新時(shí)期高中英語教學(xué)的思考

郭玲

【摘要】在新的時(shí)期，對(duì)高中的英語方面的教學(xué)問題，也是關(guān)系到日后的學(xué)生英語成績和職業(yè)方面的又一個(gè)新的教育意義，這具有深遠(yuǎn)的影響。這篇文章也對(duì)新時(shí)期的高中英語行業(yè)做出探討，還參照了本人長期就英語教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。對(duì)高中英語行業(yè)進(jìn)行了深入研究。

【關(guān)鍵詞】高中 英語 教學(xué) 方法

在新課標(biāo)的條件與現(xiàn)在的環(huán)境狀況下，對(duì)新課標(biāo)的英語學(xué)習(xí)和探索研究，都是為了使學(xué)生可以創(chuàng)立更好更完善的英語學(xué)習(xí)能力，也為了使學(xué)生在新課標(biāo)的條件之下，可以讓高中英語的學(xué)習(xí)在新課標(biāo)的條件和環(huán)境下，也可以讓高中英語的學(xué)習(xí)更加穩(wěn)定。在英語的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不單是為了在考試?yán)锶〉酶鼉?yōu)秀的成績，也是為了給日后的學(xué)習(xí)生涯做好充分的準(zhǔn)備。因?yàn)楝F(xiàn)在的英語課堂教學(xué)還不能完全的滿足和應(yīng)對(duì)日后對(duì)英語教學(xué)任務(wù)的需要，教師還需要對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)方法和手段進(jìn)行探討和適應(yīng)，以便更好的為學(xué)生服務(wù)，滿足學(xué)生的文化需求。這篇文章就怎樣更好的對(duì)英語的教學(xué)計(jì)劃完成進(jìn)行了綜合的深入的探討。

一、要使得學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確，還要對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)

因?yàn)榕d趣是第一位的老師，在任何的事情上，要保持極大的動(dòng)力和積極性，去學(xué)好和做好。對(duì)英語的學(xué)習(xí)也是這樣，只有保持充分的興趣，這樣才能更好的學(xué)習(xí)英語，這樣可以激發(fā)給學(xué)生的求知欲望。老師在平日里的教學(xué)工作中，還要學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的畏懼提供幫助，也要幫助每一位學(xué)生，充分樹立好自信心，對(duì)他們學(xué)習(xí)英語的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，這樣。才能形成良好的學(xué)習(xí)方法，也可以形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、對(duì)學(xué)生應(yīng)用英語的思維習(xí)慣進(jìn)行的培養(yǎng)

當(dāng)一名英語老師，還應(yīng)該對(duì)英語的思維進(jìn)行培養(yǎng)，以此來作為教學(xué)的準(zhǔn)則。這樣可以進(jìn)一步降低高中學(xué)生對(duì)漢語的長期化的依戀。在英文的課堂學(xué)習(xí)之上，老師與學(xué)生應(yīng)該盡力不使用中文作為溝通的媒介，就算使用也要通過一定的講解，使得學(xué)生可以理解英文和漢語在行文之上有哪些不一樣，還要讓學(xué)生對(duì)英語詞典進(jìn)行詞匯的掌握。這樣可以更加合理的使用對(duì)應(yīng)的詞匯，來避開對(duì)用詞不當(dāng)可能會(huì)發(fā)生的情況。作為老師，還應(yīng)該通過進(jìn)行含有某單詞的運(yùn)用。這樣讓學(xué)生在英語的思考環(huán)境之下，可以對(duì)具體的語境進(jìn)行猜測和理解。這樣的語境也是要讓單詞和句子所處于的語境是一模一樣的，還要被學(xué)生所能理解。這樣來看，為學(xué)生的理解和判斷能力打下了基石，也可以讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)單詞的掌握，也便于提高學(xué)生的詞匯判斷能力。

