初中英語新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)案列解析及反思

卓麗欽

摘 要：在英語的教學(xué)過程中，一堂新課的導(dǎo)入非常重要。生動(dòng)活潑，形式多樣的課堂導(dǎo)入能夠讓學(xué)生在沉悶的課堂上精神振奮，積極參加課堂的各種活動(dòng)。同時(shí)好的課堂導(dǎo)入還能起著承上啟下的作用，利用短時(shí)間的復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課，提高了教師的課堂效率也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

關(guān)鍵詞：新課導(dǎo)入；承上啟下；課堂效率

課堂的導(dǎo)入是教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。一個(gè)新穎并且貼近學(xué)生生活的課堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生主動(dòng)積極地參與到英語的課堂教學(xué)活動(dòng)中。作為一個(gè)一線教師，最怕的就是課堂氣氛沉悶，學(xué)生在課堂上睡覺。因此每節(jié)新課的導(dǎo)入都要具有藝術(shù)性，趣味性。以下是本人截取兩節(jié)初中英語課導(dǎo)入環(huán)節(jié)案列，并對(duì)它們做解析和反思。

1 兩節(jié)英語聽說課的導(dǎo)入案列呈現(xiàn)與解析

案例一

本次活動(dòng)內(nèi)容選自仁愛版初中英語教材八年級(jí)下冊(cè)Unit 5 Topic 1 Section A.本節(jié)課的課型為聽說課。本課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)是掌握新單詞invite， film， smell， disappointed掌握感官動(dòng)詞，如：look，smell，feel，sound，taste等的基本用法；技能目標(biāo)是能夠運(yùn)用本課所學(xué)到的表示問候與轉(zhuǎn)達(dá)感謝、惋惜、詢問和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和看法以及引出話題的表達(dá)法進(jìn)行日常的交流；情感目標(biāo)是能夠樂于表達(dá)自己的觀點(diǎn)、看法和情感并能主動(dòng)關(guān)心他人的感受。

寒假后開學(xué)第一課，教師A很熱情地問候?qū)W生： Good morning， everybody！ Nice to see you again！ 這一問候環(huán)節(jié)的目的是要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍并使學(xué)生靜下心來，開始新的學(xué)習(xí)。問候完畢，教師A 開始把自己的寒假期間去游玩的照片呈現(xiàn)在多媒體的屏幕上并向?qū)W生介紹自己去過的地方的多見所聞，然后講述自己精彩的寒假生活。接下來教師A提問學(xué)生：“How was your holiday？ ”接下來逐個(gè)提問學(xué)生他們的寒假生活

T：Did you go traveling？ Where did you go and what did you do？

學(xué)生們很熱情也很激動(dòng)地談起自己去過的地方。

T： By the way， did you see movies in your winter holiday？ What movies did you see？

Ss： I see the movie…（學(xué)生們又興奮地七嘴八舌討論開來）

T： Really？ I heard that its a wonderful movie. What a pity！ I wasnt able to buy a ticket to it. I think Ill see it next time.

T： Even though I feel a little disappointed （新單詞，教師A的表情做的很到位） because I missed the movie…， I saw another wonderful film named the sound of music.（引出課文中出現(xiàn)的電影名稱） Have you seen it？

案例分析：

教師A跟學(xué)生的互動(dòng)做得非常好，一開始課題氣氛就很活躍。在這節(jié)課的課堂導(dǎo)入利用師生交談的方式讓學(xué)生充分感知系表結(jié)構(gòu)。在與學(xué)生的談話中教師A利用多媒體創(chuàng)設(shè)生動(dòng)，呈現(xiàn)貼近學(xué)生生活的照片，吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)教師在呈現(xiàn)完照片后與學(xué)生的交談中能夠把本課的主題知識(shí)和部分新單詞共同推進(jìn)。比如對(duì)話中反復(fù)出現(xiàn)感官系動(dòng)詞feel，look等和本課的新單詞film，disappointed（劃線部分）。通過這樣圖文音并茂的導(dǎo)入準(zhǔn)備，學(xué)生想要了解新課知識(shí)的欲望被激發(fā)，并能在輕松，和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)一些新的詞匯，積累和本課文內(nèi)容相關(guān)的背景知識(shí)。

