芻議教學(xué)方法的培養(yǎng)及創(chuàng)新

陳雪

摘要：近年來，隨著我國教育建設(shè)的不斷加強(qiáng)，人們對教學(xué)方法的重視度越來越高，當(dāng)前我國高校中教學(xué)方法存在很多問題，教學(xué)方法的改革已勢在必行，本文主要通過分析教學(xué)方法創(chuàng)新的必要性以及影響高校教學(xué)方法創(chuàng)新的因素，針對不同的關(guān)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法；改革；創(chuàng)新；情景模式

隨著我國教育方法的改革，素質(zhì)教育在我國得到了廣泛的應(yīng)用，教育方法的應(yīng)用是當(dāng)前教育機(jī)構(gòu)中的一個重點和難點，現(xiàn)目前，我國教學(xué)方法的應(yīng)用經(jīng)驗還不是太全面，仍然存在很多問題，改革教學(xué)方法已經(jīng)成為教育行業(yè)的重中之重，在教學(xué)中占著很高的地位。

一、高校教學(xué)方法中存在的問題

當(dāng)前我國教育受到基本國情的影響，仍然存在許多問題，在一定程度上影響了我國教育業(yè)的發(fā)展。當(dāng)前的教學(xué)方法是教師在長期教學(xué)的過程和相關(guān)理論相結(jié)合而來，可以在最大程度上適應(yīng)學(xué)生。但是與當(dāng)前國外的情況相比較，我國的教學(xué)方式缺乏動力和助力，缺乏一種全新的教學(xué)理念。當(dāng)前我國的部分教師存在一些偏激和惰性，這對長期教學(xué)與教育改革和科研形成一種阻礙性矛盾。這種矛盾容易使教師將精力放在學(xué)術(shù)和科研上，對學(xué)生的教導(dǎo)缺乏一個系統(tǒng)的管理。同時，教學(xué)方法也需要學(xué)生的積極配合，不能再依靠傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)方式。在教學(xué)方法的改革上，改革成本大大限制了改革程度。改革成本作為教學(xué)方法的一大助力，其重要性也不言而喻。嘗試過新教學(xué)法的教師對教學(xué)成本是深有體會，在探究式教學(xué)、討論式教學(xué)、參與式教學(xué)等教學(xué)方式中的體驗中，教學(xué)成本發(fā)揮出了重大作用。相比較我國的相關(guān)科研項目，國家對其的投入十分有限，這在限制教學(xué)改革進(jìn)度的同時，大大阻礙了教學(xué)機(jī)制的變化。

二、高校教育方法創(chuàng)新的必要性

在進(jìn)入二十一世紀(jì)后，我國的基本教育體制得到了很大的拓展，并形成重大改革，教育形式的改革涉及到方方面面的因素，其中最主要的兩大要素分別為教育體制不符合基本國情和教師缺乏創(chuàng)新意識，思想古板。前者限制了學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新性思維的拓展，后者限制了學(xué)生對知識的追求，使學(xué)生在一定程度上形成厭學(xué)心理，無法調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。尤其是二者相結(jié)合的情況下，更是增加了學(xué)生的抵觸心理，這與我國當(dāng)前的教育基本理念一一素質(zhì)化教育背道而馳，直接影響了我國教育行業(yè)未來的改革方向和發(fā)展。

三、影響高校教學(xué)方法創(chuàng)新的因素

1.制度體系不健全

教育體制不健全是當(dāng)前我國各個高校面臨的共同問題，從局部出發(fā)，教學(xué)制度的不健全，在一定程度上改變了學(xué)生走入社會的切入點，沒有起到一個過渡的作用，從長遠(yuǎn)的角度出發(fā)，教育制度不健全，限制了教學(xué)的改革和發(fā)展。一套完整的教學(xué)體系，可以有效地引導(dǎo)著教學(xué)方法，在教學(xué)方法改革的道路上起到推動和統(tǒng)帥的作用。教學(xué)體系要具有系統(tǒng)性和綜合性，實現(xiàn)多種相互聯(lián)系、相互作用的教學(xué)方法共存，這些方法可以相互結(jié)合、相互補(bǔ)充、相互滲透，彼此之間密不可分，揚長補(bǔ)短，形成一種協(xié)同發(fā)展的教學(xué)新風(fēng)。這種教學(xué)體系在最大程度上影響了教學(xué)方法的發(fā)展。

