淺談小學英語課堂游戲教學法

許麗

【摘要】時代在進步，社會在發(fā)展。當人們在社會生活中交往時，或許能碰見國外人士，但我們與他們的交流卻出現(xiàn)很大的問題，所以學好英語已成為不可或缺的重要語言工具之一。而如今的小學生的英語成績（特別是用英語交流）不好這是否關(guān)系到小學英語的教學方法呢？所以筆者就小學英語課堂游戲教學法的理論依據(jù)做了主要探討，談?wù)動⒄Z課堂游戲教學法在小學英語教學中的作用和運用。

【關(guān)鍵詞】小學英語 英語課堂游戲教學法

一、游戲教學法在小學英語課堂中的重要性

在英語教師的心目中，較好的英語課堂教學就是向小學生提供一個較好的英語學習環(huán)境，讓小學生在整個課堂上使用英語，進行實用性的語言交流活動，能激勵小學生參與到完成課堂任務(wù)和在生活中用英語交流的教學活動中來。而英語課堂游戲教學正好為英語課堂提供了這樣一個學習環(huán)境。恰當?shù)倪\用英語小游戲，在短短幾分鐘的時間里，卻能為英語課堂教學帶來意想不到的效果，小學生不僅掌握了知識，而且學會了交際語言。更為重要的是能讓小學生產(chǎn)生濃厚的學習英語的興趣，并使這種濃厚的興趣長久保持下去。因為小學生生性活潑好動愛表演，不怕害羞，好奇。這也使得小學生容易隊新鮮、趣味性強的事物感興趣。同時游戲教學法符合小學生的生理和心理特點。所以游戲教學法直接影響著小學生對英語學習的興趣。在課堂教學中，小學生始終是游戲的參與者，他們就會學習如何去模仿他人的一言一行，同時把這種行為及時的反應(yīng)和表現(xiàn)。這不僅使小學生增強了記憶力，培養(yǎng)了他們的觀察和模仿能力，而且提高了他們的語言表達能力。英語課堂游戲法教學要具有有意無意的特點，不能呆板。這樣不僅有利于化難為易，減輕小學生的負擔，培養(yǎng)良好的學習習慣，而且也符合素質(zhì)教育的要求。因此，需要英語教師精心備課，根據(jù)小學生的年齡特點和需要，以及英語學習上的存在問題，英語教師在課堂上就有目的、有針對性地進行英語課堂游戲法教學。

二、游戲教學法在小學英語課堂中的作用

1.英語是一門語言性的學科，實用性較強。其目的就是以語言與游戲的有機結(jié)合激發(fā)小學生的學習興趣，從而提高學生的語言交際能力。小學生雖然生性好奇、好動，但注意力不夠持久，意志力不強，很多時候憑興趣支配學習。因此游戲教學法就是幫助小學生學習英語的一種有效的教學方法。在小學學生剛接觸英語課程時，很多的學生對此門課程很感興趣，但英語教師要明白，這很可能是一種即時的興趣，不具有長久性。隨著時間的變遷，課程內(nèi)容逐漸增多，難度逐步提升，一部分學生對學習英語的興趣逐漸減弱，甚至不再有興趣。因此既要保持還要培養(yǎng)學生對學習英語興趣便成了英語教師的重要任務(wù)。

所以在教學實際中應(yīng)注重遵循孩子的天性，采用各種生動有趣的游戲活動輔助教學。如在教材中安排的“字母、單詞接力賽”“找朋友”“唱唱跳跳”等，通過這些游戲大大調(diào)動了小學生學習英語的興趣和積極性，讓小學生感到學習英語是一種樂趣而不是負擔，從而保證學習的欲望不減。

2.英語課堂游戲法教學不僅能使學生身心愉悅，精神振奮，很好的培養(yǎng)學生的素質(zhì)教育，而且還能使課堂教學生動活潑、豐富多彩。如教材安排的“開火車接力賽”、“小演員”等新穎有趣的游戲，特別是競賽性的游戲更能讓小學生耳目一新，從小學生的視覺、聽覺、說唱、寫、畫等表演活動滿足他們好動、好奇的心理，營造出輕松愉快的學習氛圍，充滿活力的課堂。

三、游戲教學法在小學英語課堂中的運用

游戲教學法主要就是要求教師精心備課。教師根據(jù)課標要求，學生實際，巧妙設(shè)計游戲（設(shè)計的游戲要有針對性、目的性，要為教學服務(wù)，不要為了游戲而游戲），把游戲與教學內(nèi)容相結(jié)合，突出重難點，注重玩中學，學中玩的和諧統(tǒng)一。

1.小學生對游戲情有獨鐘。當課堂教學安排富有情趣、童趣的游戲，讓學生在講講、練練、玩玩、賽賽中強化英語技能，體驗成功的感受。如學習完單詞后讓學生轉(zhuǎn)動快樂大轉(zhuǎn)盤，既滿足了學生享受快樂、尋求知識的心理需求，也讓學生在游戲中學會了迎接挑戰(zhàn)，承受挫折。

2.讓游戲來突破重、難點。每節(jié)課都有重、難點，教師一味的教、叮囑，其效果不一定好。對一些難讀懂、易混淆的字母、單詞及句子，采用“傳話”“比一比誰的反應(yīng)快”等游戲讓學生反復(fù)操練。也可采用"挑毛病”“編順口溜"等游戲加以突破。如把陳述句變成疑問句，學生往往不是忘記大小寫的變化就是換錯位置或漏改標點符號。我在網(wǎng)上查到一段順口溜：“動詞放到前面去，注意大寫別忘記；老大變成老二了，大寫應(yīng)該變小寫；其它單詞沒關(guān)系，請你照樣寫上去；陳述句已經(jīng)變成疑問句，請把問號換上去?！弊屝W生邊拍手邊念，很容易就背下了。這樣學生就在輕松愉快的游戲中突破了難點。

當然，教無定法。但在英語教學中，只要教師根據(jù)學生的年齡特征和課時內(nèi)容設(shè)計適合不同學生的游戲。讓游戲教學法為小學生營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，在短短的游戲中相互學習、相互幫助，發(fā)展小學生合作交流精神。

興趣是最好的老師。所以小學英語教師應(yīng)當明確游戲教學法的重要性和作用，設(shè)計好教學中需要的游戲，圓滿完成教學任務(wù)。實時巧妙地運用游戲進行小學英語教學，能有效地激發(fā)小學生學習英語的興趣，活躍課堂，掌握新知識，突破重難點，使學生把學習英語當做一種愉快的享受。讓游戲教學法在小學英語課堂中推而廣之，更好地提高小學英語的教學質(zhì)量。