案列二

本次活動(dòng)內(nèi)容選自仁愛版初中英語教材九年級(jí)上冊(cè)Unit 2 Topic 2 Section B.主要活動(dòng)是1a。1a通過Kangkang和Michael之間的對(duì)話配合相應(yīng)的圖片，談?wù)撝袊?guó)空氣污染的嚴(yán)峻形勢(shì)，提出人們?cè)谌粘Ｉ钪袘?yīng)愛護(hù)環(huán)境的建議。本課內(nèi)容貼合學(xué)生的實(shí)際生活，表達(dá)了責(zé)備，抱怨等情緒，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了不定代詞和不定副詞的用法和區(qū)別。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境問題，樹立綠色環(huán)保意識(shí)。做到“保護(hù)環(huán)境——從我做起，從小事做起”。

教師B在與學(xué)生互相問候完利用多媒體給學(xué)生們播放歌曲--騰格爾的《天堂》，

學(xué)生聽完后，教師B 再播放一遍，并且讓學(xué)生寫出一些單詞或者詞組用來描述這首歌曲中的美麗場(chǎng)景

T： Oh， some of you are great singers. OK， listen again， try to use some words or phrases to describe some beautiful scenes in this song.

歌曲--騰格爾的《天堂》中有迷人的景色和優(yōu)美的環(huán)境，與課文保護(hù)環(huán)境的主題很吻合。接下來教師B就和學(xué)生們談?wù)撎鞖鉅顩r，并和學(xué)生討論要找個(gè)合適的地方去野餐。

T： Hi， boys and girls！ Its a nice day， isnt it？ Would you like to have a picnic with me？

Ss： Id like that./Sounds great.教師B 讓學(xué)生分組討論野餐的去處，然后每組請(qǐng)個(gè)代表來陳述他們組認(rèn)為最佳的野餐去處并且提出理由。最后教師B利用多媒體展示一些風(fēng)景優(yōu)美的適合野餐的地方給學(xué)生看，接著又展示一些被污染后的地方圖片給學(xué)生看。

T： Do you like the environment there？

Ss： Yes， I like it very much.

T： Its really a good place to live in. Now look at this picture， what can you see in the picture？

Ss： Some factories / air pollution…

案例評(píng)析：

歌曲--騰格爾的《天堂》讓學(xué)生在課堂上看到迷人的景色和優(yōu)美的環(huán)境。教師B通過這首歌曲的視頻來喚起學(xué)生對(duì)美的向往。接下來教師與學(xué)生通過談?wù)撎鞖?，要去野炊，吸引學(xué)生的注意力，也符合課文主題，使學(xué)生專注于課堂。先讓學(xué)生討論出合適的野炊地點(diǎn)，老師再出示西山?jīng)]被污染的圖片來吸引學(xué)生的注意。當(dāng)學(xué)生興趣高漲時(shí)，又呈現(xiàn)被污染后的圖片，讓學(xué)生滿懷興趣和疑問去了解一個(gè)地方被污染前后的狀況，更好的體會(huì)一般過去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)在語境中的運(yùn)用。在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過渡上，順理成章的進(jìn)入下一個(gè)步驟--本課的重點(diǎn)：自然環(huán)境的污染與破壞。巧妙的導(dǎo)入既能起到承上啟下的作用，又能抓住學(xué)生的注意力。

2 從案例中體會(huì)到課堂導(dǎo)入藝術(shù)的方法

從以上兩位教師的教學(xué)案例和本人參加教學(xué)工作幾年來的聽課以及上課實(shí)踐，我總結(jié)了一些課堂導(dǎo)入的基本方法

1.采用圖片或者照片導(dǎo)入法

圖片或者照片展示能讓學(xué)生通過感官直接感知具體事物的形象，使課堂認(rèn)知具體化和形象化。如本文中的教師A在課堂導(dǎo)入時(shí)展示了很多教師本人和學(xué)生在寒假游玩的照片，呈現(xiàn)完照片后與學(xué)生的交談中能夠把本課的主題知識(shí)和部分新單詞共同推進(jìn)，讓學(xué)生無意識(shí)地初步了解了本課的重點(diǎn)語法和新詞。這些圖片貼近學(xué)生生活，又和新課聯(lián)系在一起，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的同時(shí)又很輕松了掌握了新課的新單詞。

