如何讓孩子們喜歡音樂(lè)課

葛倩倩

音樂(lè)是學(xué)校實(shí)施美育的重要內(nèi)容與途徑，它能有效地豐富學(xué)生的精神生活，促進(jìn)學(xué)生在感知、情感、想象等方面的健康成長(zhǎng)，潛移默化地陶冶學(xué)生的道德情操。但在實(shí)際教學(xué)中，由于種種因素，卻會(huì)出現(xiàn)“學(xué)生喜歡音樂(lè)，可不想上音樂(lè)課”的現(xiàn)象。

在流行音樂(lè)盛行的今天，無(wú)論在大街小巷還是在歌舞餐廳可以說(shuō)所到之處盡是“歌聲飛揚(yáng)”。那么，作為我們最神圣的地方——校園，特別是小學(xué)的校園，流行歌曲是否也是“歌聲爛漫”呢？在這個(gè)問(wèn)題上，記得教育部曾經(jīng)已經(jīng)做了明確的決定：流行歌曲可以進(jìn)課堂。在新的音樂(lè)和藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及剛出版的實(shí)驗(yàn)教材中也都體現(xiàn)了這一點(diǎn)。流行歌曲通俗易懂，歌中的內(nèi)容也貼近我們學(xué)生的生活，所以，讓流行歌曲進(jìn)入校園這本身也反映了當(dāng)前社會(huì)文化多元化的一面。面對(duì)學(xué)生喜歡音樂(lè)卻不喜歡上音樂(lè)課的現(xiàn)象，我不能不反思音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并尋求與之相應(yīng)的對(duì)策。

一、活用教材及流行音樂(lè)元素

1.教材活用

低年級(jí)實(shí)施了新課程改革，教材內(nèi)容形式新穎、活潑、課件、磁帶等配套都很齊全，而現(xiàn)在的高年級(jí)教材內(nèi)容和配套的相關(guān)資料相對(duì)落伍，不符合時(shí)代和學(xué)生的發(fā)展要求，給教師的教學(xué)帶來(lái)了很大的制約，讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，產(chǎn)生了排撤的心理，不喜歡上音樂(lè)課的想法由然而生。孩子們愛(ài)音樂(lè)，卻不愛(ài)上音樂(lè)課，這恐怕是世界上最可笑、最悲哀的事了吧！我們現(xiàn)行的音樂(lè)教材絕大部分內(nèi)容是以中外經(jīng)典作品作為選編對(duì)象，很少有較通俗的音樂(lè)作品。經(jīng)典音樂(lè)普遍藝術(shù)技巧深?yuàn)W，學(xué)術(shù)氣強(qiáng)，學(xué)生味弱，這就必然影響學(xué)生對(duì)音樂(lè)課的興趣，他們更愿意欣賞的是流行音樂(lè)，因?yàn)檫@些音樂(lè)以通俗易懂的曲調(diào)，直接明了的歌詞，親切自然的歌唱，輕而易舉抓住了學(xué)生的心。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！爆F(xiàn)在高年級(jí)學(xué)生都會(huì)有一樣樂(lè)器進(jìn)課堂，一般我們都會(huì)選擇口琴或豎笛，剛開(kāi)始學(xué)生對(duì)于這些樂(lè)器很感興趣，但當(dāng)課本上的練習(xí)曲滿足不了他們的需求時(shí)，他們漸漸對(duì)樂(lè)器失去了興趣，為此，我試著將學(xué)生喜歡的流行歌曲引入樂(lè)器教學(xué)，沒(méi)想到，產(chǎn)生了很好的效果。我選了一首《揮著翅膀的女孩》，并用鋼琴為學(xué)生彈奏曲譜，讓學(xué)生將旋律作為練習(xí)，聽(tīng)記下來(lái)，并作為口琴曲演奏，一節(jié)課下來(lái)，沒(méi)有人打瞌睡，個(gè)個(gè)都在努力練習(xí)。下課時(shí)，還有人在練習(xí)呢！

2.流行歌曲輔助情感教學(xué)

“我們喜歡動(dòng)畫(huà)音樂(lè)及流行音樂(lè)”，這是因?yàn)檫@些音樂(lè)天天伴隨他們的左右，這些就是他們愛(ài)聽(tīng)愛(ài)唱，并直接影響他們的生活。既然這樣，我們?yōu)槭裁淳筒荒芟朕k法讓音樂(lè)課去迎合同學(xué)們的“口味”呢？我們來(lái)看一下音樂(lè)課中的唱歌課：學(xué)生會(huì)唱歌曲的多，唱好歌曲、唱的有滋有味的少。我在調(diào)查時(shí)，同學(xué)們自己講出來(lái)：他們?cè)谙喈?dāng)一部分特別是后半節(jié)課的時(shí)間里應(yīng)付的多，甚至老師在上面教，他們?cè)谙旅孀銎渌氖虑?。他們唱歌這樣不用心，那么感情又從那里來(lái)呢？那么我們這樣上音樂(lè)課還有什么意思呢？這樣既浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間，又浪費(fèi)老師的時(shí)間。其實(shí)，我們沒(méi)有必要把流行歌曲拒之于音樂(lè)課堂之外，可以認(rèn)真地和學(xué)生交流一下流行歌曲，甚至可以好好研究一下一些其中好的流行歌曲。如果老師能在課堂上唱一首好的流行歌曲或彈一首優(yōu)美的通俗鋼琴曲那么就完全可以把學(xué)生吸引住。

