對培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的實踐思考

李陽

習(xí)近平同志在中央政治局就歷史唯物主義基本原理和方法論進行第十一次集體學(xué)習(xí)時強調(diào)：“要原原本本學(xué)習(xí)和研讀經(jīng)典著作，努力把馬克思主義哲學(xué)作為自己的看家本領(lǐng)，堅定理想信念，堅持正確政治方向，提高戰(zhàn)略思維能力、綜合決策能力、駕馭全局能力?！碑?dāng)代大學(xué)生所處的時代，是經(jīng)濟快速發(fā)展的攻堅時期，也是深化社會改革的關(guān)鍵時期。這個階段，來自意識形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和復(fù)雜社會思潮的沖擊，對當(dāng)代大學(xué)生的全面發(fā)展和人生觀、世界觀、價值觀形成具有重大而深刻的影響或作用。培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生馬克主義哲學(xué)素養(yǎng)，有助于引導(dǎo)他們樹立正確世界觀、人生觀和價值觀，成為合格的社會主義事業(yè)接班人。

一、樹立馬克思主義哲學(xué)教育觀

馬克思主義哲學(xué)是科學(xué)的世界觀和方法論，具有與時俱進的品質(zhì)，它能夠塑造一個人乃至一個民族的靈魂，能夠培養(yǎng)一個人、一個群體、一個民族的創(chuàng)新精神，這在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中是極為重要的。因此，高等院校應(yīng)當(dāng)高度關(guān)注哲學(xué)教育問題，要把哲學(xué)教學(xué)放在教學(xué)體系中的重要位置，著重促進大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)教育觀的形成。

一是推進當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)教育理念的普及。馬克思主義很重視啟蒙和宣傳，因為先進的思想必須通過灌輸才能為大學(xué)生所掌握。培養(yǎng)馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)，必須對自由、平等、參與、權(quán)利等價值理念進行普及，使當(dāng)代大學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的理論知識、專業(yè)知識等轉(zhuǎn)化為適應(yīng)發(fā)展要求的實踐能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造潛力，在參與社會實踐中體現(xiàn)自身價值。

二是推進馬克思主義共同信仰的穩(wěn)固。大學(xué)生是社會主義事業(yè)的接班人，肩負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，只有在他們的頭腦中牢固樹立馬克思主義共同信仰，才能使他們在時代發(fā)展大潮中思想逐漸成熟，正確應(yīng)對各種前進中的各種風(fēng)險和挑戰(zhàn)。當(dāng)前，受經(jīng)濟多樣化、世界多極化格局影響，國際形勢復(fù)雜多變，不同的價值理念、錯誤的社會思潮對大學(xué)生思想產(chǎn)生深度影響，尤其是社會上一些思想落后人員“不信馬列信鬼神”、追求極端個人主義、自我利益至上，大學(xué)教育如果對錯誤思想不加以駁斥、對馬克思主義信仰不加以宣揚和引導(dǎo)，必然會削弱對大學(xué)生成長的培養(yǎng)作用。

因此，在在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的過程中，應(yīng)當(dāng)大張旗鼓地宣揚馬克思主義價值觀，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識意識形態(tài)領(lǐng)域 復(fù)雜 嚴(yán)峻斗爭形勢，自覺堅定共產(chǎn)主義信念，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，在堅定共同信仰中把力量凝聚起來。

二、加強當(dāng)代大學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

當(dāng)前，隨著經(jīng)濟生活水平不斷提高，大學(xué)生信息來源渠道更為寬廣、視野更為開闊，整體知識結(jié)構(gòu)呈不斷上升趨勢，這一時期，他們的主要任務(wù)是在校學(xué)習(xí)和參加一些社會實踐活動，經(jīng)歷相對比較單純。同時，當(dāng)代大學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)處在可塑性最強的時期。應(yīng)當(dāng)緊緊抓住這一關(guān)鍵期，著力塑造他們的馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)，使他們具備正確的世界觀、人生觀、價值觀。

