初中語文教學中如何滲透法制教育

李廣學

當今社會是法制社會，人們保護自己的主要武器是法律。因此，加強對未成年人的法制教育，就成了未成年人思想道德建設工程中的一個重要組成部分。如今，學校教育不僅滿足于對知識的傳授，還要要求學生具有一定的法律知識。因此，語文教師在教學中滲透法制知識是十分必要的。教師在教學中應憑借語文學科特點，挖掘教材內(nèi)容，通過多種途徑進行法制教育和德育滲透，傳授知識技能，讓學生從小就有法制觀念，知道用法律保護自己，養(yǎng)成懂法守法的習慣，從而健康成長。

一、在課堂教學中滲透法制教育

在語文學科教學中滲透法制教育時，必須將語文教學內(nèi)容與法律知識有機地結合起來，既不能把語文課上成法制課，也不能漠視語文教材中蘊含的法制教育因索，而要恰當?shù)匕盐辗执?，適時滲透，潛移默化。如：在教《老王》這篇文章時，有意向?qū)W生指出：老王，一個始終對人充滿了善意的老人，在饑寒交迫、無依無靠中凄苦地死去了。他死之前還不忘感恩，用大雞蛋和香油來回報楊絳一家。是個人的不幸和社會的冷漠讓他離開這個世界，那么，如果他生活在今天這個和諧的社會，我們應該怎樣幫助他呢？然后讓學生討論：如果老王生活在今天，我們怎樣幫助他？學生討論之后，教師點評，在我們今天，還是會看到一些失業(yè)人員、孤寡老人像“老王”一樣，不能和其他的人一樣過著幸福生活。剛才同學們也替他們想了許多辦法，但這些辦法也只是少數(shù)有同情心的人去幫助個別需要幫助的人。其實，我們國家，對這樣的弱勢群體有專門的法律規(guī)定來保護他們，保證他們享有基本的生活保障。然后借助多媒體幻燈片播放《中華人民共和國老年人權益保障法》第二十條、第二十三條、第二十五條、第二十六條、第三十三條；《城市居民最低生活保障條例》第二條、第八條；《失業(yè)保障條例》第十九條。最后明確：假如“老王”生活在我們中間，法律會保護他，社會會幫助他，廣大民眾會關心他，他的悲劇一定不會重演。

又如：在教學《我的母親》時，胡適的母親面對五叔的誹謗，應該怎么辦？讓學生給出主義。學生自由回答后，教師點撥：雖然五叔有誹謗的行為，但是從文本上來看，該行為并不足以構成誹謗罪，因為捏造事實誹謗他人的行為必須屬于情節(jié)嚴重的才能構成犯罪。根據(jù)《中華人民共和國民法通則》規(guī)定：“公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護”，又明確規(guī)定“禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽”。如果公民的名譽權受到侵害，受害人“有權要求停止侵害，恢復名譽，消除影響，賠禮道歉，并可以要求賠償損失”。所以，母親必須要求五叔停止誹謗侵害，在公共場合賠禮道歉，恢復名譽，也可以要求五叔賠償一定的經(jīng)濟損失，以此來捍衛(wèi)自已的權利，讓侵害者受到應有的懲罰教育學生懂得尊老愛幼、尊重別人既是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我國法律規(guī)定的義務。這樣的語文教學，使學生在接受語文知識的同時，也受到一次深刻的法制教育。

二、在綜合性學習中融入法制教育

學生之間的相互交流、相互影響，對世界觀的形成有著不可估量的作用。因此，在進行“綜合性學習”教學時，也應適時融入法制教育。譬如：針對環(huán)保問題擬寫標語或擬向當?shù)卣峤ㄗh等多種趣味的方式進行法制教學滲透，不僅讓學生們認識環(huán)保的重要性，還進行了環(huán)保教育。在課堂上，讓學生們暢所欲言，有的學生就提出建議讓大家循環(huán)利用水，并想出了許多節(jié)水妙招；有的談到我們周圍的河流已被污染，告誡大家亂扔垃圾的危害……學生們還自己編寫了許多保護環(huán)境的公益廣告， 一句比一句生動，句句都表現(xiàn)出學生保護環(huán)境的決心。

三、滲透法制教育要因課而異

中學語文教材中有許多有關環(huán)境保護、贊美大自然的課文，在閱讀教學中，教師既要指導學生在讀書中享受自然美，也應讓他們明白保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。如在教學《羅布泊，消逝的仙湖》一文講的是位于新疆維吾爾自治區(qū)東南部的羅布泊，曾為我國第二大內(nèi)陸河，因地處塔里木盆地東部的古“絲綢之路”要沖而聞名于世。昔日的羅布泊是牛馬成群、綠林環(huán)繞、河流清澈的生命綠洲，而今卻變成了一望無際的茫茫戈壁灘，是誰造成這樣的悲劇？作者通過詳實的資料說明，人對自然貪婪和盲目的索取是造成這一悲劇的主要原因。最后作者發(fā)出了拯救生態(tài)環(huán)境的呼吁：要熱愛大自然，保護自然生態(tài)，愛護我們賴以生存的地球，使大瀑布消亡的悲劇不再重演。這類課文通過正反事例告訴我們節(jié)約用水、植林造林，保護自然生態(tài)環(huán)境的重要。在教學過程中，可以組織學生學習《水法》、《水資源管理條例》、《環(huán)境保護法》。

通過討論交流，不僅增強了學生的法律意識，還提高了學習法律的積極性。

四、作文教學中滲透法制教育

習作是學習語文的最高層次，它既是個體對生活現(xiàn)象的深切感受，也是個體對生活實踐的獨特體驗。在習作教學中引入法制事件，誘發(fā)學生思考、分析、比較、反思、議論、總結，不僅可以深化學生的思想認識，提高學生的習作水平，而且還可以規(guī)范學生的法制行為。如中央電視臺的《焦點訪談》、《今日說法》、《道德觀察》等欄目深受觀眾的喜愛，原因不僅是由于它們在選題方面貼近百姓生活、講述真實生動、弘揚道德風尚、普及法律常識，而且還得益于每一期都有一個好標題。教師利用這些媒體資源可以向?qū)W生傳授作文擬題技巧的相關知識，提高學生的習作水平，更重要的是能夠以這些特殊的案例為切入點，引發(fā)學生的深入思考，整理自己的思想，對事件表達自己的看法，在習作中深化認識，對比自己或周圍人的做法，規(guī)范自己的行為。

作為一名教師，在對學生法制教育中，不僅要向他們傳授法律知識，更重要的是培養(yǎng)他們的法律觀念，所以在語文教學這個主陣地上進行法制教育內(nèi)容就顯得尤為必要。所以，作為語文教師的我們應當積極想辦法，充分、合理、科學地挖掘語文課程中的法制教育資源，同時，我們也應當在日?，嵥榈慕逃虒W工作中開動腦筋，積極想辦法，進行法制教育，提高學生的法制素質(zhì)，使每個學生都要學法、守法、用法，用法律武器來保護白己的人身權利，教育學生做一個遵紀守法的好公民，將來成為社會主義事業(yè)的建設者和接班人。endprint