新課標(biāo)中提出：“在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握?！鼻捎脤W(xué)生感興趣的流行音樂(lè)與課堂情感教學(xué)想結(jié)合，用“情”字架起心靈與音樂(lè)間理解與溝通的橋梁。以情促情，尋找共鳴。學(xué)唱一首歌曲，不僅僅是讓學(xué)生會(huì)唱這首歌曲，而是要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，把作者要表現(xiàn)的感情，通過(guò)自己的演唱表現(xiàn)出來(lái)。五年級(jí)音樂(lè)課中有一首歌叫《念故鄉(xiāng)》，表達(dá)了主人公遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)后思念自己故鄉(xiāng)和親人的思想感情。為了幫助學(xué)生能更好的來(lái)表達(dá)思鄉(xiāng)之情，我讓學(xué)生欣賞了同樣表達(dá)思念親人和故鄉(xiāng)的流行歌曲《但愿人長(zhǎng)久》。首先，我讓他們欣賞這首歌的VCD，并把蘇軾的《水調(diào)歌頭》抄在黑板上，讓學(xué)生聽(tīng)完一遍后來(lái)讀一讀，或許學(xué)生被優(yōu)美的曲調(diào)及歌詞的美妙打動(dòng)了，居然讀得很動(dòng)情。這時(shí)，我將《但愿人長(zhǎng)久》又播了一遍，學(xué)生情不自禁地演唱了起來(lái)。通過(guò)這樣生動(dòng)直觀、形象鮮明的視聽(tīng)效果，使學(xué)生很快感悟出歌曲所蘊(yùn)含的情感。趁著學(xué)生情感表露，我讓他們來(lái)唱《念故鄉(xiāng)》，歌曲的內(nèi)在情感很好表現(xiàn)出來(lái)了。把學(xué)生感興趣的流行歌曲產(chǎn)生“美感共鳴”，從而提高了學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。

二、利用自身特長(zhǎng)加以影響

現(xiàn)行的新教材從視覺(jué)效果、教材內(nèi)容及教材編排方式等方面都與以往教材有了較大的改變，新課程中提出，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和音樂(lè)的參與放在重要的位置，尊重學(xué)生以自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)，這樣教師就提出了更高的要求：有較強(qiáng)的組織學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，樂(lè)中學(xué)的能力。但是在音樂(lè)課堂教學(xué)中，如果教師一味地注重課堂紀(jì)律，只重視知識(shí)的灌輸，是不利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和自信心形成的。試想學(xué)生若帶著一種緊張、壓抑的心情去上課，那么他們?cè)谡n堂上又怎么會(huì)興奮起來(lái)呢？又怎會(huì)對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣呢？

因此想讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生興趣，首先要消除學(xué)生心中對(duì)音樂(lè)課的種種顧慮，努力營(yíng)造輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。而教師應(yīng)該保持良好的自身情緒，不能被課堂中或課堂以外的一些因素所影響，注重自己的語(yǔ)言藝術(shù)，將自己的快樂(lè)情緒傳染給學(xué)生。把幽默的語(yǔ)言、親切的笑容、鼓勵(lì)的眼神、有趣的動(dòng)作都毫不吝嗇地奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生和教師走得更近，這樣學(xué)生才能喜歡音樂(lè)課，音樂(lè)教學(xué)才會(huì)取得良好的效果。

教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，人的發(fā)展包括身體、生理、心理的發(fā)展，心理素質(zhì)的提高尤為重要，教學(xué)時(shí)充分利用網(wǎng)絡(luò)溝通方式，傾訴心聲，尋求學(xué)生學(xué)習(xí)的自我認(rèn)識(shí)、提高學(xué)習(xí)的情緒、保持學(xué)習(xí)的自覺(jué)性行為，使學(xué)生真正從厭學(xué)心理轉(zhuǎn)變?yōu)橄矊W(xué)心理。根據(jù)目前我們的音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀，改革教學(xué)過(guò)程中的一些不足之處顯得猶為重要。只要我們努力去發(fā)現(xiàn)、反思、改正教學(xué)中存在的問(wèn)題，我們的音樂(lè)課才會(huì)為同學(xué)們所喜歡，才能實(shí)現(xiàn)音樂(lè)自身的價(jià)值。