淺談如何指導(dǎo)小學(xué)生背誦

于廣誼

【摘要】經(jīng)過我的不懈努力，我班的大部分學(xué)生養(yǎng)成了背誦課文的好習(xí)慣，而且已經(jīng)習(xí)以為常了。我們班涌現(xiàn)了一大批積極要求上進(jìn)的好學(xué)生，同時(shí)，他們的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、理解能力、寫作水平也得到了較大的提高。我將一如既往地抓下去，毫不松弛。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；背誦；興趣

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的初始階段，也是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要階段，這個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)要為他的終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，重要的是強(qiáng)調(diào)知識(shí)的積累和注重字、詞、句的掌握，這是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文與學(xué)習(xí)其他科目既有共性的相同又有個(gè)性的不同之處。要提高小學(xué)生的語(yǔ)文水平，包括他的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、理解能力、寫作水平的培養(yǎng)和提高，大量地讀書和背誦課文，是小學(xué)階段的學(xué)生積累知識(shí)和掌握字、詞、句的一個(gè)重要的方面。通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在有的小學(xué)生就是不喜歡背誦課文，不善于背誦課文，結(jié)果是花費(fèi)了時(shí)間和精力，但收效甚微，導(dǎo)致語(yǔ)言文字知識(shí)積累較差，語(yǔ)文學(xué)習(xí)進(jìn)步不大。如何指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文？總結(jié)我多年來的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在這里淺談一下我在教學(xué)過程中的一些具體做法和體會(huì)。

一、培養(yǎng)學(xué)生的背誦興趣

不可否認(rèn)，背誦是一項(xiàng)很勞累的活動(dòng)，因而提高學(xué)生背誦的興趣，并且努力做到經(jīng)久不衰，確實(shí)是不容易的。首先，教師應(yīng)該身先示范，要求學(xué)生背誦的東西，自己應(yīng)該首先背誦，而且要做到順暢流利。這無(wú)疑會(huì)給學(xué)生以很好的模范帶動(dòng)作用。可以想象，教師流利而感情充沛的背誦和朗誦，一定會(huì)引起學(xué)生極大的興趣，繼而帶動(dòng)學(xué)生積極地去背誦。其次，采用靈活的方式激勵(lì)學(xué)生背誦的興趣。如可以采用背誦競(jìng)賽、詩(shī)詞接龍、配樂背誦、小組比賽等方式，激勵(lì)學(xué)生積極參與，使學(xué)生積極背誦，進(jìn)而做到更廣泛地積累語(yǔ)文知識(shí)。小學(xué)生的自制力較差，自學(xué)的能力還不強(qiáng)，往往注意力不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中。所以，要培養(yǎng)學(xué)生背誦的興趣很重要。

有時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一時(shí)興趣并不難，難的是培養(yǎng)學(xué)生長(zhǎng)期的興趣。我想，給學(xué)生講授一些自學(xué)的方法是很有必要的。掌握了有效的方法，很多問題會(huì)迎刃而解。而問題的解決會(huì)給學(xué)習(xí)者帶來快樂，帶來成功的體驗(yàn)，更加增強(qiáng)了他們自學(xué)下去的信心。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中要同時(shí)注意學(xué)生學(xué)習(xí)心理的調(diào)整，學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有時(shí)會(huì)起決定性的作用。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，又要注意讓學(xué)生勞逸結(jié)合，學(xué)生要有健康的興趣和愛好，這對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展是有好處的。

二、教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)谋痴b方法

要提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，離不開積累，而積累離不開背誦。背誦是我國(guó)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，它具有悠久的歷史，對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力和語(yǔ)文能力起著良好作用。但在背誦的過程中，不能只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生死記硬背，而是要讓他們掌握一定的背誦方法。只有這樣，才能達(dá)到事半功倍的效果。指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，除了幫助他們樹立信心以外，還要教會(huì)他們掌握科學(xué)的方法和一定的技巧。對(duì)于比較難的課文，首先理解課文意思，分段、分層、分句背，然后連接起來，有些課文還可以通過感覺、知覺和表象再現(xiàn)的方法，要求學(xué)生按照課文敘述的過程和在腦子里的映像來強(qiáng)化。

