有效激發(fā)一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

劉琳

數(shù)學(xué)家華羅庚說過這樣一段話：我讀小學(xué)時(shí)，因?yàn)槌煽?jī)不好，只拿到結(jié)業(yè)文憑。初中一年級(jí)，我的數(shù)學(xué)也是經(jīng)過補(bǔ)考才及格的。初二時(shí)，我認(rèn)識(shí)到我的資質(zhì)差些，就應(yīng)該多用時(shí)間來學(xué)習(xí)，別人學(xué)一小時(shí)，我就學(xué)二小時(shí)。以勤補(bǔ)拙，這樣我的數(shù)學(xué)成績(jī)不斷得到提高。華羅庚的經(jīng)歷告訴我們，只要不放棄努力，隨著對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的深入了解，沒有興趣的內(nèi)容會(huì)變得有興趣，小興趣會(huì)變得大興趣，便進(jìn)而成為你的志趣。如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、營(yíng)造濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛

古人云“授人以魚，不如授之以漁”，新一輪課程改革也要求我們“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力”，所以我們應(yīng)該在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上，認(rèn)真鉆研教學(xué)理論上動(dòng)些腦筋。六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里。腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)。他們很愛聽大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。每次上新課，根據(jù)教材的內(nèi)容，自編一段故事，配上一段音樂，從講故事開頭，創(chuàng)設(shè)一種情景，再進(jìn)行一組富有啟發(fā)性的提問，來導(dǎo)入新課。我們學(xué)校每個(gè)班級(jí)都有六七十個(gè)學(xué)生，單靠教師控制課堂紀(jì)律，教學(xué)秩序難以維持。但一說到講故事，教室立刻安靜下來，個(gè)個(gè)豎著耳朵聽講。故事講完了，孩子們還沉浸在故事里，動(dòng)腦筋為故事里面的小動(dòng)物想辦法解決困難，解答問題。小故事營(yíng)造出了濃郁的課堂學(xué)習(xí)氣氛。

二、游戲活動(dòng)發(fā)展應(yīng)用能力

心理學(xué)家艾里康寧關(guān)于兒童主導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展階段的理論認(rèn)為，小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生正處于游戲活動(dòng)類型和學(xué)習(xí)活動(dòng)類型期的轉(zhuǎn)化過程。這個(gè)時(shí)期的孩子，借助游戲活動(dòng)從初步學(xué)會(huì)理解人的某些行為，掌握了粗淺的生活經(jīng)驗(yàn)，形成了象征性機(jī)能和想象能力正在向通過對(duì)文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，逐步了解并掌握客觀事物的特點(diǎn)及其規(guī)律的階段轉(zhuǎn)變。游戲活動(dòng)具有啟真、啟善、啟美的功能，在課堂教學(xué)的后半段，適當(dāng)運(yùn)用游戲和活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，符合小學(xué)生好奇、好動(dòng)，注意力集中時(shí)間短的心理特點(diǎn)，能有效地防止課堂教學(xué)后期容易產(chǎn)生的精神分散，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。游戲教學(xué)為學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，讓多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境。最大限度地發(fā)揮學(xué)生的身心潛能，省時(shí)高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，鍛煉他們的動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的能力。讓孩子們?cè)谟螒蚝突顒?dòng)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，掌握和鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)滲透思想教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、優(yōu)良的心理素質(zhì)，使智力和非智力心理因素協(xié)調(diào)發(fā)展起來。課堂教學(xué)設(shè)計(jì)游戲則要因勢(shì)利導(dǎo)，能盡量發(fā)揮學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)。

