高職英語的翻譯教學(xué)策略分析

牛玫

高職英語的翻譯教學(xué)策略分析

牛玫

高職教學(xué)主要是對學(xué)生的所學(xué)的技能進行專業(yè)性教育，它是我國高等教育不可缺少的部分，高職的英語翻譯更是高職教育中不可缺少的重要組成，它直接關(guān)系到高職職業(yè)性與應(yīng)用性能否完美的結(jié)合。本文就高職英語教學(xué)中出現(xiàn)的問題及如何提高高職英語的翻譯教學(xué)進行了概括。

高職；英語翻譯；教學(xué)策略

英語教學(xué)包括“聽說讀寫譯”五個方面的綜合要求，但受我國傳統(tǒng)教學(xué)模式和環(huán)境的影響，高職的英語教學(xué)不容樂觀，尤其是高難度的翻譯教學(xué)更是遭遇了較多的阻礙。

一、我國高職英語翻譯教學(xué)的問題

1.翻譯教學(xué)重視程度不高

大多數(shù)高等教育存在著明顯的對英語翻譯不重視的情況，比如在高職的英語素材后面都會有一些關(guān)于翻譯類型的課后練習(xí)習(xí)題，這些主要是鞏固學(xué)生課堂所學(xué)知識的吸收和掌握，但是由于對翻譯教學(xué)的不重視，一旦課程結(jié)束，學(xué)生和老師就不再接觸這些習(xí)題，翻譯教學(xué)的效果也就不會達到預(yù)期的效果。有的高職院校甚至將英語翻譯當做學(xué)校的選修課，這就使高職英語的翻譯教學(xué)更成為最薄弱的一環(huán)。

2.翻譯體系不盡完善

當前，我國沒有一個完善、科學(xué)的高職英語翻譯教學(xué)的體系設(shè)置，并沒有真正的體現(xiàn)出高職院校人才培養(yǎng)計劃以及高職英語教學(xué)大綱的要求。所以，高職的英語教材書中沒有對英語翻譯、翻譯程序、翻譯原則進行細致的論述和指導(dǎo)，加上學(xué)校對于英語課堂安排的有限性，許多高職的英語翻譯水平只能局限在底層次上，很難面對靈活自如的靈活教學(xué)氛圍，也就無法完善英語的翻譯教學(xué)體系。

3.翻譯教學(xué)的師資隊伍建設(shè)不力

高職院校的翻譯教學(xué)的師資力量薄弱，且整體素質(zhì)較低，沒有較為年輕的新鮮血液，大多是年紀比較大的教師，并且這些教師沒有接受過專業(yè)教育和英語教學(xué)訓(xùn)練，即使接受過，也是比較落后的方式和滯后的教學(xué)手段，很難適應(yīng)發(fā)展迅速的當前社會對英語的翻譯教學(xué)的要求，加之人們對于英語的學(xué)習(xí)越來越重視，這就使英語的翻譯教學(xué)面臨著日益巨大的壓力。

4.翻譯教學(xué)質(zhì)量評價體系不合理

當前我國高校的英語評定主要是依靠四六級英語等級考試，依據(jù)學(xué)生的通過率來測定學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，這其中就包括了英語的翻譯。但是，英語四六級等級考試并不能反映學(xué)生的英語水平，因為這種考試帶有一定的幸運性，高校將它作為評定學(xué)生的英語翻譯水平顯然是不合理、不科學(xué)的，因為英語翻譯在這種考試中所占的比重很小，無法體現(xiàn)高職學(xué)生的英語翻譯能力和學(xué)習(xí)效果。

