2～6歲的孩子應(yīng)該怎么玩兒？

2歲半至3歲的孩子是器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展和對物品發(fā)生興趣的敏感期；是改進動作、時間、空間概念加強的時期，是感覺精確化的敏感期；是學(xué)習(xí)第二語言的敏感期；是性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是吸收性思維和各種感知覺發(fā)展的敏感期。這時孩子的成長令父母十分驚訝，孩子突然變得乖巧懂事，與父母之間有了溝通和協(xié)調(diào)。此時幫助孩子與小朋友平等友愛地玩耍以及更多親子間的交流是培養(yǎng)其社會性的良機。父母要設(shè)法帶孩子到公園或廣場等孩子較多聚集的場所，使他們?nèi)谌肴后w之中。

此時期孩子若缺少玩伴，可能會在心理中制造“想象中的朋友”，面對著房間墻壁或圖書好像與人說話似地游戲著，這并不是不正?，F(xiàn)象，而是他們渴求玩伴的心理表征。這時的游戲非常重要。你可為孩子挑選以下幾種類型的玩具：

1.拼圖游戲、面團、粘貼物、彩色書、彩色筆、手指畫用具、硬紙板書、樂器，各種動物形象的毛絨玩具、玩具餐具、玩具家具、小桶、小鏟、小漏斗、小噴壺等。

2.成套的小盒、拼插玩具、中小型的積木，各種玩具交通工具如：小汽車、卡車、兒童三輪車、救護車、電動飛機、小汽車、軌道火車、套環(huán)等。

3.大皮球、小皮球、籃球圈、木凳、磁性字母和數(shù)字、圖釘板、需要自己裝配的玩具、簡單的卡片游戲和大型拼圖、廚房設(shè)備玩具。

4.各種可用來涂沫顏料、簡單的建筑模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動玩具，如小火車、假想的勞動工具和各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。

5.假手槍：通過玩帶扳機的玩具手槍，鍛煉手勁。開始玩硬塑手槍，食指不用多大勁兒就能勾得“咋、咋”響。到二歲半后，可換玩塑鋼手槍，用食指很費勁才能勾得“咋、咋”響。到三周歲后，還可換玩不銹鋼手槍，比較重，打響之前，需費很大勁兒用手拉開槍栓，然后才能用手指勾響。這樣孩子的手和手指可鍛煉得越來越有勁。

6.騎童車：通過騎童車，鍛煉腿勁。童車是孩子最好的玩具之一，既可以鍛煉身體，又可使手、眼、腳的動作協(xié)調(diào)一致，掌握平衡和控制的能力。

7.各種球：玩球可鍛煉全身。一周歲起開始玩球，先是玩小皮球，用手拍。接著就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用腳踢。兩歲半后，還可玩標(biāo)準(zhǔn)型少年小足球，連踢帶跑，鍛煉全身各個器官，并使全身動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

8.積木：孩子在玩積木的過程中，認(rèn)識了圖形，學(xué)會了正確分類，提高了他們的思維能力和促進了他們智力的發(fā)展。他們用積木塊組裝正方體、長方體及“大樓”。先按大小、長短把積木塊分成組，按紅、黃、藍、綠顏色把積木塊分成類，然后把積木塊配成對。還可按大小、長短、顏色多個標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一起來，進行更復(fù)雜的分類組合排序的游戲，進而將積木塊組成大小不一、顏色不同等各種類型的正方體、長方體、三角體、棱體、錐體和樓群等。

9.玩具電話：孩子在玩玩具電話的過程中，可學(xué)會打電話的基本技能和文明用語。一歲半至兩周歲的孩子，可以自己親手拿電話，連續(xù)按上幾個號碼，并能說出：“喂喂，你好！再見！”到兩歲半后，在大人的幫助下，就能給媽媽打電話了。

10.疊杯：對于一個2歲末的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，幼兒能夠知道雖然有些東西眼睛看不見，但卻是實際存在的。

11.玩具車：到了2歲多，幼兒已經(jīng)能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛小車了。如果小車還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當(dāng)運輸司機，那可真是其樂無窮。

12.拉著會走的動物玩具：幼兒拉著會走動的“動物”，會讓他們著迷。他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些電動玩具車更有啟智作用。

13.電動玩具：孩子在玩電動玩具的過程中，可了解警車的警笛聲，老虎的吼叫聲等，他們還能親手拆換電動具上的電池，初步了解電能產(chǎn)生光、熱、聲、力。

14.兒童早教機：強調(diào)寓教于樂。早教機觸摸式的操作方式，讓幼兒易于掌握；圖文聲并茂的界面，激起幼兒不倦的學(xué)習(xí)熱情?！爸v故事”“背唐詩”“做游戲”等包裝豐富的軟件更為幼兒提供了一個知識的寶庫，輕輕松松地達到早期智力開發(fā)的目的。

