從生活中學數(shù)學，從數(shù)學中看生活

徐多妹

隨著新課標的推出，素質(zhì)教育的開展，小學數(shù)學教學生活化逐漸成為一個教育工作者關(guān)注的重要熱門課題。小學數(shù)學教學生活化有助于協(xié)助學生通過運用學過的知識，解決生活中實際遇到的問題，充分領(lǐng)悟知識的同時又深刻體會到知識在生活中的價值，讓學生明白，知識來源于生活，但又高于生活，促進學生的發(fā)展。小學數(shù)學教學生活化意義深遠，但這需要在教師有效的指導(dǎo)與引導(dǎo)下，使學生積極探索領(lǐng)會知識與生活的關(guān)系。本文是筆者結(jié)合新課標的宗旨和實際教學的經(jīng)驗總結(jié)，淺談新課標背景下對小學數(shù)學教學生活化的理解與措施，對以后的小學數(shù)學教學研究與實踐工作提供借鑒作用。

一、對小學數(shù)學教學生活化的理解及實施意義

在課堂教學中，教師通過有效的組織與引導(dǎo)，啟發(fā)學生積極去探索領(lǐng)會數(shù)學與生活的聯(lián)系。鼓勵學生運用學習過的數(shù)學知識，去解決實際生活中遇到的問題，在潛移默化般讓學生領(lǐng)悟到數(shù)學在生活中的價值。

1、數(shù)學來源于生活，又對生活起著重要的影響

教師應(yīng)多關(guān)注學生的實際生活，把學生熟悉的生活情景融入課堂的實際教學活動中，學生能夠快速地進入情境中，發(fā)揮學生的主觀能動性，鼓勵學生積極思考，搭建數(shù)學教學與學生生活的關(guān)聯(lián)平臺。教學中多采用學生親自動手、實際聯(lián)想等實踐練習方法，把數(shù)學知識應(yīng)用于生活中，加強學生理解知識、應(yīng)用知識、發(fā)展知識的能力。

2、體驗數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維

數(shù)學知識與人類的生活息息相關(guān)，訓(xùn)練學生的數(shù)學思維，能夠增強學生的學習速度。例如，讓學生們?nèi)ンw會每日的買菜過程，付錢與找零，真實地體驗數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。通過這種不斷地體驗與感受，逐步引導(dǎo)學生明白學習數(shù)學的價值，培養(yǎng)解決問題的數(shù)學思維，運用數(shù)學解決問題的能力。

二、小學數(shù)學教學生活化的實施策略

《老子》中曾經(jīng)說過“授人以魚，不如授之以漁”，意思是，傳授給別人知識，不如傳授給別人實際的學習方法。小學數(shù)學的教育，也應(yīng)如此，教師不應(yīng)只是教導(dǎo)學生知識，而應(yīng)教會學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。

1、帶著數(shù)學的知識，去觀察生活

教師在教會學生基礎(chǔ)知識的同時，要引導(dǎo)學生觀察周圍生活事物的意識，培養(yǎng)學生用數(shù)學的視角去觀察認識生活世界的習慣，拉進數(shù)學與學生的生活的距離，感受數(shù)學與生活的密切關(guān)系。激發(fā)學生學習數(shù)學的主觀能動性，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)生活中的問題，用數(shù)學知識去解答，這是培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣有效方法。

2、深入了解學生的日常生活

小學生的生活范圍比較有限，為了設(shè)計出符合學生的情景，這就需要教師深入了解學生，知道學生每天在做什么，想什么，對什么感興趣等等。教師可以通過觀察學生每日的校園文化活動，留意學生每日的生活，了解學生的家庭背景等方面情況。

3、課堂教學內(nèi)容聯(lián)系學生日常生活

教師根據(jù)學生的實際日常生活，設(shè)計出數(shù)學問題的情景，讓學生根據(jù)生活經(jīng)驗，體驗數(shù)學，這是培養(yǎng)學生學習興趣的有效途徑。學生對于自己熟悉的情景，有著更加的主動性，就激發(fā)他們?nèi)シe極思索，主動學習數(shù)學。在生活中，能夠衍生出許多與課本知識有著關(guān)聯(lián)的實際問題，但是課本上卻從未出現(xiàn)的問題，這些問題是有意義的，有趣的，是對課本學習的一種很好的補充和拓展。

4、使用數(shù)學用語，描述學生日常生活發(fā)生的事情

數(shù)學用語是一種特殊的語言，它可以用于描述信息。尤其在當今信息化的時代尤為突出。教師根據(jù)學生的日常生活、興趣，結(jié)合已經(jīng)教授過的知識，巧妙地運用有趣的、有感染力的數(shù)學語言，在課堂上與學生交流，例如，在教授學生計數(shù)的課堂上，請學生談?wù)?，?到9，你最喜歡哪個數(shù)？為什么？

5、聯(lián)系當?shù)厣顚嶋H、當前時代特點，設(shè)計生活情景

當今時代，科學技術(shù)迅猛發(fā)展，課本上的素材完全不能滿足實際生活情景的需要，因此，教師需要在教材的基礎(chǔ)上，融于當?shù)厣顚嶋H，吸收有時代特色的科學技術(shù)，作為學生學習數(shù)學的拓展材料。

三、關(guān)于如何教學生活化的思考

數(shù)學知識與生活是緊密相關(guān)的，生活里常常需要數(shù)學知識，特別是小學數(shù)學知識，在生活里通常都能找到其應(yīng)用之處。數(shù)學是為生活服務(wù)的，這也要求我們思考如何使小學數(shù)學教學生活化能實踐得更好。小學數(shù)學教學生活化著重于“生活”二字，要想做好這項工作，需要我們不懈努力，勤奮思考。筆者在此有以下幾點建議。

1、教育理念要生活化

教師在教學過程中，要多注意把教學內(nèi)容與實際生活多聯(lián)系，多結(jié)合，使教學里透著生活的色彩，生活里應(yīng)用數(shù)學的知識。教師可把生活中的一些案例融于課堂教學，增加數(shù)學的趣味性，使學生能更好地從生活里接觸數(shù)學，從數(shù)學里看生活，從而使學生能逐漸喜歡數(shù)學，培養(yǎng)學生對數(shù)學的情感。同時，教師也要注重培養(yǎng)學生的非智力因素，例如品質(zhì)、意志、行為、習慣等，相對于智力因素，這些更有益于學生在未來學習和工作的成功。

2、教材中的資源要充分利用

教材本身擁有著豐富的教學資源，雖然提倡教學生活化，但教材里的教學資源不要被忽略了，如果能有效地充分利用，能有事半功倍的作用。

3、教師設(shè)計符合學生水平的生活問題

教師在教學過程中，可自行設(shè)計些符合學生水平的生活問題，以此促進學生對數(shù)學生活化的了解，加強學生對生活里的數(shù)學的認識。問題要符合學生現(xiàn)有的知識水平，這樣學生在解決的過程中不會有過大的困難，同時又要貼合生活的內(nèi)容。

總之，在數(shù)學的課堂上，融入學生的實際生活的數(shù)學知識，既有利于激發(fā)學生的求知欲望，又利于學生鞏固學習的知識、運用學習的知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，創(chuàng)新能力。只要我們教師能夠深入學生的生活，了解學生的認知規(guī)律，從實際出發(fā)，搭建出數(shù)學與生活的橋梁，學生就會在生活中加入數(shù)學的視角，增強主動運用數(shù)學的意識，從而促進學生的發(fā)展。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)蓮花學校 江蘇】