豐子愷漫畫(huà)對(duì)教育的啟示

姚時(shí)聰（玉環(huán)縣雞山鄉(xiāng)學(xué)?！≌憬?玉環(huán) 317605）

豐子愷漫畫(huà)對(duì)教育的啟示

姚時(shí)聰
（玉環(huán)縣雞山鄉(xiāng)學(xué)校浙江 玉環(huán) 317605）

豐子愷先生作為一個(gè)文藝大師，他以一顆赤子之心、細(xì)膩的畫(huà)筆繪出了孩子單純、可愛(ài)的心，對(duì)我們現(xiàn)今的教育有著巨大的啟發(fā)。他倡導(dǎo)俯下身子、傾聽(tīng)孩子，讓孩子成為真正的人。

豐子愷；漫畫(huà)；教育啟示

豐子愷是中國(guó)現(xiàn)代受人敬仰的漫畫(huà)家、散文家、是現(xiàn)代獨(dú)具風(fēng)格的美學(xué)宗師和文藝大師。曾被國(guó)際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國(guó)最像藝術(shù)家的藝術(shù)家”。他的文章及繪畫(huà)作品清新通俗，以小見(jiàn)大，反應(yīng)了他遺世獨(dú)立、樂(lè)觀豁達(dá)、赤子之心的拳拳情懷。豐子愷先生的許多漫畫(huà)，大多來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，他站在兒童的角度，以?xún)和囊暯强创鐣?huì)，理解生活，因而在一幅幅詼諧幽默、色彩鮮明的漫畫(huà)下，一切都顯得如此充滿(mǎn)童趣。欣賞豐子愷筆下一幅幅童真童趣的兒童漫畫(huà)，不禁讓成人們羞愧不已。其中許多作品也給予了家長(zhǎng)、教師等教育工作者許多啟示。

一、豐子愷先生認(rèn)為孩子眼中的世界才是真正的美好世界，他們真誠(chéng)、直率、灑脫，因而成人不要以世故的姿態(tài)來(lái)對(duì)待兒童，那只會(huì)抹殺兒童的本性。在日常生活中，兒童似乎有用不完的精力去探索這個(gè)世界。他們喜歡模仿、嬉戲，喜歡直白、坦誠(chéng)。在孩子的眼中，大人是一個(gè)奇怪的生物，凡事都喜歡遮遮掩掩，不喜歡的事物可以說(shuō)喜歡，久而久之孩子們眼中的困惑都成了理所當(dāng)然。但在成人看來(lái)孩子是長(zhǎng)大了、懂事了，殊不知孩子已失去了原有的純真。對(duì)照現(xiàn)今我們的教育，我們又何曾從內(nèi)心深處真正地去欣賞一個(gè)孩子的認(rèn)真和執(zhí)著，我們經(jīng)常視他們?yōu)楹[、口無(wú)遮攔等。比如，孩子花了一天的時(shí)間在墻面上完成了自己的大作；花了大部分學(xué)習(xí)的時(shí)間去完成一副拼圖或是玩具模型；犧牲了自己的新衣服、褲子堆砌了自己的城堡；當(dāng)面詢(xún)問(wèn)父母大人們一些羞恥的行為等。這些在孩子眼中認(rèn)為理所當(dāng)然的事，卻換來(lái)了師長(zhǎng)的怒吼、訓(xùn)斥。孩子的想象力、創(chuàng)造力以及他們的認(rèn)真和執(zhí)著在我們的一點(diǎn)一滴中漸漸被抹殺。

二、豐子愷先生把觀察兒童作為日常生活中的一部分，認(rèn)為生活中充滿(mǎn)了童趣，因而他理解兒童。甚至于在他的漫畫(huà)中充滿(mǎn)了欣賞和崇拜兒童的色彩。他經(jīng)常以自己的孩子為素材，描繪出一幅幅天真浪漫的畫(huà)面。比如，他的孩子們看到別人結(jié)婚的場(chǎng)面，就在家里玩起家家酒。女孩把媽媽珍藏的衣服搜羅出來(lái)披在身上，把媽媽常用的胭脂涂的滿(mǎn)臉都是，用紅紅的紗巾蓋在頭上。男孩把爸爸新做的大褂拖出來(lái)，再擺上桌子、椅子等。一切準(zhǔn)備就緒，兩個(gè)孩子也停止了嬉鬧，認(rèn)認(rèn)真真地拜堂、叩首。作為父親，他沒(méi)有訓(xùn)斥孩子的胡作非為，反而用自己的畫(huà)筆繪下了這一幅有趣的畫(huà)面。非但如此，他還經(jīng)常參與到孩子們的游戲當(dāng)中去，因?yàn)樵谟螒蛑?，他理解了孩子?jiǎn)單的快樂(lè)。這對(duì)豐子愷先生在日常生活中表現(xiàn)出的豁觀、樂(lè)達(dá)、淡然的為人處事的態(tài)度無(wú)不影響。在我們的日常生活中，試問(wèn)我們是否真正地觀察過(guò)、理解過(guò)孩子。大人們太忙了，因?yàn)槲覀冎皇窍雱?chuàng)設(shè)一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境給孩子學(xué)習(xí)、生活。但我們卻忽視了孩子的精神生活，給孩子提出了過(guò)高的要求。久而久之，我們與孩子無(wú)話(huà)可談。其實(shí)，我們不妨放下自己所謂的忙碌，與孩子嬉戲游戲，你會(huì)發(fā)現(xiàn)在孩子的世界里存在著許多奇幻、新奇的事物。

三、學(xué)會(huì)仰視兒童。豐子愷先生在他的漫畫(huà)中處處體現(xiàn)了理解兒童和尊重兒童，必要時(shí)我們要俯下身去和兒童進(jìn)行平等對(duì)話(huà)，甚至在某些時(shí)候，我們要采取仰視姿態(tài)。比如豐子愷先生的兒子看到別人騎自行車(chē)，他就回家，抓起兩把蒲扇當(dāng)車(chē)輪，用椅子當(dāng)車(chē)把，開(kāi)心地吆喝著前進(jìn)。豐子愷先生見(jiàn)了，滿(mǎn)臉佩服之情，并把這副情景畫(huà)了下來(lái)。又比如他的另一幅作品畫(huà)的是他兒子的赤子之心，白白嫩嫩的嬰兒，紅彤彤的心，多么鮮明的色彩對(duì)比，描繪出了孩子的赤誠(chéng)之心。其實(shí)孩子也是大人的老師，孩子的創(chuàng)造力、想象力，常常使我們佩服不已。孩子的坦誠(chéng)、無(wú)畏、純真常常使我們倍感慚愧。試問(wèn)，為什么我們不敢說(shuō)真話(huà)？為什么我們會(huì)畏手畏腳呢？

在我們的教育、教學(xué)當(dāng)中不乏存在著這樣的一種父母、老師等，迫切希望自己的孩子成才成長(zhǎng)，把孩子當(dāng)成自己追隨的影子，忽視孩子成長(zhǎng)過(guò)程中所需的每一階段。孩子就像花兒成長(zhǎng)一樣都有其特定的規(guī)律，我們要給予他們陽(yáng)光、雨露和風(fēng)雨。如何讓孩子成為真正的孩子健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)，我們就要觀察孩子、理解孩子、走進(jìn)孩子、仰視孩子，讓其成為我們的朋友甚至是老師。

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