民辦高校大學(xué)英語課程設(shè)置之研究

張素玲

《大學(xué)英語》是國內(nèi)高等教育課程改革的重要內(nèi)容之一，為提高大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才，必然要求大學(xué)英語在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)模式等方面重新定位，不斷更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法，完善評(píng)估體系，全面推進(jìn)大學(xué)英語課程改革。

一、第一課堂和第二課堂教學(xué)

課堂教學(xué)必須緊密圍繞行業(yè)和用人單位對(duì)人才英語技能的要求，強(qiáng)化就業(yè)導(dǎo)向，注重實(shí)際使用英語的技能，把英語融入到專業(yè)當(dāng)中去，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。在大一階段，主要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，改善英語語音面貌。在課堂的教學(xué)中，教師需要更正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，英語繞口令和英文歌曲的模仿練習(xí)就可以很好地達(dá)到這一目的。同時(shí)我們不能以同一標(biāo)準(zhǔn)來衡量各個(gè)學(xué)校的英語教學(xué)質(zhì)量，也不能以唯一的教學(xué)目標(biāo)作為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我們學(xué)院針對(duì)這種情況，大學(xué)英語采取分級(jí)教學(xué)及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)多元化。在開學(xué)初，就把學(xué)生分成A、B兩個(gè)等級(jí)，分別制定相應(yīng)不同的教學(xué)目標(biāo)。在授課過程中，學(xué)生們除了完成基礎(chǔ)的共同學(xué)習(xí)任務(wù)外，接受的聽說讀寫訓(xùn)練安排各有不同。這樣做的好處是滿足了不同層次學(xué)生的需求，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，整體上取得了不小的成效。教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣，要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的和要求，選擇相應(yīng)的教學(xué)方法。除了課內(nèi)的知識(shí)講解外，教師也積極嘗試新的教學(xué)方法，加入學(xué)生感興趣的，比如：戀愛、網(wǎng)絡(luò)、道德等容易產(chǎn)生共鳴、引起討論的話題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和增強(qiáng)課堂參與意識(shí)。我們?cè)合档牡诙n堂活動(dòng)豐富多彩，比如：英文歌曲大賽、英文朗誦、英文辯論賽等等，學(xué)生們積極參加，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的積極性。

二、選擇合適的教材

教材的建設(shè)是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，直接影響著課程建設(shè)的成敗。教材是課程之本,為課堂教學(xué)提供了最佳的語言樣本,是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我們選用的教材《新標(biāo)準(zhǔn)大學(xué)英語》，內(nèi)容豐富，展現(xiàn)時(shí)代特色；注重語言技能和綜合能力的培養(yǎng)；兼顧語言學(xué)習(xí)和思維發(fā)展，每單元圍繞同一主題提供多種視角的閱讀和視聽材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握受益終生的學(xué)習(xí)方法。課文展示了多彩的異域文化，教師引導(dǎo)學(xué)生比較和探討中西方文化差異，提升其文化意識(shí)和人文素養(yǎng)。

三、充分利用院內(nèi)資源

我院的有2.6萬平方米的三號(hào)樓實(shí)踐中心，為學(xué)生提供了非常好的實(shí)踐基地，設(shè)有語言、經(jīng)管、信息技術(shù)、藝術(shù)等各類校內(nèi)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所73個(gè)，設(shè)備先進(jìn)，獨(dú)具特色，學(xué)生可以在這里把所學(xué)的東西學(xué)以致用。比如學(xué)校的環(huán)幕大廳，學(xué)生可以在這里給英文電影配音，環(huán)幕的一面顯示原電影視頻，另一面顯示學(xué)生配音視頻，之后可以對(duì)比學(xué)生的配音和原電影音頻，學(xué)生可以找出差距，進(jìn)行更改，縮短與電影音頻的差距，從而提高英語聽說能力。小劇場(chǎng)為學(xué)生提供表演的場(chǎng)地，學(xué)生以學(xué)過的課文為依據(jù)，加上自己的想象，寫出劇本，然后在舞臺(tái)上表演出來，達(dá)到運(yùn)用語言交流的效果。每周晚上給學(xué)生安排兩次原版英文電影，在娛樂的同時(shí)，學(xué)生還練習(xí)了聽力。在小微格教室里，學(xué)生們可以跟外教一對(duì)一，一對(duì)二的進(jìn)行口語練習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生才會(huì)樂于學(xué)習(xí)，主動(dòng)地去學(xué)，才會(huì)積極地去思考，全身心地投入。在課堂上，我經(jīng)常找一些學(xué)生感興趣的話題來調(diào)節(jié)課堂氣氛。通過真實(shí)的交際場(chǎng)景激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)其參與，培養(yǎng)其交際能力和語言綜合應(yīng)用能力。在不斷學(xué)習(xí)中，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，所以我們不要不理睬差生，提問他們時(shí)，盡量找一些相對(duì)簡(jiǎn)單的問題，使他們能夠回答對(duì)老師提出的問題，給足他們面子，從而增加其自信心。課下讓好學(xué)生多幫助差生，讓他們感到集體的溫暖。教師為學(xué)生創(chuàng)造平等、寬松、和諧的課堂氛圍，為學(xué)生設(shè)計(jì)推理性、創(chuàng)造性的問題情境!

