讓戶外活動(dòng)“活”起來(lái)

汪洪海

新《綱要》要求幼兒園必須把保護(hù)幼兒生命，促進(jìn)幼兒健康放在一切工作的首位。體育是幼兒園重要的教學(xué)內(nèi)容之一。游戲是幼兒生命活動(dòng)中的最愛。孩子們都喜歡玩游戲，尤其是戶外體育游戲更是他們的激情所在。戶外——大自然是一個(gè)廣闊的天地，同時(shí)也是一本充滿了無(wú)窮情趣的教科書。戶外活動(dòng)是幼兒一日活動(dòng)不可忽視的一個(gè)組成部分。

教師應(yīng)組織幼兒開展豐富多彩的體育游戲和戶外活動(dòng)，激發(fā)幼兒體育活動(dòng)的積極性，提高對(duì)社會(huì)與自然環(huán)境的適應(yīng)能力。

一、充分發(fā)揮戶外活動(dòng)設(shè)施教育作用

許多幼兒園在都有戶外活動(dòng)的基本場(chǎng)所及設(shè)施。在貼近自然、自主開放的指導(dǎo)思想下，或鋪設(shè)碧綠松軟的大草坪、或小巧玲瓏的小木橋、回環(huán)曲折的假山洞、垂直矗立的攀巖等。讓孩子們?cè)诮咏鐣?huì)、模擬自然的環(huán)境中盡情玩耍，勇敢探索。但過去更多的是讓幼兒在這些場(chǎng)所中沒有目的地自由玩耍，對(duì)于如何充分發(fā)揮戶外活動(dòng)設(shè)施的教育作用，卻沒有積極探索，大膽嘗試過。近年來(lái)，我們?cè)诮M織開展戶外主題活動(dòng)中，結(jié)合課題研究，利用現(xiàn)有的戶外活動(dòng)設(shè)施，設(shè)計(jì)了各種體育主題游戲活動(dòng)，不僅有效地發(fā)揮了活動(dòng)的教育作用，并使戶外活動(dòng)充滿了挑戰(zhàn)性，更富于趣味性和游戲性。例如，我們?cè)诖蟀嗟闹黝}活動(dòng)“我的未來(lái)工作”中，設(shè)計(jì)了戶外體育游戲“災(zāi)區(qū)救援”。讓幼兒穿上消防服，走過“危橋” （浪橋），翻過“斷墻” （攀巖），接著兩人抬著“擔(dān)架”，從“廢墟” （桌椅布置的）中將“傷員” （大型布娃娃）救出來(lái)。在整個(gè)游戲過程中，許多孩子走過了平日不敢走的浪橋，學(xué)到了保持身體平衡的方法。抬“傷員” 過“廢墟” 有一定難度，教師要求小組成員密切配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)，不能碰痛“傷員” ，也不能讓“傷員” 掉下來(lái)。這樣，即增強(qiáng)了幼兒團(tuán)結(jié)互助，齊心協(xié)力完成救援任務(wù)的意識(shí)，又提高了他們靈活機(jī)智的體能技巧。

二、創(chuàng)新利用體育活動(dòng)器材

在日常生活中，人們的身邊有著許許多多的體育游戲器材可以綜合利用。這些器材除了一些常規(guī)的用途之外，還可以變通利用，創(chuàng)造性地運(yùn)用于各種戶外活動(dòng)。例如，除了把一個(gè)呼啦圈套在腰上轉(zhuǎn)圈這一基本玩法外，還可以把一個(gè)個(gè)呼啦圈立在地上，讓小朋友們練習(xí)鉆“山洞”。主題活動(dòng)的研究創(chuàng)設(shè)中，可以將許多的呼啦圈串聯(lián)起來(lái)，圈成一個(gè)有許許多多圓洞的大“球”，讓小班幼兒在“快樂的米老鼠”主題下的戶外活動(dòng)“米老鼠找媽媽”游戲中，戴著“米老鼠”頭飾，在教師的引導(dǎo)下，從一種顏色的洞里鉆進(jìn)去，再?gòu)牧硪环N顏色的洞鉆出來(lái)，為爬的動(dòng)作技能訓(xùn)練，可以變幻出許多各種各樣的花樣。這樣，不僅練習(xí)了孩子們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，還使大家體會(huì)到，不參加體育鍛煉，就會(huì)使身體變得笨重?zé)o比，導(dǎo)致活動(dòng)起來(lái)不方便，有效地激發(fā)了幼兒做一個(gè)健康寶寶的希望。