2.思想認(rèn)知不全面

新的教學(xué)理論的倡導(dǎo)，必然要有一個應(yīng)用平臺，而教師的思想觀念在其中起到了不可替代的作用，不僅要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，同時也要推動教學(xué)方法不斷創(chuàng)新。教師的思想認(rèn)知不全面直接影響學(xué)生的思想，傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)已經(jīng)不適用當(dāng)前的教育，提倡以教師為主導(dǎo)以學(xué)生為主體的教育理念將是未來發(fā)展的重要方向。新型教學(xué)模式的普及，完全改變了教師單一的教學(xué)觀念，要實現(xiàn)知識授受，能力培養(yǎng)、素質(zhì)結(jié)合的高觀念思想，要將傳授為主的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷牒湍芰ο嘟Y(jié)合為主導(dǎo)的教學(xué)方法。

3.受到教學(xué)條件限制

教育的改革離不開教學(xué)資源，教學(xué)條件的缺乏也是限制教學(xué)方法培養(yǎng)和創(chuàng)新的一大要素，創(chuàng)建創(chuàng)新式教學(xué)必須要投入較大的時間和精力，而這兩點恰恰是我國教育目前所欠缺的，相比較科研項目，教學(xué)的投入和所取得的成果仍然不成比例，回報率很低，多數(shù)情況下還將面臨改革的失敗，這也造成改革的成本增加。此外，在教學(xué)條件方面，其受到的條件限制更加明顯，給教育改革造成了更大的壓力。

四、教學(xué)方法的創(chuàng)新

隨著人們生活水平的提高和科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，信息化技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用，教學(xué)方法也沒有固定的限制，已經(jīng)形成“授之以魚不如授之以漁”的“漁”式教育，創(chuàng)新意識提高后，教學(xué)方式也脫離了傳統(tǒng)的桎梏。應(yīng)我國基本教育發(fā)展觀念，教學(xué)方法的創(chuàng)新在很大程度上實現(xiàn)了素質(zhì)化教學(xué)，實現(xiàn)了教學(xué)改革過程，當(dāng)前采用最多的教學(xué)方法有以下幾種；

1.創(chuàng)建情景模式教學(xué)

相比較低年級的教學(xué)，高校教學(xué)理論中很多采用的是定理式學(xué)習(xí)，而這些定理往往是多為科學(xué)家通過長期的探索總結(jié)出來的，這種結(jié)論在一定程度上都是有前人總結(jié)出來，缺乏一個過程，在教學(xué)學(xué)習(xí)的過程中可以通過創(chuàng)建問題式情景模式來引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考、通過對問題的探索進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時加強(qiáng)自身思維的鍛煉，這種方法不僅可以有效提高教學(xué)質(zhì)量，同時還對創(chuàng)新教學(xué)有著深遠(yuǎn)的影響。

2.加強(qiáng)師生互動教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，多數(shù)采用的是灌輸性教學(xué)，這種教學(xué)方式容易形成教師和學(xué)生分離，使學(xué)生處在一個被動的狀態(tài)。師生互動式教學(xué)可以有效地避免這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，在課堂教學(xué)的過程中不僅可以發(fā)揮出“以人為本”的教育方針，使學(xué)生占據(jù)主導(dǎo)地位，還能夠增進(jìn)學(xué)生和老師之間的感情，尤其是在課堂教學(xué)的過程中，最容易使學(xué)生和老師的思想產(chǎn)生共鳴，達(dá)到效率最大化教學(xué)。師生互動式教學(xué)的最大好處是能夠營造一個愉快活躍的課堂氣氛，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動性。對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和學(xué)習(xí)態(tài)度有很大的幫助?！肮び破涫卤叵壤淦鳌?，課堂之前的幾分鐘時間內(nèi)，完成師生的互動性最為重要。

3.采用多媒體教學(xué)

采用多媒體教學(xué)是當(dāng)前信息化技術(shù)在教育行業(yè)應(yīng)用的一大體現(xiàn)，尤其是我們已經(jīng)處在信息化技術(shù)和多媒體技術(shù)快速發(fā)展的時期。多媒體教學(xué)方式的應(yīng)用實現(xiàn)了集圖片、聲音、視頻以及文本于一體的教學(xué)方式，在保證教學(xué)質(zhì)量的同時，進(jìn)一步拓展了學(xué)生的視野，把整體性、復(fù)雜性的教學(xué)資源進(jìn)行整合，把復(fù)雜抽象的文章還原成一副富有沖擊力的多維畫面。營造一個更富活力的課堂教學(xué)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和注意力。

五、結(jié)語

通過以上多方面的分析可以知道，教學(xué)方式的培養(yǎng)涉及到方方面面，教學(xué)方法也沒有固定的規(guī)律可循。只有根據(jù)各個地方不同的教育環(huán)境來訂制適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，通過取長補(bǔ)短，將不同教學(xué)方法進(jìn)行結(jié)合，從而優(yōu)化教學(xué)方式，減少相關(guān)問題的產(chǎn)生，并根據(jù)未來的教學(xué)發(fā)展方向進(jìn)行調(diào)整，深入研究教學(xué)方法，提高教學(xué)成績。endprint