談多媒體在優(yōu)化蒙語文課堂教學中的作用

娜仁其木格

摘 要：隨著現(xiàn)代信息技術的不斷發(fā)展，以信息技術為主體的現(xiàn)代教育技術被越來越廣泛地應用到課堂教學中。蒙語文課堂教學中利用現(xiàn)代信息技術進行輔助教學，也給蒙語文教學代來了無限的生機：搞活了課堂教學，提高了教學效率。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；蒙語文；課堂教學；作用

現(xiàn)代信息技術運用于課堂教學，是教學改革的必然途徑。教學改革廣泛地運用現(xiàn)代信息技術，可以使教學改革的面貌煥然一新。當前以信息技術為主體的現(xiàn)代教育技術已深入到各個學科課堂教學的每一個環(huán)節(jié)。由此而使學生獲取知識的渠道更為廣泛，獲取知識的路徑更為便捷，獲取知識的興趣更加提高，學習的動力在不斷加強。由于現(xiàn)代信息技術自身的特點，拓寬了學生學習內容和方式的多元化。學生盡可以根據(jù)自己的興趣和愛好主動的獲取知識。本文就以蒙語文課堂教學為例，談談現(xiàn)代教育技術的引入給蒙語文課堂教學注入了那些活力？

1 運用現(xiàn)代信息教育技術教學，有利于增強學生的理解力和記憶力

運用現(xiàn)代信息教育技術制作的課件，可以呈現(xiàn)出多彩多姿的畫面，彩色斑斕的藝術長廊，動聽悅耳的配樂朗誦，帶有藝術色彩的文字編排……恰當?shù)剡\用各種技巧，如對比、疊合、拖移、夸張，可使學生直觀地感受藝術情境，情感得到深層次的感染，提高了教學效果。 “興趣是最好的老師”。有了濃厚的學習興趣就有了強烈的求知欲，也就產(chǎn)生了學習的動力。在傳統(tǒng)的課堂教學中大部分學生是在被動的參與課堂學習這一總過程，大都缺乏學習興趣，師生間也缺乏更多的互動與交流。而現(xiàn)在，由于現(xiàn)代信息教育技術教學手段的運用，這一狀況得到了很大改觀。不僅如此，利用現(xiàn)代信息教育技術在講授同樣的內容時，所花費的時間也比原來少得多。例如：我以往在講解一些抽象的寫景散文時，講得口干舌燥，而學生對書中描繪的景象，感覺也總是似懂非懂、模糊不清。現(xiàn)在，運用現(xiàn)代信息教育技術手段教授這類課文，就方便、實效多了?？梢砸暵牪⒂?，變靜為動，充分刺激學生的各種感官，活躍課堂氣氛，調動學生學習的主動性和積極性。對于蒙古族的傳統(tǒng)文化，如飲食、服飾、文學作品、音樂等，我用視頻短片的方式給學生播放，激起了他們文化歸屬與認同感，是很有利于教學的。

2 運用現(xiàn)代信息教育技術教學，能優(yōu)化課堂教學，突破重難點

傳統(tǒng)的語文教學中，教師一般只是在教案中注明教學難點和重點，而學生在學習的過程中并不能直觀地看到這一點。在蒙語文的教學中，理解文章的主要內容，體味和理解重要詞語的意義和作用，這正是學生難以突破的一關，利用現(xiàn)代信息教育技術教學則能直觀地啟發(fā)學生，從而使學生攻破學習中的難關。要想提高學生的學習能力，必須加大學生的閱讀量，擴大學生的知識面。而當今的初、高中教育，實際上更多的還是圍繞中、高考來學習，這種情況勢必造成學生學習的狹隘性，學生除了從書本上獲取知識之外，沒有更多更好的途徑去閱讀、獲取更多的知識。而在課堂上，我用現(xiàn)代信息教育技術教學彌補這方面的不足，擴大了學生的知識面，也帶動了他們的課下閱讀，為學生自主學習打開了一扇窗戶。

3 運用現(xiàn)代信息教育技術教學，能拓寬學生的蒙語視野

課堂教學，時間有限。怎樣在有限的時間內達到最大的教學效果？借助信息技術的優(yōu)勢是唯一能達到目的的方法?，F(xiàn)代信息技術在課堂教學中的運用突破了以往課堂教學的空間和時間。具有信息量大，變幻速度快、試視聽效果好等特點?，F(xiàn)代信息技術能把聲音、圖像、人物、情景直接呈現(xiàn)在學生面前，使學生在學習過程中聲音能親耳聽到，圖像、人物能親眼看到，情景如置身其中。這種深情并茂、栩栩如生畫面的呈現(xiàn)，不僅提高了學生的學習興趣，而且拓寬了學生的蒙語視野。學習過程中，學生如果眼、耳、口、心多感官并用，學習效率就會很高。這是被證明了的客觀事實?，F(xiàn)代信息技術教學手段集圖像、文字、聲音、視屏、動畫等于一體，可以全方位、多角度豐富學生的感知，使學生全面的，立體的、從內到外、從外到內的了解事物的本來面貌。最終有效的提高學生的學習效率。那么，教師如何才能更好地實現(xiàn)這一目標呢？首先，借助豐富的網(wǎng)上資源，精心收集有效的教學資源，制作簡潔新穎的課件，堅持教學手段必須要為教學目標服務。如講授蘇東坡的詞，可收集他的其他作品、軼事、書畫作品、后人評論等，增加學生對其作品、思想的深刻了解。講授徐志摩的《再別康橋》，要收集相關圖片，我們校園的圖片，人物的故事，加以語言的啟迪，音樂的渲染，就可以直至心靈，打動人心。其次，老師要引導學生發(fā)揮計算機學習工具的優(yōu)勢，人機互動，激發(fā)學生的主動性。課堂上，探討知識的關聯(lián)，啟發(fā)他們思考，課下引導學生收集資料，主動獲取知識，將網(wǎng)絡上的語文資源充實到語文教材中，給學生自主選擇學習內容、平等參與教學活動的機會，使每個學生都能在平等參與的過程中獲得成功的喜悅，得到身心智力的發(fā)展，充分體現(xiàn)了我們課堂的動態(tài)性和開放性。如講授李清照詞，可讓學生下去后通過查閱，探討她的婚姻經(jīng)歷，了解詞人的人格可貴之處，和她做心靈對話，啟迪自身，獲取人生智慧感悟。合理恰當?shù)倪\用現(xiàn)代信息教育技術教學，是現(xiàn)代化教學的需要，是我國21世紀教育改革中的一種重要模式?，F(xiàn)代信息教育技術教學課堂形象、生動、直觀，可在更大程度上激發(fā)學生的學習興趣，開拓學生的視野，有利于學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。我們每位教師，應該積極、踴躍地投入其中，根據(jù)語文教學的需要，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息教育技術教學的優(yōu)勢，把語文教學的教學手段提高到一個新的更高的層次。從而為我國的教育教學改革做出自己應有的貢獻。

總之，由于多媒體特點的多樣性，用它作為教學手段進行語文課堂教學，不僅能化難為易，變抽象為具體，使教學生動形象，而且能培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新意識，更能全方位地調動學生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學生領入多姿多彩的語文世界，讓學生輕松、愉快、主動、有效地學習，從而達到優(yōu)化語文課堂教學，提高語文教學質量，全面提高學生素質的目的。因此，我們要在語文教學的實踐中，運用多媒體不斷探索，不斷更新，讓它在我們的語文教學中發(fā)揮更大更積極的作用。