三、對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高

現(xiàn)在所說的自主學(xué)習(xí)的能力，也是對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)所承擔(dān)的責(zé)任，也是高中的學(xué)生通過自身的實(shí)際需要來進(jìn)行學(xué)習(xí)能力的一種掌控的過程。老師在教學(xué)的過程之中，還要對(duì)學(xué)生的自學(xué)習(xí)和實(shí)際的自控力的不同情形來進(jìn)行判斷，對(duì)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行相應(yīng)的判斷和鞏固，積極的運(yùn)用相關(guān)對(duì)策來鞏固。還可以在學(xué)習(xí)方法的方面，對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)進(jìn)行加強(qiáng)，還要對(duì)教學(xué)進(jìn)行合理的運(yùn)用和示范，這樣來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。以便對(duì)學(xué)習(xí)的提高更加科學(xué)有效，方便對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)。自主的學(xué)習(xí)也不單單局限在英語的課堂之內(nèi)，還要拓展到課堂之外的學(xué)習(xí)之中，對(duì)學(xué)習(xí)的氛圍進(jìn)行加強(qiáng)，還要對(duì)英語課外學(xué)習(xí)的場所進(jìn)行確定對(duì)高中英語的課外自主活動(dòng)進(jìn)行擴(kuò)充，可以使得學(xué)生在交流里進(jìn)行知識(shí)的鞏固，對(duì)英語學(xué)習(xí)的語感進(jìn)行中提高。

四、對(duì)學(xué)生在中國和西方的文化方面的不同差異做出理解和判斷

因?yàn)槟壳暗恼Z言還具有學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，也具有很大的一致程度。因?yàn)檎Z言的學(xué)習(xí)也不是一個(gè)單獨(dú)的學(xué)習(xí)符號(hào)。還在于對(duì)社會(huì)與環(huán)境的價(jià)值一致性，而語言也不單指一個(gè)抽象的意義。語言也指的是在社會(huì)方面的一致性和統(tǒng)一性。加強(qiáng)內(nèi)在方面的思想價(jià)值上和價(jià)值的方式進(jìn)行探討。由于語言具有學(xué)習(xí)和環(huán)境方面的不同表現(xiàn)方式，所以也會(huì)隨著不同的環(huán)境而表現(xiàn)出不同的意義來。在之前的高中英語的學(xué)習(xí)之中，還沒有對(duì)文化提高重視。因?yàn)橛⒄Z中的單詞和習(xí)慣用語往往還包含了很多的文化背景，而這些背景也會(huì)導(dǎo)致在英語的學(xué)習(xí)和交流之中出現(xiàn)較大的差異。有許多的英語單詞和中文的釋意不能完全對(duì)應(yīng)，因此有許多的語言只是部分的對(duì)應(yīng)，當(dāng)沒有正確的理解和掌握這部分的英文詞匯所具有的文化意義，也就較難理解這些詞匯，更難運(yùn)用和掌握。因此教師應(yīng)該在學(xué)習(xí)的過程之中提高學(xué)生的語言能力，要讓學(xué)生理解中西方之間存在的差異，這樣就能更完美的運(yùn)用英文的詞匯來進(jìn)行意思的表達(dá)。

五、要進(jìn)行教學(xué)方式的開創(chuàng)，教學(xué)的渠道的拓寬

在目前的英語課堂的探索的過程中，教師還要對(duì)教學(xué)中所存在的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行探索和研究。在實(shí)際的工作中，還要通過以下的幾點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)新。結(jié)合不同的課堂模型和結(jié)構(gòu)的要求。還要對(duì)課堂的設(shè)計(jì)進(jìn)行專門的又針對(duì)性的聯(lián)系，對(duì)重點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)理解和把握。還要對(duì)課程進(jìn)行創(chuàng)新的訓(xùn)練。也要對(duì)其他的英語材料進(jìn)行編寫。組織好學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)小組的培訓(xùn)和參加，還要舉辦多種多樣的活動(dòng)，來拓寬學(xué)生的課余生活，更好的對(duì)英語進(jìn)行掌握和比較。

英語活動(dòng)也是一種探索，需要教師們不斷的創(chuàng)新。結(jié)合實(shí)際情況，在課堂中，將學(xué)生作為主體，運(yùn)用科學(xué)有效的手段，取得合理有效的教學(xué)成果，達(dá)到完美的教學(xué)目的，對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。達(dá)到很好的教學(xué)目的和手段，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，還要讓學(xué)生更好的對(duì)中西的文化進(jìn)行了解。

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