創(chuàng)新課堂培養(yǎng)創(chuàng)新人才

蔣婷

培養(yǎng)創(chuàng)新精神已成為當(dāng)今教育改革的主旋律。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，除了使學(xué)生掌握基本的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫(xiě)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)創(chuàng)新思維能力。小學(xué)生好奇心強(qiáng)、記憶力好，又富于想象，已能夠初步做到從不同角度去思考問(wèn)題，這正是創(chuàng)新思維的品質(zhì)，那么在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才呢？

一、改善教學(xué)關(guān)系，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重、關(guān)心和賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋＠纾涸诮淌陉P(guān)于my body的單詞時(shí)，教師可以先教唱歌曲《Head shoulders knees and toes》，在歌聲中教師走到學(xué)生中間，輕輕地捏捏學(xué)生的頭、摸摸學(xué)生的肩膀，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中。另外，課堂上多說(shuō)：A good boy！ A clever girl！ Good！ Great！ Excellent！ Perfect！等評(píng)價(jià)語(yǔ)，可以給學(xué)生以信心和動(dòng)力，從而營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍。

二、改變課堂節(jié)奏，激發(fā)創(chuàng)新欲望

節(jié)奏明快，環(huán)節(jié)交替緊湊的課堂教學(xué)能使學(xué)生保持旺盛的精神。因此，在設(shè)計(jì)每節(jié)課時(shí)，不僅要制定出學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知目標(biāo)，悉心了解學(xué)生的總體情況，還要抓住新舊知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，使教學(xué)過(guò)程層層相扣，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中以舊知新。同時(shí)，在用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)中，提問(wèn)或句型操練時(shí)，時(shí)間不留空白，語(yǔ)言要有節(jié)奏感，行為要有激情。只有保持思維的靈活才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。英漢詞組翻譯訓(xùn)練、“創(chuàng)造性”的英文提問(wèn)回答訓(xùn)練等有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、用游戲和語(yǔ)境，誘導(dǎo)創(chuàng)新思維

1.采用游戲教學(xué)

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用游戲教學(xué)形式能夠活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生主動(dòng)參與課堂實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力并保持學(xué)習(xí)的積極性。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式要多樣化，例如猜謎語(yǔ)游戲、單詞接龍、拼單詞游戲、Magic eyes， High low voice， Frog jump， Brain storm等游戲，不但能增強(qiáng)對(duì)新學(xué)內(nèi)容的記憶，還能培養(yǎng)其思維能力。

2.采用情景教學(xué)

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)著重在創(chuàng)設(shè)情景上下工夫，利用各種手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)仿真的語(yǔ)言情景，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，發(fā)展創(chuàng)新思維。例如，在教授2B Unit7 Can I help you？關(guān)于“服裝”類(lèi)的詞匯時(shí)，我讓學(xué)生準(zhǔn)備了一些各種顏色的男女襯衫、外套、連衣裙、短裙、鞋、毛衣等，并把教室設(shè)置成服裝商店，找?guī)孜煌瑢W(xué)充當(dāng)服裝模特，兩位同學(xué)充當(dāng)售貨員和消費(fèi)者買(mǎi)賣(mài)衣服，進(jìn)行“go shopping”的情景練習(xí)，我積極組織學(xué)生并親自參與其中，經(jīng)過(guò)幾組演練，同學(xué)們很快就掌握了句型如：“CanIhelp you？”“Id like…”“Can I try…on？”“How much？” “Heres your change.”同學(xué)們?nèi)我饩幣艑?duì)話(huà)，這樣不僅復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)，而且在自編自演的對(duì)話(huà)中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維。

四、優(yōu)化教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.在想象中創(chuàng)新

想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造。例如，在學(xué)習(xí)1A Unit6 On a farm中的一些動(dòng)物時(shí)，我在電腦中設(shè)計(jì)一個(gè)野生動(dòng)物園，讓學(xué)生模仿動(dòng)物的聲音和樣子來(lái)學(xué)。 Cat， cat， 喵喵喵， duck， duck， 嘎嘎嘎……這樣，學(xué)生就會(huì)很有興致，有的裝成狗，有的扮成豬……。再難的詞在學(xué)生口中變得流利起來(lái)，枯燥的單詞很快被學(xué)生記住。然后只露出動(dòng)物的一小部分，讓學(xué)生猜動(dòng)物。教師在教學(xué)中要注意發(fā)掘一切可以調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新思維的因素，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.在合作中創(chuàng)新

英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)，不僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的傳授和能力的訓(xùn)練，更重要的是師生之間、學(xué)生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞，新信息的獲取。例如課堂上開(kāi)展Exchange partners， Group work， Team work， Pair work 等教學(xué)活動(dòng)，要以小組成員合作性活動(dòng)為主體，以小組目標(biāo)達(dá)成為標(biāo)準(zhǔn)，以小組成績(jī)獎(jiǎng)勵(lì)為評(píng)價(jià)依據(jù)，師生在小組內(nèi)相互討論、評(píng)價(jià)、啟發(fā)、激勵(lì)，從而拓展了學(xué)生的思維空間和創(chuàng)造思維能力。

五、培養(yǎng)發(fā)散思維，提高創(chuàng)新能力

1.設(shè)疑啟智

英語(yǔ)課堂教學(xué)中每一教學(xué)步驟都應(yīng)多設(shè)信息溝，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生從同一來(lái)源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。教授句型What do we need？時(shí)，我從場(chǎng)景設(shè)計(jì)出發(fā)，天下雨了，我們需要什么？后來(lái)又從數(shù)字、顏色、形狀方向設(shè)計(jì)不同題型，讓學(xué)生思考在一個(gè)數(shù)字序列內(nèi)，What number do we need？在調(diào)顏色的過(guò)程中，What color do we need？在一個(gè)形狀推理題中，What shape do we need？ 設(shè)計(jì)此類(lèi)思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭(zhēng)論、辯論既調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極運(yùn)用語(yǔ)言材料組織新的語(yǔ)言?xún)?nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。

2.自立探究

學(xué)生應(yīng)該是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，給予他們更多獨(dú)立思考的時(shí)間與空間。如教授新教材6A Unit8 Happy New Year時(shí)，我布置學(xué)生以組為單位，根據(jù)要求設(shè)計(jì)自己的新年計(jì)劃，或?qū)懶栀?gòu)的物品或畫(huà)下想做的事情，然后利用一般將來(lái)時(shí)態(tài)be going to do來(lái)問(wèn)答。為了讓對(duì)話(huà)內(nèi)容充滿(mǎn)生趣，學(xué)生們各顯神通，想出了一個(gè)個(gè)新點(diǎn)子，使整個(gè)表演過(guò)程意趣橫生，同時(shí)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力也得到了很好的發(fā)展。

教育本身就是一種探索與創(chuàng)造。在新改革的理念下，我們只有不斷地探索課堂教學(xué)的新理念，才能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新人才。但創(chuàng)新教育的這條道路還很漫長(zhǎng)，還需我們不斷地摸索、思考。

【作者單位：蘇州市工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校 江蘇】