例如：《泉城》一課，全文共五個(gè)自然段，第一自然段總寫濟(jì)南的泉水；第二、三、四自然段描寫珍珠泉、黑虎泉、五龍?zhí)?、趵突泉的不同形態(tài)；第五自然段濟(jì)南為什么叫“泉城”。課文敘述的順序是，總寫泉水——分寫濟(jì)南的幾個(gè)出名的泉——概括總結(jié)。在指導(dǎo)學(xué)生背誦這篇課文時(shí)，就要讓學(xué)生產(chǎn)生“身臨其境”的感覺，把一幅活靈活現(xiàn)的泉水圖印在腦子里，分段去背誦，學(xué)生很快就背出來了。

又如：《楓橋夜泊》《峨眉山月歌》等唐詩(shī)，前者的詩(shī)眼是“愁”，后者的詩(shī)眼是“思”，這兩首詩(shī)共同的特點(diǎn)都是寫夜景，如“月落烏啼霜滿天”“夜發(fā)清溪向三峽”等，在指導(dǎo)學(xué)生背誦這兩首詩(shī)時(shí)，先通過講解讓學(xué)生理解詩(shī)意，用投影儀再現(xiàn)詩(shī)詞描述的情景，強(qiáng)化學(xué)生的記憶，學(xué)生很快就把這兩首詩(shī)瑯瑯上口了。

三、堅(jiān)持與家長(zhǎng)教育相結(jié)合，形成教育的合力

家庭教育和家長(zhǎng)參與教育，是小學(xué)教育中不可或缺的重要組成部分。正確指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文，也要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，履行他們應(yīng)盡的責(zé)任，發(fā)揮他們應(yīng)有的作用。在我布置的家庭作業(yè)中，每天都有讀書一個(gè)小時(shí)（包括看課外書籍）的要求，其中硬性規(guī)定必須由家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生背誦課文的情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查（由家長(zhǎng)簽署“已背”），彈性規(guī)定就是要閱讀一定數(shù)量的課外書籍（由家長(zhǎng)簽署“已讀書一小時(shí)”）?！八问?，繩鋸木斷”，這個(gè)道理我們每個(gè)人都懂得。然而為什么對(duì)石頭來說，微不足道的水能把石頭滴穿？柔軟的繩子能把硬邦邦的木頭鋸斷？說穿了，這就是堅(jiān)持。一滴水的力量是微不足道的，然而許多滴水堅(jiān)持不懈地沖擊石頭，就能形成巨大的力量，最終把石頭擊穿。同樣道理，繩子才能把木頭鋸斷。功到自然成，成功之前難免有失敗，然而只要能克服困難，堅(jiān)持不懈地努力，那么，成功就在眼前。學(xué)生背誦課文亦如此，一定要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能取得成功。我校每個(gè)學(xué)期至少要召開一次家長(zhǎng)大會(huì)，我在家長(zhǎng)會(huì)上也是這樣說的，在學(xué)生面前也是這樣強(qiáng)調(diào)的。在家長(zhǎng)大會(huì)上，我也把我每天檢查的登記和家長(zhǎng)們見面，取得家長(zhǎng)們的理解和支持。

我在指導(dǎo)小學(xué)生背誦課文上，就是這樣做的。經(jīng)過我的不懈努力，我班的大部分學(xué)生養(yǎng)成了背誦課文的好習(xí)慣，而且已經(jīng)習(xí)以為常了。我們班涌現(xiàn)了一大批積極要求上進(jìn)的好學(xué)生，同時(shí)他們的基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀能力、理解能力、寫作水平也得到了較大的提高。我將一如既往地抓下去，毫不松弛。

（編輯：龍賢東）