15.多米諾骨牌：這被譽為是“集動手動腦于一體，融精彩趣味為一爐”的趣味玩具?！扒昂蠊潭?、中間可任意擺放”的模式，能有效地培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識和想象能力?！耙恢簧鳎瑵M盤皆輸”的游戲規(guī)則能最大限度地培養(yǎng)幼兒的耐心。它讓幼兒認(rèn)識到“成功是一步步換來的”內(nèi)涵，讓幼兒體會到數(shù)百次失敗后的成功喜悅。

促進動作發(fā)展期

3～4歲的幼兒動作發(fā)展不夠協(xié)調(diào)，因此家長宜為幼兒選擇能促進其動作發(fā)展的玩具。

如大皮球、手推車、三輪童車等，使幼兒在活動中得到全身運動，使其動作協(xié)調(diào)發(fā)展。

3～4歲的幼兒心里具有明顯的隨意性和情緒性的特點，幼兒的自我控制能力差，缺乏目的性。

因此，為3～4歲的幼兒選擇的玩具必須顏色鮮艷、造型優(yōu)美、形象生動有趣，以激起幼兒的興趣，吸引幼兒積極主動地玩。

3～4歲的幼兒對事物的認(rèn)識仍依靠直接感知。他們憑借顏色、形狀、聲音等具體形象、表面特征來認(rèn)識事物。

因此，這一年齡階段，家長可為孩子選擇一些側(cè)重發(fā)展其感知覺的玩具。如色彩鮮明，差別明顯的彩圈、彩球、彩色套碗、各類娃娃、動物玩具及供幼兒觀賞的會發(fā)出各種聲音的電動玩具等，讓幼兒能充分感知和反復(fù)辨認(rèn)物體的顏色、聲音、形狀、大小、空間對比、材料特點等，使幼兒逐步掌握感覺標(biāo)準(zhǔn)及其語言表達方法。

3～4歲的幼兒認(rèn)知發(fā)展還保留了相當(dāng)大的直覺行動思維成分。這一時期幼兒的小肌肉群發(fā)育還不完善，手眼協(xié)調(diào)能力較差。

因此，家長為幼兒選擇的玩具要能看、能拼，讓幼兒自由運用雙手，培養(yǎng)其開、合、套、穿、敲打、裝拆等操作能力。如，打樁床、穿珠、套桶、穿線板、中小型拼圖類、鑲嵌類、配對類玩具等。

獨立游戲培養(yǎng)期

5～6歲的幼兒，已能利用自己獲得的知識，主動地在游戲中反映各種各樣的生活。這時，游戲內(nèi)容比較豐富，主題不斷推新，角色不斷增多，扮演的角色也較真實。游戲的獨立性、計劃性增強，游戲規(guī)則不斷增多，進行主題的游戲時間明顯增加，因此成人在指導(dǎo)幼兒游戲時，必須注意以下幾點：

著重培養(yǎng)幼兒獨立游戲的能力，如游戲的設(shè)計能力、解決困難的能力及自制玩具的能力，逐步使幼兒擺脫依賴性，增強獨立性，離開成人的幫助，獨立進行游戲。

成人可更多地利用語言來指導(dǎo)幼兒游戲。在幼兒遇到困難時，或游戲進行不下去時，成人可利用語言指導(dǎo)幼兒，不必再用動作做給幼兒看，還可以用提問、設(shè)題、建議等方式，不斷提高幼兒的游戲水平。

（1）選擇發(fā)展語言和認(rèn)識能力的玩具

這個年齡的幼兒發(fā)音正確，能用語言表達自己的思想感情，對感興趣的東西好奇好問，好模仿。因此要給幼兒準(zhǔn)備戶外運動的玩具，啟發(fā)他進入角色，懂得上下、左右等反義詞，能復(fù)述圖畫內(nèi)容，選擇能顯示大小、快慢、長短、高矮等相反意義的玩教具或配對圖片等。為幼兒提供小動物玩具，交通玩具以及木制、布制玩具，讓幼兒學(xué)會說出玩具物體的名稱、外形特征，借助玩具多看、多聽、多說，借助玩具做一些模仿游戲、角色游戲，在游戲中發(fā)展幼兒的語言能力、認(rèn)知能力。

（2）選擇一些結(jié)構(gòu)玩具

如積木、積塑，不同形狀的厚板、三合板、膠泥、橡皮泥及一些廢舊材料，讓幼兒進行一些結(jié)構(gòu)游戲，利用這些材料造房子、搭大橋、建火車、塑動物、做桌椅等，進行創(chuàng)造性游戲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

（3）成長必需玩具

簡易拼圖、圖片，圖書。

參考玩具：

繪畫用具：蠟筆、水彩筆、各種顏色的電光紙。

音樂用具：打擊樂器一至兩種如鈴鼓、小沙錘、串鈴、收錄機。

手工用具：圓頭剪刀、膠水、各種廢舊圖書、紙。

泥工用具：橡皮泥、泥工板。

園林用具：剪子、鋤、鏟、噴水桶。

角色游戲玩具：娃娃、餐具、灶具、各種人物形象頭飾。

運動玩具：三輪車及各種球。