再如，在大班“有趣的紙”主題戶外活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用生活中廢棄的紙盒，進(jìn)行了系列體育游戲活動(dòng)。有的讓幼兒穿上用舊鞋盒制成“大鞋子”扮成“大腳怪”，穿越障礙物；有的在大紙箱上剪出窗洞，套在幼兒身上，再將一個(gè)個(gè)紙箱串聯(lián)起來(lái)，形成一列“火車”；還有的將多個(gè)大紙箱組合起來(lái)，內(nèi)設(shè)障礙，形成一個(gè)有多個(gè)出口的“地道迷宮”等。各種游戲都充滿童趣，大家玩得興致勃勃，樂此不疲。

三，適當(dāng)增加體育活動(dòng)難度

為使全體幼兒更好地投身各種富有挑戰(zhàn)性游戲，教師在設(shè)計(jì)一些體育游戲時(shí)，還要盡可能地考慮到各個(gè)不同層次幼兒的能力水平的個(gè)體差異，為幼兒提供各種不同難易程度活動(dòng)的選擇，在充分保護(hù)每個(gè)孩子自信心和自尊心的前提下，要鼓勵(lì)有能力的幼兒面對(duì)困難，勇于進(jìn)取，進(jìn)一步挑戰(zhàn)自我。例如，在大班主題系列戶外活動(dòng)“勇敢者之路”的“勇攀高峰”游戲中，可以為大家提供各種不同高度的小梯子。教師在活動(dòng)過程中，要仔細(xì)地觀察幼兒們攀爬梯子時(shí)的反應(yīng)與攀登梯子后的情況。對(duì)不同幼兒采用不同的方式進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于一些在同一高度梯子上攀登多次的幼兒，可以鼓勵(lì)他們： “這個(gè)梯子你已爬多次了，并且爬得又快又好，你可以去爬爬更高一點(diǎn)的梯子??！”對(duì)攀爬梯子時(shí)顯得膽怯情形的幼兒則可以引導(dǎo)：“別害怕，眼睛朝上看。還有三級(jí)就到頂了。手抓牢，腳踩穩(wěn)，你一定可以成功的?！睂?duì)能力較強(qiáng)，表現(xiàn)勇敢的幼兒則鼓勵(lì)：“你已經(jīng)能爬上最高的梯子了，你真棒！你還可以爬得更快些，時(shí)間更短些！”教師的激勵(lì)與引導(dǎo)，可以不斷地為孩子提出新的高度，讓他們?cè)诜磸?fù)練習(xí)中，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高運(yùn)動(dòng)水平，培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)自我的優(yōu)良品質(zhì)。

總之，開展主題戶外體育活動(dòng)，可以促使教師打破常規(guī)，摒棄保守、陳舊的傳統(tǒng)戶外活動(dòng)組織形式，以靈活開放的形式帶領(lǐng)孩子們投入充滿挑戰(zhàn)的體育活動(dòng)中，將戶外活動(dòng)與體育游戲融為一體，有機(jī)結(jié)合，使戶外活動(dòng)不再以單調(diào)的面目出現(xiàn)在一日活動(dòng)之中，讓戶外活動(dòng)真正活起來(lái)！

【作者單位：昆山市機(jī)關(guān)幼兒園 江蘇】