事情時(shí)的方法、行為更加合適、得體。對(duì)于韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生提高聽力水平來(lái)說(shuō)，是韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中重要環(huán)節(jié)。

3.2 課后利用網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資料來(lái)鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)

想要加強(qiáng)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，就要課后利用網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資料來(lái)鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)。利用課后的學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅可以鞏固在課堂上所學(xué)到的知識(shí)，還可以學(xué)到一些新的知識(shí)，讓同學(xué)們開闊視野增加知識(shí)儲(chǔ)備，使得學(xué)生們所學(xué)到的韓國(guó)語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)牢記在心。采用網(wǎng)絡(luò)資源獲取知識(shí)，可以方便的找到一些重點(diǎn)語(yǔ)法的解釋方便、快捷節(jié)省時(shí)間。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，各個(gè)學(xué)校在韓國(guó)語(yǔ)方面的教學(xué)開始從大量的閱讀韓語(yǔ)文章和學(xué)習(xí)大量的語(yǔ)法為重點(diǎn)，向提高聽力和口語(yǔ)能力轉(zhuǎn)移。面對(duì)這種情況，采用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)讓學(xué)生們大量的聽、讀韓語(yǔ)文章，這樣就可以使得同學(xué)們?cè)诒ＷC大量閱讀韓語(yǔ)文章的同時(shí)，提高了韓語(yǔ)聽力和閱讀的能力。除此之外，還可以通過(guò)增加課堂活動(dòng)提高學(xué)生們對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，在課堂上通過(guò)小組討論和課堂陳述的模式，可以讓同學(xué)們?cè)诨ハ嘟涣髦?，?duì)韓語(yǔ)知識(shí)或韓語(yǔ)文章有更深層次的了解，互相討論可以提高他們的思考能力和分析能力。在課堂上對(duì)韓語(yǔ)文章或知識(shí)點(diǎn)來(lái)發(fā)表自己的想和意見(jiàn)，可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)點(diǎn)的印象，并且提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力，以此來(lái)更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)韓國(guó)語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

3.3 提高韓國(guó)語(yǔ)任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力

想要加強(qiáng)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用，就要提高韓國(guó)語(yǔ)任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力。在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中，一個(gè)學(xué)校韓國(guó)語(yǔ)教師的師資隊(duì)伍建設(shè)比較滯后，在對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用方面的能力差。這樣不能給學(xué)生們提供更好的教育，不能給孩子們更好地學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)他們更加進(jìn)步，使得孩子們，不能在更加優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)知識(shí)，這種學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)滯后的問(wèn)題嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和學(xué)校地發(fā)展，一個(gè)好的老師，是在對(duì)一個(gè)學(xué)生的一生都是有幫助的，一個(gè)好的教師，教育對(duì)學(xué)生們從學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)、生活甚至到將來(lái)求職都有著重要的影響。面對(duì)這種情況，韓國(guó)語(yǔ)教師應(yīng)該不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)和對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用能力，在講授韓語(yǔ)時(shí)，不僅僅是要給孩子們講解課本上，他們不明白的知識(shí)，還要讓孩子們把韓語(yǔ)和生活緊密聯(lián)系在一起，讓同學(xué)們通過(guò)課堂上解決的幾個(gè)問(wèn)題來(lái)對(duì)整個(gè)問(wèn)題解決的經(jīng)過(guò)進(jìn)行了解、學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們自己獨(dú)立解決問(wèn)題的意識(shí)自己獨(dú)立解決問(wèn)題的方法和策略，這樣可以讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的韓語(yǔ)知識(shí)，有效地提高他們的漢語(yǔ)水平，還可以讓它們自己進(jìn)行體驗(yàn)，做到可以適應(yīng)問(wèn)題的變化，以及對(duì)問(wèn)題的舉一反三。

4 結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)全新的21世紀(jì)，是一個(gè)以經(jīng)濟(jì)和科技的力量為主宰的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展成為了社會(huì)進(jìn)步的動(dòng)力，在經(jīng)濟(jì)和科技發(fā)展越來(lái)越快的進(jìn)程下，經(jīng)濟(jì)一體化的進(jìn)程非?？?，我國(guó)需要大量的綜合素質(zhì)水平較強(qiáng)的人才，可是近年來(lái)，我國(guó)在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)方面很薄弱，面對(duì)這種情況，應(yīng)該加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用，通過(guò)研究得出：韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的運(yùn)用要遵循在韓國(guó)語(yǔ)教學(xué)中采用網(wǎng)絡(luò)資源培養(yǎng)學(xué)生的聽力技能，課后利用網(wǎng)絡(luò)提供的學(xué)習(xí)資料來(lái)鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，以及提高韓國(guó)語(yǔ)任課教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用能力。

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