一是有利于提升當(dāng)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)是大學(xué)教育的重要目標(biāo)，其中既包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，也包括專業(yè)理論素養(yǎng)和業(yè)務(wù)技能素質(zhì)，這樣才能保證他們在未來適應(yīng)社會發(fā)展要求，不至于被淘汰。在綜合素質(zhì)中，思想政治素質(zhì)是最為關(guān)鍵的，處于指導(dǎo)地位，“才為德之資，德為才之帥”。思想素質(zhì)過硬，其他方面才能有保證；思想素質(zhì)不夠，其他素質(zhì)即使很高，也難以擔(dān)當(dāng)重任。大學(xué)生思想素質(zhì)中最為重要的一點就是科學(xué)正確的世界觀、人生觀和價值觀，而這必須以馬克思主義哲學(xué)理論為基礎(chǔ)支撐。

二是有利于提升當(dāng)代大學(xué)生的思維能力。哲學(xué)思維是馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)重要組成部分，其最根本的核心的就是能夠用發(fā)展、聯(lián)系、全面、客觀的觀點分析認(rèn)識人和事、分析研究解決社會生活中的一切問題和矛盾的能力。哲學(xué)思維是當(dāng)代大學(xué)生思維系統(tǒng)的核心思維，它統(tǒng)領(lǐng)、制約著大學(xué)生其他能力的形成和發(fā)展。只有具備哲學(xué)思維，當(dāng)代大學(xué)生才可能為自我發(fā)展奠定堅實的方法論基礎(chǔ)。

三是有利于培養(yǎng)創(chuàng)新人才。創(chuàng)新是發(fā)展的不竭動力。事物是不斷發(fā)展變化的，一切發(fā)展都源于創(chuàng)新動力趨動。當(dāng)代大學(xué)生是社會未來的創(chuàng)造者、實踐者，必須培養(yǎng)塑造他們的創(chuàng)新意識，廣泛開展創(chuàng)新實踐，使他們對客觀復(fù)雜事物的認(rèn)知達到新高度，具備新穎獨特的思維視角，在各種社會挑戰(zhàn)中始終保持創(chuàng)新精神和進取動力。

三、加強大學(xué)生哲學(xué)素養(yǎng)培育的方法與途徑

一是占領(lǐng)政治理論課堂主陣地。政治理論課堂教學(xué)是進行大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，既開設(shè)有各門理論課程、專業(yè)課程，也安排有政治理論課程。在實施政治理論教學(xué)中，應(yīng)高度重視馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，改進教學(xué)內(nèi)容，在課程中融入滲透馬克思主義哲學(xué)內(nèi)容，著重進行人生觀、世界觀和價值觀的培育，幫助大學(xué)生形成馬克思主義哲學(xué)觀點。

二是提升任課老師的哲學(xué)素養(yǎng)。任課老師是大學(xué)生學(xué)業(yè)上的引路人，其思維視野直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，應(yīng)當(dāng)著重挑選、培養(yǎng)具備扎實哲學(xué)素養(yǎng)的老師進行授課，使他們在把握前沿知識有效傳給學(xué)生的同時，能夠給予學(xué)生如何做人的啟發(fā)、如何看待客觀世界的培養(yǎng)。真正用自身的一言一行引領(lǐng)學(xué)生，做大學(xué)生成長成才道路上的良師益友。

三是濃厚哲學(xué)文化氛圍。文化是增強凝聚力、加強傳播力、擴大影響力的重要載體。文化能夠提供良好的環(huán)境和氛圍，哲學(xué)素養(yǎng)離不開哲學(xué)文化的熏陶。當(dāng)代大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，是以培育大學(xué)生形成馬克思主義哲學(xué)素質(zhì)、樹立正確世界觀和方法論為目的的教育活動。通過營造濃厚的哲學(xué)文化氛圍，能夠為馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)的培育指明方向，并提供豐富的哲學(xué)文化資源。

四是科學(xué)評估考核。在大學(xué)生教育培養(yǎng)過程中，及時建立哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)評估考核體系，全面掌握大學(xué)生馬克思主義哲學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)情況。在畢業(yè)考試等環(huán)節(jié)中，又要考核知識掌握情況，又要將平時的課堂表現(xiàn)、實踐等環(huán)節(jié)納入成績，從多方面注重大學(xué)生哲學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。