人文情懷在班級(jí)管理中的應(yīng)用

袁敏雙?胡耀明

【摘要】努力探索，刻苦追尋，是我這些年班級(jí)管理工作的鮮明寫(xiě)照。這其中對(duì)于現(xiàn)代孩子們行為規(guī)范、習(xí)慣培養(yǎng)的不容易和思想疏導(dǎo)、心靈雕塑的艱辛我深有體會(huì)，但每當(dāng)我看到孩子們收獲的歡欣和開(kāi)心的笑容，勞累的身心倍感欣慰。

【關(guān)鍵詞】人文情懷；班級(jí)管理

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為教育孩子們最基本的單位—班級(jí)，它的管理是一個(gè)極其細(xì)心和精致的工作，每當(dāng)我看到自己學(xué)習(xí)的先進(jìn)管理理念下，孩子們?cè)谌玢宕猴L(fēng)般的成長(zhǎng)時(shí)，我內(nèi)心的幸?？偸菨M滿的。

1998年剛當(dāng)班主任的時(shí)候，實(shí)行的是“依法治班”。把班級(jí)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班活等各項(xiàng)管理制度詳細(xì)的制定出來(lái)，憑著年輕的體魄、充足的干勁，起早貪晚、事必躬親嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度，班級(jí)的各項(xiàng)工作也在學(xué)校的評(píng)比中取得了優(yōu)異的成績(jī)。但是，孩子們非常怕我，師生之間、同學(xué)之間缺乏那種共同成長(zhǎng)的喜悅和共同生活的溫情。我在思索……

后來(lái)，我在班級(jí)管理中實(shí)行“民主治班”。把班級(jí)學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班活等各項(xiàng)制度和孩子們一起舉手表決形成，遇到特殊情況大家一起協(xié)商執(zhí)行方案，制度更加貼近孩子們的內(nèi)心，師生之間、同學(xué)之間的各種關(guān)系融洽了。但是，我總覺(jué)得缺乏一種核心的精神來(lái)支撐，為了做到而做到，為了管理而管理，心靈深處的問(wèn)題無(wú)法得到合理深刻的解決。我要改變……

這時(shí)人文精神以一種意識(shí)、觀念、態(tài)度、主張或宗旨走進(jìn)我的視野，它強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值的重要性，強(qiáng)調(diào)人的精神追求及人對(duì)真善美的追求。我決定把人文情懷引進(jìn)自己的班級(jí)管理中，結(jié)果在事件的處理上得到了意想不到的效果，孩子們的人生追求面貌也有了深層次的改變?，F(xiàn)將一些心得體會(huì)和大家分享，希望在您的班級(jí)管理中能有一點(diǎn)點(diǎn)的啟迪或幫助，我將不勝榮幸。

事例一：2012年4月12日，在學(xué)校的籃球場(chǎng)上，我班和二年四班的體育課籃球比賽正在進(jìn)行，在雙方同學(xué)的加油聲中比賽異常激烈，快下課時(shí)在場(chǎng)上隊(duì)員的努力配合下我班連得8分，當(dāng)場(chǎng)上場(chǎng)下一片沸騰等候比賽結(jié)束時(shí)，四班侯冰同學(xué)不但惡意犯規(guī)導(dǎo)致我班的王海峰胳膊和膝蓋受傷而且口出穢言不管不顧，導(dǎo)致我班單鵬忘記經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的團(tuán)結(jié)為主和以理服人直接參與打架。單鵬，父母離異與母親一起生活，身材魁梧，是我班的勞動(dòng)委員，平時(shí)學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦、勞動(dòng)任勞任怨、為人極富正義感。按照班規(guī)第八條規(guī)定：學(xué)生打架家長(zhǎng)必須來(lái)校，承擔(dān)相應(yīng)的醫(yī)療責(zé)任，值日兩周，寫(xiě)深刻反省全班通過(guò)的檢討書(shū)。如依班規(guī)執(zhí)行，懂事的單鵬必然為麻煩母親而難過(guò)，如果民主表決他必然逃脫應(yīng)有的懲罰。根據(jù)單鵬同學(xué)深深的悔過(guò)和主動(dòng)去二年四班道歉的行動(dòng)，我作如下決定：1.放學(xué)后我去單鵬家去家訪。2.兩周的值日必須執(zhí)行（后來(lái)在同學(xué)的幫助下，兩周的值日并沒(méi)有耽誤單鵬同學(xué)回家?guī)湍赣H干農(nóng)活）。經(jīng)過(guò)這件事以后，孩子們更團(tuán)結(jié)了，也更加理智了，班級(jí)的凝聚力也進(jìn)一步加強(qiáng)了，死板的班規(guī)和活泛的民主在人文情懷的指引下更加美麗鮮活起來(lái)。

事例二：2012年6月18日，張海英同學(xué)沒(méi)有來(lái)上學(xué)，她家情況我清楚，父母在外打工，爺爺奶奶拖著病身在家供她和弟弟上學(xué)，全班也曾為她捐過(guò)款。又去她家才知道，身體虛弱疾病纏身的爺爺奶奶實(shí)在干不了地里的農(nóng)活，為了家和弟弟的學(xué)業(yè)，她輟學(xué)幾成必然?；氐桨嗉?jí)后，我向全班同學(xué)非常具體的介紹了情況，在全班全票通過(guò)的前提下，決定周日去張海英家鏟地除草，并安排同村同學(xué)和她聯(lián)系妥當(dāng)。周日，天空晴好，全班56名同學(xué)自帶干糧和水來(lái)到福順村三社張海英家，按照預(yù)先安排好的分組情況到各塊地干起活來(lái)，沒(méi)干過(guò)農(nóng)活的同學(xué)拔草、間苗，干過(guò)農(nóng)活的同學(xué)把關(guān)收尾，張海英家的玉米地里、綠豆地里到處都是忙碌的身影和青春歡樂(lè)的笑聲。中午，張海英的爺爺奶奶買(mǎi)來(lái)了汽水和餅干，但懂事的孩子們沒(méi)有喝也沒(méi)吃，有的同學(xué)手磨氣了泡，有的同學(xué)滿臉泥汗水，孩子們卻開(kāi)心的笑著，那場(chǎng)面真的好讓人感動(dòng)，今天回憶起來(lái)，心里都好溫暖。

有一句名言：科學(xué)求真，藝術(shù)求美，人文求善?？茖W(xué)的真如果沒(méi)有善就失去了它應(yīng)有的價(jià)值，藝術(shù)的美如果沒(méi)有善就失去它的精髓，只有人文的善才是真正的人間大道。人文情懷在班級(jí)管理中的應(yīng)用，極大地豐富了孩子們的情商，讓孩子們對(duì)團(tuán)結(jié)互助、寬容體諒、理想成功有了更深層次的認(rèn)識(shí)。也衷心的希望這種符合人本性、人本質(zhì)的人文精神在孩子們未來(lái)的生活中得到新的創(chuàng)造，并生生不息的永遠(yuǎn)發(fā)揚(yáng)下去。

（編輯：劉影）