二、我國高職英語教學(xué)有效提高的方式

1.高職院校合理設(shè)置英語翻譯教學(xué)課程

高職院校的英語翻譯教學(xué)存在問題這是毋庸置疑的，首先它的課程開設(shè)的時間不長，所用的英語教材也缺乏一定的科學(xué)性和合理性，所以，高職院校的英語翻譯教學(xué)必須盡可能多的安排些翻譯教學(xué)的時間和環(huán)節(jié)，讓學(xué)生接觸更豐富的教學(xué)內(nèi)容并進行積極引導(dǎo)，同時可慮學(xué)生每一個的自身特點，根據(jù)不同的教學(xué)目標來合理安排確定翻譯參考資料，借鑒有益的隨堂測試。讓學(xué)生加強理論學(xué)習(xí)的同時，把我好翻譯技巧將這些技能運用到實際中去，充分挖掘出高職學(xué)生翻譯學(xué)習(xí)的巨大潛能。

2.提高高職院校英語翻譯教師的整體素質(zhì)

高職院校英語翻譯教師的整體素質(zhì)較低，建設(shè)隊伍不夠好，直接降低了英語翻譯教學(xué)的整體水平。盡快提高他們的專業(yè)素質(zhì)，對作為實施者、組織者、引導(dǎo)者的教師而言具有關(guān)鍵性的作用。教師整體素質(zhì)的提高，有利于提高英語翻譯教學(xué)的方式和質(zhì)量，一定程度上調(diào)動起高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語翻譯課程的積極性與主動性，讓學(xué)生由被動改為主動學(xué)習(xí)，進而成為課堂的主人。從這個意義上講，高職教師的整體素質(zhì)的提高，就必須要對他們進行專業(yè)性的培訓(xùn)，多創(chuàng)造機會讓他們參加能夠提高他們水平的英語比賽，以達到不斷更新英語教師翻譯教學(xué)方式的目的，及時進行反思和總結(jié)，切實提高英語翻譯教學(xué)的質(zhì)量。

3.充分利用各種現(xiàn)代化教學(xué)手段來輔助翻譯教學(xué)

缺乏先進的教學(xué)輔助手段直接導(dǎo)致高職英語翻譯教學(xué)無法進行下去。當今社會是一個高新技術(shù)迅速發(fā)展的社會，我們必須充分利用各種現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和科學(xué)技術(shù)。將這些教學(xué)輔助手段作為英語翻譯教學(xué)的支撐和更新途徑，實現(xiàn)教學(xué)信息化建設(shè)，讓計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)充分發(fā)揮積極作用，建立像網(wǎng)絡(luò)課件和學(xué)習(xí)資料網(wǎng)站等學(xué)習(xí)形式，為學(xué)生創(chuàng)造出更加多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提高學(xué)生對英語翻譯學(xué)習(xí)的興趣。應(yīng)該說這種方式對于學(xué)生是最為直觀高效的一種，它能夠全面提高學(xué)生對英語翻譯教學(xué)的內(nèi)容了解，獲取更新穎的資料，將理論與實踐結(jié)合，對學(xué)生進行“量體裁衣”式的翻譯教學(xué)，增加高職學(xué)生對于英美文化和跨文化交際方面的了解。同時，我們也要加強英語和漢語的對比教學(xué)，將閱讀理解和翻譯教學(xué)、英語寫作相結(jié)合，從而使得英語翻譯教學(xué)在現(xiàn)代化輔助教學(xué)手段的引導(dǎo)下，取得更好的教學(xué)效果。

三、結(jié)束語

鑒于上述高職英語翻譯教學(xué)中出現(xiàn)的種種問題，我們可以采取上面的措施來進行解決，從而讓當前的高職院校英語教學(xué)的翻譯教學(xué)得到有效的切實的提高，從而為我國培養(yǎng)出合格的或者優(yōu)秀的具備英語翻譯實踐應(yīng)用能力的高級職業(yè)人才出來。這是高職院校的任務(wù)，也是整個高等教育學(xué)校的任務(wù)。

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[3]龔竹.高職英語翻譯教學(xué)的有效策略研究[J].家教世界,2014,04:199.

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(作者單位：河南濟源職業(yè)技術(shù)學(xué)院）