家庭小實(shí)驗(yàn) 科學(xué)大作用

方勇

小學(xué)科學(xué)課是以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。達(dá)·芬奇指出“科學(xué)如果不是從實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生，并以一種清晰的實(shí)驗(yàn)結(jié)束，便是毫無(wú)用處的，充滿謬誤的。”所以實(shí)驗(yàn)在學(xué)習(xí)科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的過(guò)程中具有重要意義，學(xué)習(xí)科學(xué)課程必須重視實(shí)驗(yàn)?？茖W(xué)教師在教學(xué)中除了做好演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)好分組實(shí)驗(yàn)外，還應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)需求，設(shè)計(jì)一些課外實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生開展各種家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。

一、開展家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是對(duì)課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效補(bǔ)充

家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)與日常生活密切相關(guān)，科學(xué)教學(xué)中教師在做好演示實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)好學(xué)生開展分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在家庭中進(jìn)行科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力、時(shí)間，自主選擇實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，自主控制實(shí)驗(yàn)的難度，自主調(diào)劑實(shí)驗(yàn)的時(shí)間，如擅長(zhǎng)實(shí)驗(yàn)操作的，則進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)；擅長(zhǎng)科技制作的，則進(jìn)行相關(guān)制作活動(dòng)；喜歡飼養(yǎng)小動(dòng)物的，則進(jìn)行小動(dòng)物的養(yǎng)殖；喜歡種植活動(dòng)的，則可進(jìn)行種植活動(dòng)等。這樣可保持學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣長(zhǎng)久不衰，極大地拓寬了學(xué)生的科學(xué)視野，在學(xué)生的腦海中，科學(xué)從神秘舞臺(tái)走進(jìn)了現(xiàn)實(shí)的生活，提升了科學(xué)的親和力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)教和學(xué)都將能起到事半功倍的效果。

家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)的延伸。有一些時(shí)空跨度大、周期性長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，特別適合在家庭中開展，因?yàn)檫@樣，既能讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)和觀察，又可以在深度上進(jìn)行盡可能地挖掘。如鐵生銹的實(shí)驗(yàn)，課堂中老師和同學(xué)們學(xué)習(xí)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，但是鐵生銹不是一兩節(jié)課就能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，即使將分組實(shí)驗(yàn)裝置放在實(shí)驗(yàn)室中，也不利于學(xué)生進(jìn)行后續(xù)的觀察。如果在家庭中開展這樣的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生運(yùn)用課堂所學(xué)，親自動(dòng)手做好實(shí)驗(yàn)裝置，既可以鞏固課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又可以方便學(xué)生將實(shí)驗(yàn)裝置在自己的監(jiān)管下，觀察到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象增加了實(shí)驗(yàn)的可信度和真實(shí)感。又如種子萌發(fā)的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生用小麥、黃豆、綠豆等種子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，不僅能清楚地觀察種子萌發(fā)的現(xiàn)象，得出種子萌發(fā)的條件，還可以彌補(bǔ)課堂中實(shí)驗(yàn)材料單一的現(xiàn)象，讓學(xué)生明白這些植物種子萌發(fā)都需要這樣的條件，這個(gè)條件是種子萌發(fā)必備的條件。種子萌發(fā)后學(xué)生還能夠在自家陽(yáng)臺(tái)上或院子里進(jìn)行種植活動(dòng)，進(jìn)一步觀察植物的生長(zhǎng)，為以后學(xué)習(xí)植物的花、果實(shí)、種子積累必要的知識(shí)，是非常有效的教學(xué)補(bǔ)充，事實(shí)證明，在家庭中開展這一類的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，的確是一種成功的教學(xué)方式。而且，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生往往會(huì)有意外的發(fā)現(xiàn)和收獲。因此，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備和做好每一個(gè)家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)就是一次極好的課堂教學(xué)延伸。

二、開展家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行侄?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