2.利用實(shí)物導(dǎo)入法

我們現(xiàn)在所用的教材是仁愛版的，這套教材貼近學(xué)生實(shí)際生活，教材中的內(nèi)容很多都是來自我們的日常生活。因此，在課堂中我們也可以利用顯示生活中的實(shí)物來展示，使抽象變得形象。在仁愛版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit2 Topic3 Section D這一課時(shí)，我再導(dǎo)入時(shí)通過學(xué)生的物品，如書包，衣服，在師生問答和生生問答的時(shí)候，復(fù)習(xí)形容詞性物主代詞your， my， his， her.

T： This is my book. This is her pencil. That is your pen.

3.采用音樂導(dǎo)入法

優(yōu)美動(dòng)聽的音樂能為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如本文中的教師B一上課就播放歌曲--騰格爾的《天堂》，讓學(xué)生身心放松地投入課堂學(xué)習(xí)中。又如仁愛版英語八年級(jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 2 Section A這一課時(shí)主題是講述 “What sweet music”，因此我就播放了不同類型的音樂，pop music， country music， folk music等進(jìn)行導(dǎo)入，使學(xué)生在欣賞優(yōu)美音樂的同時(shí)也學(xué)習(xí)了有關(guān)音樂的詞匯，提高了學(xué)生的聽課效果。

4.采用游戲?qū)敕?/p>

對(duì)于剛從小學(xué)畢業(yè)的七年級(jí)新生來說，游戲?qū)胱钅芊纤麄兊纳砗托睦硖卣?。如在教仁愛版七年?jí)上冊(cè)Unit 3 Topic 1 Section A時(shí)，我們學(xué)校的一個(gè)老師就組織全部性游戲 “對(duì)號(hào)入座”。該教師給指令語 “If you are not like what I say， please sit down.”然后教師用學(xué)生所學(xué)過的句型和單詞描述一個(gè)人 “He/she comes from Putian.” “He/she has long hair”等，情況不符合的學(xué)生坐下。最后坐下的學(xué)生獲得下一輪游戲上臺(tái)描述的機(jī)會(huì)。這個(gè)游戲充分地調(diào)動(dòng)了全班同學(xué)的積極性，在游戲中復(fù)習(xí)了學(xué)生們學(xué)過的句型。

5.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入法

創(chuàng)設(shè)情境是英語課堂常用的一種導(dǎo)入方法。所謂情境教學(xué)就是在教學(xué)過程中教師設(shè)計(jì)出一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境進(jìn)行教學(xué)。如仁愛版八年級(jí)英語下冊(cè)Unit6 Topic1 Section A的課堂導(dǎo)入時(shí)，我就向?qū)W生創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景。場(chǎng)景均為我在出國(guó)旅行時(shí)碰到一些問題諸如交通擁擠，英語單詞記不住，旅行經(jīng)費(fèi)不夠等。我將這些問題用簡(jiǎn)單英語描述并放進(jìn)若干信封。接著學(xué)生小組活動(dòng)，每組取一個(gè)信封，拿到問題后展開討論，列出盡可能多的解決辦法。教師選取小組進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生在此過程中自然感知有關(guān)建議和邀請(qǐng)的句型。

3 結(jié)束語

新課程理念指導(dǎo)下的英語課堂教學(xué)，新課的導(dǎo)入形式多樣，不拘一格。在教授新課的時(shí)候教師要針對(duì)不同的教材內(nèi)容和本班學(xué)生的實(shí)際情況，采用適當(dāng)?shù)恼n堂導(dǎo)入，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。另外我認(rèn)為作為新時(shí)代的英語教師，在平常的教學(xué)活動(dòng)中要多聽課，多學(xué)習(xí)，才能啟發(fā)自己創(chuàng)造出更多適合自己學(xué)生的課堂導(dǎo)入方法，只有這樣，才能真正提高英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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