試論如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說讀寫能力

紀(jì)麗敏

【摘要】小學(xué)語文新課標(biāo)指出：“小學(xué)語文教學(xué)的目的是指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的語言文字使學(xué)生具有初步的聽說讀寫能力……”語文課工具性這一本質(zhì)屬性也決定了語文課必須要上成語言文字訓(xùn)練課。本文從抓好起點、激發(fā)興趣和注重積累等三個方面展開了論述，以供探討。

【關(guān)鍵詞】聽說讀寫；起點；興趣；積累

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

如同學(xué)習(xí)相聲一樣，學(xué)習(xí)語文也有四門功課，這四門功課分別是聽、說、讀和寫。學(xué)生的聽說讀寫能力，是學(xué)習(xí)語文的基本功，也是學(xué)習(xí)語文的主要目的。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生這方面的能力，在語文教學(xué)中就顯得尤為重要。下面就對如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的聽說讀寫能力進行闡述。

一、抓好起點

培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力，自然是從低年級抓起。因為低年級主要課程之一就是語文，其他課程不多，教師有著較多的時間可用在這個方面；同時，學(xué)生剛接觸語文，對于語文有著較為濃厚的興趣，具有少年時期的心理和生理特征，好動、好奇、好學(xué)、好問，具有較強的向師性、模仿性和競爭性，正如同“好寫最新最美的文字，好畫最新最美的畫圖”的一張白紙，在這個時期對他們進行這方面的培養(yǎng)，應(yīng)該說是最佳時期，只要教學(xué)得法，就很容易激起他們在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)語文，鍛煉聽、說、讀、寫能力的自覺性和積極性，收到事半功倍的效果。

二、激發(fā)閱讀興趣

“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀會唐詩三百首，不會寫來也會偷”，這些名言都強調(diào)了讀書的重要性。閱讀過程是一個生命的成長過程。閱讀給人以智慧，給人創(chuàng)造力。著名美術(shù)家吳為山說過：“讀書的宗旨是使自己進步，恰如聆聽大智大哲大賢教誨?！苯處熥钪匾淖饔镁褪羌ぐl(fā)他們的興趣，并加以方法上的指點。在教師指導(dǎo)和推薦下，我們要讓學(xué)生學(xué)會尋找自己感興趣的知識。因此，我們要注意鼓勵學(xué)生。難以想象，一個只讀課本的學(xué)生長大了會怎么樣，至少他的心靈之河不會有豐沛的水源。所以，要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓他們力爭讀透適合自己的優(yōu)秀書籍。我們教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真品味文字，掌握技巧，從而使他們在閱讀過程中發(fā)現(xiàn)自我、提升自我，使鑒賞活動成為他們的自覺修養(yǎng)過程。作為一名學(xué)生，能獨立閱讀非常重要。經(jīng)過反復(fù)構(gòu)思，我設(shè)想了一套量化表格，由“閱讀規(guī)劃表”、“閱讀摘抄卡”、“天天閱讀登記表”等組成。動員家長參與，適時給學(xué)生布置具體的閱讀任務(wù)，開展讀書競賽活動、誦讀活動等，制定有效的獎勵機制。

三、注重積累

積累是個比較寬泛的概念，它包括思想上的、經(jīng)驗上的、知識上的、語言技能上的等等。只有有了一定的積累才能在寫文章時把這種積累化為優(yōu)美的文字。因此，有積累，才能表達，才能有感而發(fā)。那么，怎樣積累呢？

（一）充實生活，豐富生活內(nèi)容

作文離不開生活，生活是五彩繽紛的，作文要不斷地生活化、平凡化，不要概念化、模式化。對此，義務(wù)教育大綱指出：“指導(dǎo)學(xué)生作文，要從內(nèi)容入手，教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生細心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！蓖瑫r，還指出：“課內(nèi)和課外閱讀，可以擴大學(xué)生的知識領(lǐng)域，豐富學(xué)生的作文內(nèi)容，其他學(xué)科中的觀察、參觀、操作、實踐等實踐活動，有的可以作為作文的內(nèi)容。”因此，有意識地組織學(xué)生參加各種活動，閱讀有益書籍是有效地積累材料的方法。語文教師要不斷地創(chuàng)設(shè)情景指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，喜愛生活。比如：在學(xué)習(xí)了《觀潮》這一單元后，習(xí)作寫景點或景物，帶學(xué)生走出教室，去看、去體會，體會到了秋天是豐收的季節(jié)。帶學(xué)生去八達嶺野生動物園，學(xué)生在導(dǎo)游的講述下和親眼看到兇惡的狼、可愛的馬來熊、溫順的長頸鹿、美麗的孔雀，學(xué)生有了親身經(jīng)歷，寫出了有血有肉的好文章。

（二）教給學(xué)生積累的方法

有了充實的生活，豐富的活動內(nèi)容，并不等于學(xué)生就有了積累。

首先，在平時要求學(xué)生準(zhǔn)備積累本，指導(dǎo)學(xué)生多進行課外閱讀，搞搞摘抄，積累詞語；讀讀文章，找到“寫作的模樣”。更重要的是指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中引人深思的現(xiàn)象，抓住細微的“小事”，抓住那些稍縱即逝的美好的一瞬，動腦筋思考，寫成日記。這也是平時積累素材的結(jié)果。經(jīng)常練筆寫日記，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣和習(xí)慣，而且可以幫助學(xué)生了解生活，積累作文素材，豐富寫作內(nèi)容。

其次，在語文閱讀教學(xué)中，注重對學(xué)生的積累感悟能力的培養(yǎng)是一種指導(dǎo)寫作的行之有效的方法。積累自己喜歡的成語和名言名句，積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩片段，積累課內(nèi)外、國內(nèi)外的優(yōu)美詩文，積累文學(xué)文化知識等，并且經(jīng)常在課上交流，不定期地對學(xué)生積累的內(nèi)容進行檢查，了解學(xué)生積累、掌握的情況。經(jīng)過一段時間循序漸進的閱讀、摘記、背誦，學(xué)生的語感有了明顯提高，而且閱讀能力大大提高，表達能力也有較快的增強，學(xué)生的寫作也得心應(yīng)手了。

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（編輯：龍賢東）