三、開展競(jìng)賽激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代生理學(xué)和醫(yī)學(xué)研究認(rèn)為，當(dāng)前人腦的功能只有10%左右被利用了，還有90%的潛力有待發(fā)揮。通過競(jìng)爭(zhēng)可以引起大腦某些部位緊張，使處于“休息”狀態(tài)的部位進(jìn)入工作狀態(tài)。競(jìng)賽為學(xué)生積極參與創(chuàng)造了條件。競(jìng)賽中，學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要表現(xiàn)甚為強(qiáng)烈。小學(xué)生都有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，引導(dǎo)兒童適當(dāng)開展一些新穎別致的數(shù)學(xué)競(jìng)賽，讓孩子們?cè)凇氨取敝械玫阶晕冶憩F(xiàn)的機(jī)會(huì)，必將喚起學(xué)生的內(nèi)驅(qū)動(dòng)，激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，使枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得有趣。 當(dāng)獲得成功，體驗(yàn)到成功的喜悅，學(xué)生的興趣也更加濃厚。

四、生活之中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)作

數(shù)學(xué)與人們的日常生活息息相關(guān)，它是我們了解客觀世界的基本工具。我們應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)與生活緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解生活中的數(shù)學(xué)，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的作用和價(jià)值，以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題和解決問題。教師要精心設(shè)計(jì)與實(shí)際生活相聯(lián)系的教學(xué)過程，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。例如學(xué)生學(xué)習(xí)了10以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)后，可以聯(lián)系生活，廣泛選取學(xué)生身邊生活中非常熟悉的問題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)的意義。如讓學(xué)生說說“我們所在的年級(jí)一共有幾個(gè)班級(jí)？你在第幾個(gè)班？”“我們的教室有幾扇窗？幾盞燈？教室門前有幾棵樹？”“你家里有幾口人？你有幾枝鉛筆？”等等。再如在教學(xué)《長(zhǎng)方體、正方體的認(rèn)識(shí)》后，問：“你能舉出生活中哪些事物的形體是正方體或長(zhǎng)方體的嗎？”通過教師的啟發(fā)，學(xué)生能舉出書本、抽屜、魚缸、冰箱等數(shù)不勝數(shù)的例子。通過這樣設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。讓講臺(tái)成為舞臺(tái)，讓教室成為社會(huì)，讓學(xué)生成為演員，讓教師成為導(dǎo)演。將數(shù)學(xué)與生活、學(xué)習(xí)、活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)源于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和欲望。

五、和諧師生關(guān)系保持學(xué)習(xí)興趣

“親其師，才能信其道”，學(xué)生喜歡教師，也會(huì)對(duì)這位老師所教授的學(xué)科感興趣。融洽的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，是激活學(xué)生的情感、提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要手段，也是優(yōu)化課堂教學(xué)的一個(gè)重要方面。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生熱愛一位教師，連帶著也熱愛這位教師所教的課程，他會(huì)積極主動(dòng)地探索這門學(xué)科的知識(shí)。這也促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。教育名著《學(xué)記》中指出“親其師而信其道”就是這個(gè)道理。所以教師要努力把冷冰冰的教育理論轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的教學(xué)實(shí)踐，真正做到愛學(xué)生，尊重學(xué)生，接納學(xué)生，滿足學(xué)生。在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)，多征求學(xué)生意見，盡量滿足學(xué)生學(xué)習(xí)心理上的需求，使他們覺得自己是被重視、被關(guān)心的，從而縮短師生間的心理距離。教育是充滿情感和愛的事業(yè)，愛將教學(xué)中存在的師生“你”和“我”界線分明的關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覀儭钡暮椭C狀態(tài)。實(shí)現(xiàn)心與心之間的溝通和交流，共同分享成功的歡樂和失敗挫折的煩惱。事實(shí)證明，“親師性”較強(qiáng)是小孩子典型的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生覺得老師是值得信任的，跟老師無話不說、無話不談，那么也就會(huì)產(chǎn)生學(xué)生“愛屋及烏”的良好效果，這便是師生關(guān)系之間最佳的狀態(tài)。反之，則會(huì)由于不喜歡老師進(jìn)而不喜歡這門學(xué)科，產(chǎn)生逆反心理，那么學(xué)習(xí)的興趣就無從談起了。所以，在小學(xué)生眼中，老師不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的知心朋友。只有在這樣和諧的師生關(guān)系中，學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的興趣。

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣任重而道遠(yuǎn)?？傊?，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們的興趣、愛好得到發(fā)展，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)第三中心小學(xué) 江蘇】