幼兒繪畫作品的評價(jià)角度和注意事項(xiàng)

崔立銀

【關(guān)鍵詞】 幼兒；繪畫作品；評價(jià)角度；注

意事項(xiàng)

【中圖分類號】 G613.6

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）

06—0061—01

在幼兒的繪畫教學(xué)中，評價(jià)既是對本次活動(dòng)的總結(jié)，又是對下次活動(dòng)的指導(dǎo)。教師對幼兒繪畫作品評價(jià)，不僅可以引起幼兒對繪畫的興趣，而且還能激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。那么，從哪些方面評價(jià)幼兒的美術(shù)作品呢？

一、評價(jià)幼兒繪畫作品的角度

1.幼兒是否有想畫畫的熱情。每一位幼兒對畫畫都有著強(qiáng)烈的興趣，在繪畫過程中他們可以暢快地發(fā)揮想象力，畫其所知，畫其所想，畫其所愛。至于成品是否漂亮，對他們來說往往并不重要。只要幼兒樂意投入到繪畫活動(dòng)中用心進(jìn)行創(chuàng)作，教師就要保護(hù)好幼兒的這種繪畫興趣，與幼兒一起分享創(chuàng)作的快樂。

2.幼兒是否能自信運(yùn)筆。幼兒能否大膽流暢運(yùn)筆，是幼兒是否有自信心的表現(xiàn)。如，我班有一位剛轉(zhuǎn)來的幼兒，性格內(nèi)向，每次繪畫都畏畏縮縮，不愿動(dòng)筆。有次畫小動(dòng)物，他便在紙上開始畫小狗，盡管畫得亂糟糟，線條也不夠流暢，但他畢竟能勇敢地自己動(dòng)手畫畫了，于是我在全班幼兒面前表揚(yáng)了他，肯定了他的進(jìn)步。慢慢地他開始能獨(dú)立作畫了，對于他作品的點(diǎn)滴進(jìn)步，我每次都會(huì)給予肯定?，F(xiàn)在他對自己充滿了信心，運(yùn)筆逐漸大膽流暢，也不縮手了，甚至在畫完后還樂意講述自己的畫面內(nèi)容了。

3.幼兒是否敢大膽想象。美術(shù)活動(dòng)本身的性質(zhì)促使幼兒充分發(fā)揮自己的想象，創(chuàng)造性地解決創(chuàng)作中所遇到的問題和沖突。在指導(dǎo)幼兒繪畫過程中，我們經(jīng)?？吹接變汉苌傧霊?yīng)該怎樣、不應(yīng)該怎樣，而是常常隨意涂抹，添加組合。有時(shí)他們給夏天飄起雪花，說是這樣更涼快；有時(shí)讓一排排小樹背起太陽，說是因?yàn)樘柼量嗔?，讓他休息一下。因此，教師在評價(jià)幼兒作品時(shí)，應(yīng)更多地表揚(yáng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的求異思維。

4.幼兒畫作色彩是否豐富。色彩對幼兒來說是非常奇妙和具有吸引力的，他們的畫面不受物體固有色彩的限制，畫面經(jīng)常充滿著色彩的對比和夸張的表現(xiàn)，他們會(huì)根據(jù)自己的喜好隨意地用鮮艷、強(qiáng)烈的色彩抒發(fā)感情，將畫面渲染得五彩繽紛。鮮艷的色彩能表現(xiàn)出幼兒豐富的內(nèi)心情感，所以對色彩的運(yùn)用也是評價(jià)幼兒繪畫作品的重要因素。

5.幼兒畫面是否有童趣。幼兒看周圍事物的角度與成人有很大的不同，幼兒繪畫作品往往充滿了他們所感知的稚趣。例如，幼兒畫的桌子常是四條腿向四方散開的；房子墻是透明的，總能看見屋里的東西；側(cè)面的人兩條腿并列在畫面上……稚拙是兒童畫的可愛之處，也是幼兒在繪畫上的最突出特征。因此，在評價(jià)時(shí)教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒將自己的想法說出來，再給予指導(dǎo)。

二、評價(jià)幼兒繪畫作品應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.看作品是否反映了幼兒的心理活動(dòng)內(nèi)容。幼兒的繪畫反映了他們的認(rèn)知、意愿和想象，他們的繪畫過程就是一個(gè)再造想象的過程。一幅好的作品能夠反映出幼兒的心理活動(dòng)內(nèi)容。如，我班有位叫毅毅的小朋友很喜歡汽車，一次大家畫有關(guān)“動(dòng)物”的主題，他畫的是小刺猬搬果子，畫面上添了好幾輛汽車。在講評作品時(shí)，他自豪地說：“果園里的果子太多了，小刺猬開著汽車把它們運(yùn)回家?！边@正是幼兒繪畫過程中的心理活動(dòng)，這樣的畫雖稱不上再現(xiàn)、寫實(shí)、逼真，但卻真真切切地反映了幼兒當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)內(nèi)容，具有一定的價(jià)值。

2.要尊重幼兒的個(gè)性特點(diǎn)。幼兒的發(fā)展千差萬別，每個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性，他們的畫也就有著與眾不同的特點(diǎn)。有的幼兒性格內(nèi)向，畫畫就很認(rèn)真，但畫面上的物體都比較?。欢懽哟?、性格外向的幼兒畫的畫就比較夸張，線條更加富有張力，但畫面給人比較亂的感覺。只要它是幼兒自己的創(chuàng)作，表現(xiàn)了幼兒對生活的感受，就應(yīng)該承認(rèn)它的價(jià)值所在。因此，教師在評價(jià)幼兒的繪畫作品時(shí)，應(yīng)個(gè)別對待，不能輕視和忽略任何一位幼兒的作品，要對不同幼兒的繪畫作品給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，準(zhǔn)確找出其中的優(yōu)點(diǎn)和成功之處，引導(dǎo)幼兒的繪畫表現(xiàn)逐漸走向完美。

3.評價(jià)要貫穿整個(gè)活動(dòng)。在繪畫教學(xué)中，讓評價(jià)伴隨整個(gè)教育過程，會(huì)使每個(gè)幼兒都能在不同程度上得到老師的認(rèn)可和肯定，幼兒會(huì)朝著良好的方向發(fā)展。

總之，教師評價(jià)幼兒作品的標(biāo)準(zhǔn)必須建立在幼兒身心發(fā)展的基礎(chǔ)上。只要繪畫作品能夠體現(xiàn)出幼兒的經(jīng)驗(yàn)和童真，能夠大膽創(chuàng)造，即使只有其中一個(gè)細(xì)小的閃光點(diǎn)，就可以認(rèn)為是好作品，應(yīng)給予贊賞。編輯：王金梅