言傳身教的力量

劉憲瑞

班主任，是與學(xué)生接觸最密切的教師，是學(xué)生的心靈導(dǎo)師，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。也是一個(gè)班級(jí)中全體任課教師教學(xué)、教育工作的協(xié)調(diào)者。班主任是凝聚一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)的指向標(biāo)和可靠力量。作為班主任，要明白自己的一言一行給學(xué)生帶來(lái)的影響，并將會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教、潛移默化的作用，所以在工作中筆者一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的工作準(zhǔn)則?，F(xiàn)根據(jù)二十年班主任工作實(shí)踐，談?wù)劗?dāng)班主任的一些體會(huì)，以求與眾同仁交流。

一、團(tuán)隊(duì)的力量

對(duì)一個(gè)班級(jí)的管理，只有一個(gè)合格的班主任是不夠的，還離不開(kāi)一批優(yōu)秀的班干部，所以每接一個(gè)新班級(jí)，第一件事情就是精心培養(yǎng)、組織一批優(yōu)秀的班干部，并要求班干部在班級(jí)管理工作中有明確分工，各負(fù)其責(zé)，如果班上有什么情況，要能在第一時(shí)間與班主任溝通并幫助班主任出謀劃策以解決問(wèn)題。在有了管理團(tuán)隊(duì)的基礎(chǔ)上再建立班級(jí)的班規(guī)、班訓(xùn)。如“班級(jí)是我家，建好班級(jí)靠大家”， “超越夢(mèng)想，放飛希望，勇?tīng)?zhēng)第一”。“我自信、我自強(qiáng)、我成功，這就是我們的莊嚴(yán)承諾”，“我們堅(jiān)信：知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)改變?nèi)松钡燃?lì)性的語(yǔ)言，讓走進(jìn)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生都能受到鼓舞，從而提高學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

二、合作的力量

教育合力包括校內(nèi)教育和校外教育兩個(gè)方面的合力，習(xí)慣上稱(chēng)為學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的大體系，三者形成一個(gè)有機(jī)的整體，共同圍繞一個(gè)目標(biāo)，協(xié)調(diào)進(jìn)行教育。學(xué)校是諸種教育力量中的主體，應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，控制和調(diào)節(jié)來(lái)自家庭和社會(huì)的各種影響。而班主任教師則是各種教育力量的協(xié)調(diào)者和組織者，應(yīng)通過(guò)人際關(guān)系的調(diào)整，使各項(xiàng)工作、各個(gè)部門(mén)和諧地配合，形成教育合力，以便勝利完成既定的目標(biāo)。

1.善于建立起尊師愛(ài)生的關(guān)系。班主任要堅(jiān)持耐心啟發(fā)、誘導(dǎo)、嚴(yán)慈相濟(jì)、平易近人，有民主作風(fēng)，并力所能及地幫助學(xué)生解決實(shí)際困難，把全班學(xué)生吸引在自己的周?chē)纬闪己玫膸熒P(guān)系。

2.善于處理好同班科任教師、團(tuán)隊(duì)組織的關(guān)系。班主任要尊重和關(guān)心科任教師和團(tuán)隊(duì)組織，經(jīng)?；ネㄐ畔?、溝通情況、協(xié)調(diào)關(guān)系，主動(dòng)聽(tīng)取他們對(duì)班級(jí)工作的意見(jiàn)?？刹欢ㄆ谡匍_(kāi)幾次科任教師、團(tuán)隊(duì)組織的聯(lián)席會(huì)議，征求他們的意見(jiàn)，以利于班級(jí)工作的開(kāi)展，同時(shí)可密切彼此之間的人際關(guān)系。

3.善于處理和家長(zhǎng)、社會(huì)的關(guān)系，形成對(duì)學(xué)生思想教育的合力。班主任在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育時(shí)，要利用社會(huì)的積極因素，取得家長(zhǎng)的配合，把學(xué)校、家庭、社會(huì)融為一體。在這些合力的教育中，班主任要起紐帶作用，要尊重他們的意見(jiàn)和肯定他們的作用，最充分、最大限度地調(diào)動(dòng)他們的積極性。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)代表座談會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育活動(dòng)，掌握學(xué)校和學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而齊心協(xié)力做好學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和思想教育工作。

4.善于處理好上下級(jí)的關(guān)系。對(duì)上級(jí)一要尊重，這是取得支持和幫助的前提；二要相互了解，這是取得支持和幫助的途徑和基礎(chǔ)。

三、感情的力量

處理好一個(gè)班集體，“兩頭”的學(xué)生是重點(diǎn)，就是班上的“尖子生”和“后進(jìn)生”。對(duì)于“尖子生”，要使他們保持現(xiàn)有成績(jī)，需要不定期的、有針對(duì)性的和他們交流，讓他們學(xué)會(huì)戒驕戒躁、循序漸進(jìn)，讓他們相信老師的做法和說(shuō)法是有益的。對(duì)于“后進(jìn)生”，班主任要傾注更多的情感和精力，原則是“攻心為上，攻城為下”。一般不用“武力征服”，“武力征服”只能治標(biāo)，不能治本。做學(xué)生的思想工作，要“動(dòng)之以情，曉之以理”，作為初中教師，要根據(jù)初中學(xué)生的特點(diǎn)，多從情感上打動(dòng)他們。批評(píng)他們不在公開(kāi)場(chǎng)合進(jìn)行，時(shí)時(shí)保護(hù)他們的自尊，使他們明白老師是尊重他們的，并對(duì)他們進(jìn)行細(xì)心、耐心的教育，從不間斷的鼓勵(lì)。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)，用教師的誠(chéng)心終有一天會(huì)打動(dòng)他們。班主任在平時(shí)要對(duì)學(xué)生多進(jìn)行一些自理、自立、自強(qiáng)的培養(yǎng)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

四、團(tuán)結(jié)的力量

班主任要能調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生為班級(jí)的榮譽(yù)爭(zhēng)光，讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人，這種具有高度責(zé)任感的集體榮譽(yù)感是一個(gè)班級(jí)共同進(jìn)步提高的重要因素。而培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感最好的途徑就是班級(jí)集體活動(dòng)。組織活動(dòng)及活動(dòng)課應(yīng)做到：

1.活動(dòng)目的要明確，計(jì)劃要周全，準(zhǔn)備要充分。通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生既能增長(zhǎng)知識(shí)、培養(yǎng)能力，又能受到教育。

2.活動(dòng)要符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)性特征。充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的獨(dú)立性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們的興趣、愛(ài)好和特長(zhǎng)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的精神生活。

3.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。班主任要提出明確要求，做具體指導(dǎo)，確保學(xué)生安全，活動(dòng)后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)。

4.在活動(dòng)中了解和研究學(xué)生。組織學(xué)生活動(dòng)過(guò)程也是教育學(xué)生的過(guò)程，對(duì)學(xué)生要多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)。

總之，班主任工作中不能缺少愛(ài)。愛(ài)是尊重、愛(ài)是寬容、愛(ài)是責(zé)任。教師用汗水播種希望，學(xué)生才會(huì)用青春超越夢(mèng)想。在與學(xué)生交往中，教師投入的情感深一些，給予的關(guān)愛(ài)多一些，學(xué)生便會(huì)對(duì)教師的理解多一些，親近多一些，同時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)濃一些。作為班主任，只要全身心的投入到班級(jí)管理工作中，對(duì)學(xué)生動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)學(xué)生傾注更多的關(guān)愛(ài)和熱情，定會(huì)收獲更多驚喜。