青少年心理健康研究：加強青少年心理健康的輔導(dǎo)

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【摘 要】心理健康的核心內(nèi)容是人的主觀幸福感，對自己的滿意程度。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該包括：智力正常、情緒穩(wěn)定、人際關(guān)系和諧、行動自覺果斷、熱愛學(xué)習(xí)生活和工作、正確的人生觀和世界觀等。所謂“心理”就是人的頭腦反應(yīng)客觀現(xiàn)實的過程、思想、感情等內(nèi)心活動，如感覺、知覺、思維、情緒等；所謂“健康”就是身體和心理沒有毛病，是與“心理缺陷”相互對應(yīng)的相反意義；青少年在成長過程中最容易出現(xiàn)（或者形成）或多或少、或輕或重的“心理缺陷”，正如比爾·蓋茨所說：“學(xué)校里可能有勝者和負(fù)者，但生活永遠(yuǎn)沒有勝者?！币粯?，在青少年心理健康研究中加強青少年心理健康預(yù)防和輔導(dǎo)是勢在必行的；教育家蒙臺梭利在她的《發(fā)現(xiàn)兒童》中指出：“孩子的心靈力量一旦蘇醒，將會跟隨其本身特有的法則發(fā)展，并對我們造成影響。僅僅是接觸這種正常發(fā)展的人類，就能喚醒我們自身的力量”。

【關(guān)鍵詞】心理健康；教育；輔導(dǎo)

人的一生不可能總是一帆風(fēng)順的，隨時會遇到一些困難和挫折，一些青少年由于受社會環(huán)境、學(xué)校教育和家庭的嬌縱、溺愛和誤導(dǎo)，思想感情不同程度的發(fā)生畸形的變化，造成心理缺陷、導(dǎo)致心理欠缺和心理不康健。因此，研究青少年心理康健、探究青少年心理缺陷、糾正、挽救和避免青少年犯罪，必須加強青少年心理健康輔導(dǎo)，把“心理缺陷”和“心理缺陷發(fā)展”解決在萌芽狀態(tài)。那么，如何加強青少年心理健康輔導(dǎo)，幫助青少年康健成長，預(yù)防心理缺陷和控制違法犯罪呢？因為青少年成長的環(huán)境主要是社會、學(xué)校和家庭三大載體，所以我就得從這三大載體方面予以說明。

開展心理健康教育工作，加強青少年心理健康的輔導(dǎo)，呼吁社會關(guān)注

30年來，中國社會經(jīng)濟發(fā)展變化舉世矚目，這樣的變化中在所難免的出現(xiàn)了一些不良的思潮、風(fēng)氣、行為，來自國外的、國內(nèi)的、社會的、學(xué)校的、家庭的和個人的（也有來自同齡人的）等，泛濫于網(wǎng)絡(luò)、影視、文學(xué)作品中，以色情、兇殺、搶劫、黑社會等方式存在；有些利欲熏心的不法分子把青少年群體作為生財?shù)膶ο?，引誘、威逼、欺騙。社會上與此相關(guān)的基礎(chǔ)教育（社會心理教育機構(gòu)、治法教育機構(gòu)和司法宣傳機構(gòu)）相對比較落后， 尤其是對青少年行為規(guī)范和人生價值觀的教育不夠或者不當(dāng)，使青少年總是對異性行為、武俠英雄、網(wǎng)絡(luò)迷惑等盲目崇拜，致使青少年對于低俗的“社會不良現(xiàn)象的誘惑”難以拒絕、越陷越深、不能自拔。

加強社會不良現(xiàn)象的侵蝕、加強網(wǎng)絡(luò)法制教育、加強社會人生價值教育，引導(dǎo)青少年自覺遵紀(jì)守法、遵守社會道德、精神品質(zhì)、思想觀念，正如有份資料中所說：“專門使用于青少年的實體性、處置性、程序性規(guī)定簡單、粗疏，沒有真正形成一個統(tǒng)領(lǐng)全局、全面合理、科學(xué)實用的法律制度”。

加強對于造成青少年心理不健康因素的預(yù)防和心理輔導(dǎo)，政府部門、司法機關(guān)和公共場所應(yīng)當(dāng)引起高度重視，廣泛的、及時的、有效的發(fā)放法律宣傳資料、張貼法律宣傳廣告、重視法律宣傳意識；青少年是祖國的花朵、社會的希望、未來的建設(shè)者，他們（她們）的心理不健康、思想不健全、價值觀念不合理，直接影響一個國家的盛衰和存亡，我們的未來不會有希望；因此，整個社會必須承擔(dān)起保障青少年身心和心理健康預(yù)防和輔導(dǎo)的重大責(zé)任，為了我們民族未來的發(fā)展和進步。

