工科學(xué)生英語聽說能力培養(yǎng)方法的建構(gòu)

聶敏瑜

【摘要】21世紀(jì)，社會對于人才的要求在不斷提高，唯有具備較高的綜合素質(zhì)，才能夠適應(yīng)社會的發(fā)展需求，但目前，工科學(xué)生的英語聽說能力明顯偏低，直接影響著學(xué)生的就業(yè)及其發(fā)展。為了全面提高工科學(xué)生的英語聽說能力，要對其采用高效的培養(yǎng)方法，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，使其英語的學(xué)習(xí)具有趣味性、實(shí)用性與專業(yè)性等。本文主要闡述了工科學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題，同時(shí)提出了培養(yǎng)其英語聽說能力的方法，旨在促進(jìn)工科學(xué)生綜合能力的全面提高。

【關(guān)鍵詞】工科學(xué)生 英語 聽說能力 方法

當(dāng)前，關(guān)于英語的學(xué)習(xí)具有廣泛性，語言技能是學(xué)生就業(yè)的重要保障，但工科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，主要是由于學(xué)生的英語聽說能力較差，在此情況下，工科學(xué)生的英語能力制約著其就業(yè)的選擇。因此，要轉(zhuǎn)變工科學(xué)生英語教學(xué)的模式，在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)手段等方面均要有所調(diào)整，使工科英語教學(xué)具有時(shí)代性、先進(jìn)性、科技性與實(shí)用性。本文主要研究了工科學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)方法。

一、工科學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及存在的問題

隨著素質(zhì)教學(xué)改革的日益深入，大學(xué)英語教學(xué)也出現(xiàn)了一定的變化，在實(shí)際教學(xué)過程中，其教學(xué)的重點(diǎn)為促進(jìn)學(xué)生英語聽說能力的提高，教學(xué)的目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。關(guān)于語言的學(xué)習(xí)，其最終目的便是讓學(xué)生的交際能力有所提高。因此，教師要關(guān)注工科學(xué)生的英語聽說能力培養(yǎng)。

目前，工科學(xué)生的英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀不容樂觀，主要體現(xiàn)在其英語的聽說能力不足，大部分學(xué)生雖然在筆試中的成績偏高，但聽說能力基本為零，學(xué)生不能運(yùn)用英語與別人進(jìn)行有效地溝通。面對此情況，教師要對轉(zhuǎn)變教學(xué)的模式，根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需求，選擇適合的教學(xué)方法。

在我國，應(yīng)試教育對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有較大的影響，導(dǎo)致學(xué)生的筆試能力較高，但聽說能力普遍偏弱。特別是工科學(xué)生的英語聽說能力存在諸多的問題，主要是由于此類專業(yè)的英語教師未能結(jié)合學(xué)生及專業(yè)的特點(diǎn)展開教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生的英語綜合能力不足。在此情況下，教師要更新教學(xué)理念，注重對學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)交際能力教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，從而逐步提高學(xué)生的英語聽說能力。

二、培養(yǎng)工科學(xué)生英語聽說能力的方法

1.加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新。在英語學(xué)習(xí)過程中，聽說讀寫是最基本的能力，聽說能力的培養(yǎng)具有一定的難度，但其培養(yǎng)是十分重要的。因此，對于工科學(xué)生的英語教學(xué)，對教師有較高的要求，教師要明確教學(xué)的目標(biāo)、豐富教學(xué)的方法、創(chuàng)新教學(xué)的手段，并且要對教學(xué)進(jìn)行全面設(shè)計(jì)，在此基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與模仿。在聽說練習(xí)過程中，對于語音的模仿是重要的，但模仿具有枯燥性，此時(shí)要求學(xué)生要對場景、空間與時(shí)間等進(jìn)行創(chuàng)新，其模仿的效果才能夠更加顯著。

在語音模仿過程中，語音材料的選擇較為關(guān)鍵，因此，教師要為學(xué)生提供相應(yīng)的材料，此時(shí)的材料要具有針對性與適應(yīng)性，在滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，還要鍛煉學(xué)生的語音與語調(diào)，在大量模仿與創(chuàng)新后，學(xué)生將形成一定的英語語感，此時(shí)學(xué)生的聽說能力將得到提升。

2.豐富交流的形式。工科學(xué)生的英語能力普遍偏低，其英語聽說能力的培養(yǎng)難度較高，因此，教師要注重培養(yǎng)方法的豐富性。通過語境的創(chuàng)設(shè)，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，同時(shí)學(xué)生對于聽力材料中的句型也能夠進(jìn)行及時(shí)地應(yīng)用。在課前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行不同的展示，其內(nèi)容的選擇主要依據(jù)為學(xué)生的興趣，展示的活動(dòng)可以為演講、小品、詩朗誦與表演等；同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)所聽的句型進(jìn)行練習(xí)與模仿，經(jīng)過課上的訓(xùn)練，學(xué)生的聽說能力會得到一定的鍛煉，但課堂的時(shí)間具有有效性，因此，在課下，教師要積極利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等，為學(xué)生提供豐富的聽力內(nèi)容與交流方式，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的熱情愈加濃厚，其英語的聽說能力會得到顯著的提高。

3.利用多媒體技術(shù)。在科學(xué)技術(shù)的支持下，教學(xué)手段也具有了先進(jìn)性與科技性，多媒體的運(yùn)用對于工科學(xué)生英語聽說能力的培養(yǎng)有著重要的作用。通過多媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供仿真語境，此時(shí)，能夠有效吸引學(xué)生的注意力。

在對多媒體進(jìn)行運(yùn)用時(shí)，教師要對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生情況進(jìn)行全面的掌握，同時(shí)，課件的制作要結(jié)合學(xué)生的專業(yè)知識、英語知識與實(shí)際生活，此時(shí)，課件的運(yùn)用才能夠具有高效性。與此同時(shí)，在情景模擬過程中，教師要與學(xué)生保持交流，在真實(shí)的情景中，學(xué)生的英語聽說能力將有所提高，其交際能力也將得到鍛煉。

4.運(yùn)用豐富的語料。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，英語語料的來源較為豐富，通過廣播、視頻及外文網(wǎng)站等均可以實(shí)現(xiàn)對英語的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段，我國的大學(xué)英語考試中英語聽力部分的比重在不斷增多，其中的音頻多來自于VOA或者BBC，因此，教師要將相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行訓(xùn)練，如對話、評論及新聞報(bào)道等，讓學(xué)生對此內(nèi)容進(jìn)行收聽與模仿。

學(xué)生在課余時(shí)間要借助外文網(wǎng)站及視頻等進(jìn)行學(xué)習(xí)，具體有《紐約時(shí)報(bào)》與《今日美國》的網(wǎng)站；學(xué)生可以根據(jù)自身的興趣與愛好，對視頻或者影視作品等進(jìn)行觀看與學(xué)習(xí)，此時(shí)，利于學(xué)生掌握地道的英語口語。

綜上所述，英語聽說能力的培養(yǎng)對于工科學(xué)生來說是重要的，此能力的提高，利于學(xué)生更好地交流，從而為其就業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的語言基礎(chǔ)。針對工科學(xué)生英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，文中提出了幾點(diǎn)建議，相信，通過學(xué)院、教師與學(xué)生的共同努力，工科學(xué)生的英語綜合能力將得到大幅度地提升。

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