初中體育有效性教學(xué)策略

于國山

近年來，學(xué)校體育在各部門的重視之下，場地器材、體育教師、體育經(jīng)費等得到完善和提高，但是隨著學(xué)生年齡的增長，喜歡上體育課的人不但沒有增加，反而明顯減少。不少學(xué)生在課堂上無精打采，課外活動中卻生龍活虎。難道體育課真的沒有吸引力了嗎？反思其原因，我認(rèn)為傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)方法、模式制約了學(xué)生個性的發(fā)展才造成了學(xué)生對體育課的厭倦情緒，我們?yōu)楹尾粐L試讓學(xué)生在體育課堂中自由揮灑自己的個性呢？

1 提高初中體育教學(xué)有效性的對策

1、革新教育理念。已經(jīng)出臺的新課標(biāo)將初中的體育教學(xué)作為了一門促進(jìn)學(xué)生體育意識培養(yǎng)的課程，該課程的主要方式是以身體練習(xí)為主，以學(xué)生的身體健康作為主要的目的，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，并且根據(jù)每個學(xué)生的不同進(jìn)行差異性的教學(xué)，保證每個學(xué)生都能從體育教學(xué)中受益。新課標(biāo)里的教學(xué)思想注重于學(xué)生的全面發(fā)展和以學(xué)生為主的教學(xué)傾向，使得學(xué)生可以自覺地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，教師就需要革新傳統(tǒng)的教學(xué)思維，樹立新的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方法和手段，既注重學(xué)生的情感所需，又使他們學(xué)到知識，并且激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)探索的興趣。

2、教師要樹立新課標(biāo)的教學(xué)理念?！扼w育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》明確了初中體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，提出了四項課程基本教學(xué)理念：堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；激發(fā)運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位和關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。新的教學(xué)理念突出了學(xué)生為主體、全面發(fā)展的地位，既要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉，又要滿足學(xué)生的需要和重視學(xué)生的情感體驗。因此，教師要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下體育知識傳授者的角色，樹立上述四項教學(xué)理念，改變教學(xué)組織形式及教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)科探究能力。

3、激發(fā)學(xué)生積極參加體育運(yùn)動的興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“運(yùn)動興趣是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提?！?/p>

在美國有這樣一則教學(xué)案例：學(xué)生拿著一張彩色紙片繞著場地跑，老師則躲在場地的一個角落，每個學(xué)生跑過便在其拿著的紙上畫一“V”字。隨著紙片的飛舞，場地上形成了一道美麗的風(fēng)景，這更激發(fā)了學(xué)生跑步的熱情。反觀我們的教學(xué)，不是講要領(lǐng)，就是強(qiáng)調(diào)重要性，結(jié)果，學(xué)生還沒跑，心里早已厭倦、恐懼，何來運(yùn)動的興趣？可見，在課堂教學(xué)中就要充分激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣。

2 激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，發(fā)展學(xué)生個性

體育興趣是人們?yōu)榍蠓e極和優(yōu)先從事活動的心理傾向，它是參與體育活動的需要相互聯(lián)系的意向活動，是個性的最直接的體現(xiàn)。而興趣的激發(fā)是保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力，也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性和積極性的重要因素。每個學(xué)生都有獨立的個性，其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。特別是在體育課中，學(xué)生在實踐中容易把生活體驗帶到學(xué)習(xí)中來，而個性因素往往制約了表現(xiàn)方式。如好動的孩子他對任何體育活動都非常感興趣，但其組織紀(jì)律性的意識不強(qiáng)；內(nèi)向的孩子參與集體活動的意識較弱。綜合上述因素，我建議教師要在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，與學(xué)生建立一種合作與互動的關(guān)系，真誠、平等地對待每一位學(xué)生，盡量滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需求和愛好。學(xué)生的情感得到滿足，身心健康得到發(fā)展，也調(diào)動了學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉能力，是學(xué)生的個性得到了發(fā)展，使體育課堂成為學(xué)生興趣充分展示的舞臺。