五、完善考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，采用多元化的考試和評(píng)價(jià)體系

英語的學(xué)習(xí)不是為了考試，而是實(shí)際應(yīng)用，所以我們對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也不能以學(xué)生的一次考試就來說這學(xué)生學(xué)習(xí)好，那個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不好，應(yīng)該終結(jié)性評(píng)價(jià)與形成性評(píng)價(jià)相結(jié)合，所以我們成績(jī)的評(píng)定：課程總評(píng)成績(jī)=平時(shí)表現(xiàn)（×60%）+期末考試成績(jī)（×40%），百分制。

平時(shí)100分，占總評(píng)成績(jī)的60%，分布如下：

A.出勤：10分。病假、事假及曠課，都會(huì)扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，這樣保證學(xué)生的出勤。

B.課堂表現(xiàn)：10分。主要看學(xué)生課堂的積極性，是否積極思考，主動(dòng)回答問題

C.課堂展示：1 0分。分Presentation和Role-play兩項(xiàng)。Presentation：在這項(xiàng)活動(dòng)中學(xué)生可以介紹家鄉(xiāng)、人物、節(jié)日、文化、歷史等，這需要學(xué)生提前查找大量資料，歸納總結(jié)，事先練習(xí)，當(dāng)他們?cè)谡n堂上展示的時(shí)候，既鍛煉了膽量，又練習(xí)了口語。當(dāng)然對(duì)于A班的學(xué)生要求自然要高些，而B班相對(duì)低些，也能達(dá)到A班學(xué)生的分?jǐn)?shù)。Role-play：這項(xiàng)活動(dòng)一般都是根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置的，把學(xué)生分成幾組，每組選出一名學(xué)生為組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)分工，組織大家排練。老師根據(jù)表情、表演、臺(tái)詞、發(fā)音及道具來打分。

D.作業(yè)：10分。Writing和Wordbank兩部分。

E.測(cè)驗(yàn)10分。每單元至少一次測(cè)驗(yàn)。

F.晨讀50分。包括Attendance Audiodiary Oraltest三部分。

用這種方法來評(píng)定學(xué)生的成績(jī)，可使學(xué)生避免期末考試成績(jī)相差懸殊而帶來的壓力，使教師和學(xué)生都可看到取得進(jìn)步的可能性，從而增加自信心。重視學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的發(fā)展，肯定學(xué)生的進(jìn)步。

總之，為了提高畢業(yè)生的就業(yè)率，培養(yǎng)適合社會(huì)需求的人才，我們必須重新審視我們的教育，錯(cuò)則改之，改則通之，通則久之。我們民辦高校應(yīng)廣泛學(xué)習(xí)其他公辦高校的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自身的特點(diǎn)，探索出具有本校特色的課程設(shè)置，適應(yīng)未來社會(huì)的發(fā)展。

[1]蔡基剛.大學(xué)英語教學(xué)轉(zhuǎn)型時(shí)期的我國英語專業(yè)課程設(shè)置改革[J].中國外語,2012.

[2]施永鵬.英語專業(yè)學(xué)生社會(huì)需求與課程設(shè)置改革[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào),2009.