贊可夫指出，讓學(xué)生們自己提出目標(biāo)，擬訂行動(dòng)計(jì)劃，可以產(chǎn)生一種強(qiáng)有力的動(dòng)機(jī)，促使他們?nèi)タ朔瓿杉榷ㄈ蝿?wù)道路上所遇到的困難。這就是家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)存在的魅力。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生只看不做，沒有動(dòng)手的機(jī)會(huì)；對(duì)于分組實(shí)驗(yàn)，因?yàn)闂l件所限，部分學(xué)生也得不到動(dòng)手的機(jī)會(huì)，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力是一個(gè)很大的缺陷。我教學(xué)《簡(jiǎn)單電路》，五年級(jí)學(xué)生在課堂中能掌握基本的聯(lián)接方法，但是課后不實(shí)踐，到六年級(jí)參加科技活動(dòng)，安裝電動(dòng)模型時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)遺忘了。家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)完全可以彌補(bǔ)這一不足，學(xué)生可以在家中充分發(fā)揮自己的聰明才智，獨(dú)立設(shè)計(jì)，獨(dú)立操作，獨(dú)立完成相關(guān)的實(shí)踐，如做一個(gè)小電筒、修理一下電動(dòng)玩具，電路的知識(shí)就得到了實(shí)踐，久而久之，就會(huì)固化為技能，使自己動(dòng)手操作能力得到進(jìn)一步的提高。家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的開展可以達(dá)到了“授之以漁”的目的。

2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

楊振寧說(shuō)：“科學(xué)畢竟有90%是實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，科學(xué)的基礎(chǔ)是實(shí)驗(yàn)。那些特別擅長(zhǎng)動(dòng)手的學(xué)生應(yīng)該把這個(gè)作為自己的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄儜{這種本領(lǐng)往往超過(guò)他人，在某些適當(dāng)?shù)目茖W(xué)領(lǐng)域中做最有益和最重要的事情?！?983年他又說(shuō)：“那些懂得怎樣動(dòng)手的人恰恰是中國(guó)最需要的人才。”在科學(xué)教學(xué)過(guò)程中，家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)就是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一條不可缺少的途徑。因?yàn)榧彝タ茖W(xué)小實(shí)驗(yàn)不像演示、分組實(shí)驗(yàn)?zāi)菢佑幸?guī)范的儀器用品等，學(xué)生在家里沒有實(shí)驗(yàn)室里的優(yōu)越條件，要做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)，就必須積極動(dòng)腦思考，找出可以利用的實(shí)驗(yàn)用品，發(fā)散思維，變“廢”為“寶”，根據(jù)實(shí)驗(yàn)材料改變實(shí)驗(yàn)方法。最后，學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的努力，在完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，一個(gè)創(chuàng)新成果也就誕生了。

3.培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期觀察的能力?？茖W(xué)課教學(xué)中常常會(huì)涉及需要長(zhǎng)期觀察的內(nèi)容，比如植物的一生，從種子的萌發(fā)，到植物的開花、結(jié)果；再如植物胚根、胚芽的生長(zhǎng)，四季星座和月相的變化，都需要學(xué)生運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)的方法，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地觀察、記錄，養(yǎng)成良好的科學(xué)品質(zhì)。

此外開展家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，孩子在父母的幫助下更好的完成小實(shí)驗(yàn)、小探究，在父母的陪同下進(jìn)行長(zhǎng)線的觀察和特殊時(shí)間段的觀察。用好了學(xué)生家長(zhǎng)這一教育資源，提高了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)了親子之間的感情。

人有兩個(gè)寶，雙手和大腦，雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考，動(dòng)手又動(dòng)腦，才會(huì)有創(chuàng)造?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)只有適應(yīng)現(xiàn)代家庭教育，適合孩子的發(fā)展需求，才能真正達(dá)到發(fā)展學(xué)生智力，豐富學(xué)生知識(shí)，鍛煉學(xué)生意志，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的，實(shí)現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)的教學(xué)目標(biāo)，開展家庭科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的則是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的優(yōu)秀載體。

【作者單位：揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 江蘇】