3 轉(zhuǎn)變觀念，展示學(xué)生個性

我們關(guān)注學(xué)生個性發(fā)展，提倡個性發(fā)展，更要理解個性發(fā)展，個性發(fā)展并非教師依照每個學(xué)生的意愿進(jìn)行針對其個人的教學(xué)，學(xué)生喜歡什么學(xué)什么，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點，尊重其主體感受，發(fā)揮其主體作用。

特別是我們廣大農(nóng)村學(xué)校，場地器材比較落后，許多方面還不能滿足學(xué)生活動的需求，而且許多體育教師要兼職好幾門課程，造成了教師對體育課敷衍了事，講得多，動得少，不注重學(xué)生的感受，更談不上以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)。隨著社會的不斷進(jìn)步，我們的許多認(rèn)識已不適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展。因此教師要轉(zhuǎn)變觀念，課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，針對差異啟發(fā)引導(dǎo)，獨立探討，獲取知識，從中真正體驗到親自參與掌握知識的情感，產(chǎn)生愉悅的情感體驗，把體育學(xué)習(xí)看成一種既緊張又愉快的活動，從而自覺積極地投入到學(xué)習(xí)中去。

4 在體育競賽中，發(fā)展學(xué)生個性

初中二年級的學(xué)生被認(rèn)為是“頑皮生”的階段。主要表現(xiàn)在易沖動，思想散漫不專心，易產(chǎn)生逆反心理，學(xué)生爭強(qiáng)好勝，課堂多講話，好表現(xiàn)自己，模仿性強(qiáng)。大部分學(xué)生都喜歡籃球、羽毛球，足球、踢毽子等活動，因為每個學(xué)生對體育活動的認(rèn)識和愛好不同，可以在一個較為廣闊的運(yùn)動領(lǐng)域中，盡情游戲、活動、競賽，其中競賽是充分顯示和發(fā)展個性的最好途徑。在體育競賽中，如何對待成功與失敗；如何對待個人與集體；如何對待規(guī)則和裁判；如何對待自己與對方；如何控制自己的情緒；如何調(diào)整自己的心態(tài)等等，都會在競賽中表現(xiàn)得非常具體和真實，其應(yīng)答度的效應(yīng)又表現(xiàn)得非常的鮮明和及時，這種知、情、意、行的高度統(tǒng)一和及時反饋正是體育競賽發(fā)展學(xué)生個性的優(yōu)勢所在。

5 在培養(yǎng)自鍛能力中，發(fā)展學(xué)生個性

學(xué)生在學(xué)校里不僅要學(xué)好文化知識，更重要的是注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這已成為當(dāng)今教學(xué)改革的一大趨勢。自鍛能力也是自學(xué)能力之一，“所謂自鍛能力，就是指學(xué)生能夠用所學(xué)的科學(xué)鍛煉身體的方法進(jìn)行獨立鍛煉的能力。鍛煉能力不是天生的，而是通過活動和培養(yǎng)而形成的，因此有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自鍛能力極為重要?！?/p>

總之，作為一名體育教師，在體育教學(xué)工作中必須以“健康第一”為指導(dǎo)思想，重視和保持學(xué)生的運(yùn)動興趣，教師注意組織教法的改進(jìn)，關(guān)注學(xué)生主體地位的確立，充分利用群體的力量，根據(jù)學(xué)生的個體差異和不同需求，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生的個性。那么，在發(fā)展學(xué)生個性過程中，教師還要注意分析，注意加強(qiáng)學(xué)生思想中積極的、向上的、健康的、創(chuàng)造性等方面的個性的發(fā)展，還要注意引導(dǎo)學(xué)生思想中消極的、落后的、自私的、不健康的個性加以改正和克服。使學(xué)生真正成為，身心健康，品德高尚、全面發(fā)展的合格人才。