開展心理健康教育工作，加強青少年心理健康的輔導(dǎo)，督促學(xué)校重視

大力開展心理健康教育工作、加強青少年心理健康輔導(dǎo)、把青少年心理缺陷和心理犯罪解決在萌芽之前，各級教育管理部門應(yīng)該確實督促學(xué)校在高度重視的情況下全面實施。中小學(xué)學(xué)生正處在成長發(fā)育階段，對自身以及周圍的許多事物亟待了解，好奇心比較強，辨別是非的能力比較差，模仿驅(qū)動力大，自控抵抗力弱等等因素，所以——（1）教育管理部門要堅持不懈的督促學(xué)校卓有成效的抓好學(xué)生心理素質(zhì)教育，本著“及時輔導(dǎo)，預(yù)防為主”的原則，抓出成效，并且把這項工作作為一個學(xué)校思想品德教育的重點，提到議事日程。（2）中小學(xué)開展心理健康教育輔導(dǎo)的主要方法是：1.爭取教育行政部門的支持，積極引進心理教育專業(yè)教師，同時開展心理健康教師的培訓(xùn)就業(yè)工作，重視家庭因素對學(xué)生心理健康教育的影響，有組織、有計劃、有步驟地進行培訓(xùn)，鼓勵教師參加心理咨詢教師健康輔導(dǎo)員證的考試工作，使教師能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握心理學(xué)知識、心理訓(xùn)練方法和心理糾正措施，從而有效的開展學(xué)校心理輔導(dǎo)和教育工作。2.加強教師心理素質(zhì)的提高（造成教師心理素質(zhì)不良的因素：工作時間相對較長、社會責(zé)任過大、教師工作機制評價的不完善等等），是實現(xiàn)提高、預(yù)防和教育學(xué)生心理不健康的前提；在減少教師工作時間、減輕社會負(fù)擔(dān)和改變評價方式的情況下，提高教師的思想文化素質(zhì)、社會精神壓力能力和心理健康水平，讓教師以健康的心理狀態(tài)教育學(xué)生，“學(xué)高為師，身正為范”。3.組織學(xué)校教師心理咨詢社團指導(dǎo)學(xué)校學(xué)生心理社團工作：“心理社團”就是在學(xué)校心理健康教育中心和心理教師指導(dǎo)下的學(xué)生社團組織，這是一個激發(fā)興趣、鍛煉能力、展示特長的個性化社團，也是一個以服務(wù)學(xué)生為宗旨，助人和自助的公益團隊，其主要任務(wù)是：通過開展豐富多彩的校園心理健康活動，營造積極健康、樂觀向上的校園氛圍， 普及呵護身心健康的基本常識和自我調(diào)節(jié)的有效策略，提高廣大師生的心理素質(zhì)。

開展心理健康教育工作，加強青少年心理健康的輔導(dǎo)，提醒家庭反思

高爾基說：“愛孩子，那是連母雞也會做的事，而真正要教育他們則是一件大事了”。家庭作為社會的細(xì)胞、孩子作為家庭的成員和骨肉，避免心理缺陷和預(yù)防心理失衡是每一個家長必須思考的問題，那么，家長怎樣對自己的兒女開展心理健康教育、加強心理健康輔導(dǎo)呢？分析造成孩子心理不健康的主要原因和采取相應(yīng)的對策是：

一是理解和尊重孩子以及孩子的逆反心理，孩子的不乖和不軌都是家長過寵過溺所致，這就是“外因”；其內(nèi)因則來自生理的壓力感受和心理的不平衡。對于不恰當(dāng)?shù)慕逃绞皆斐傻暮蠊?，不論哪一個家長都應(yīng)該及早自省， 承擔(dān)各自的責(zé)任，并且及時采取積極有效的措施，極力挽救孩子。

二是對孩子的期望值符合事實， 新課改理論指導(dǎo)下素質(zhì)教育才是每一位家長對待孩子讀書成才的新標(biāo)準(zhǔn)； 正確把握孩子的智力程度、合理思量孩子的前提、有效利用孩子的智力程度、隨時與教師交流了解掌握孩子的“動向”。

三是改變能夠改變的家庭結(jié)構(gòu)和家庭環(huán)境，相信“家庭是孩子的第一所學(xué)校、父母是孩子的第一任老師、孩子是家庭未來的希望”是符合事實、邏輯和科學(xué)的。