怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字

張燕

【關(guān)鍵詞】 鋼筆字；姿勢(shì)；執(zhí)筆；基本功；興趣

【中圖分類號(hào)】 G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）07—0090—01

“言為心聲，字為心畫(huà)。”“視其筆跡，可見(jiàn)其人?！边@無(wú)一不是在說(shuō)寫(xiě)好字的重要性。鋼筆字在實(shí)際生活中應(yīng)用極為廣泛，對(duì)于一般人而言，字是工具、是“面子”；對(duì)于學(xué)生而言，字在試卷中所占分?jǐn)?shù)的比例越來(lái)越高。實(shí)際上，把字寫(xiě)好確實(shí)也能使工作效率提高，減少差錯(cuò)。小學(xué)時(shí)期把字寫(xiě)好，可以使學(xué)生受用一生。三年級(jí)是學(xué)習(xí)寫(xiě)鋼筆字的開(kāi)始，從鉛筆字到鋼筆字，這是我們每個(gè)人必然要經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)程。那么，如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字，并提高學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量呢？

一、教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和科學(xué)的執(zhí)筆方法

1. 教給學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生在寫(xiě)鋼筆字時(shí)，應(yīng)頭正，微向前傾，眼睛與紙面的距離應(yīng)保持一尺左右。注意眼睛和筆尖的距離，要隨字的大小作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；脊背挺直，略向前傾；胸部舒張，保持呼吸自如，與桌沿有一拳的距離；兩肩放松，上臂自然支在桌面上，小臂平放，雙手配合，左手按紙，右手執(zhí)筆。紙邊與桌面略成十五度角左傾，但不應(yīng)影響身體重心的移動(dòng)。

2. 教給學(xué)生科學(xué)的執(zhí)筆方法。鋼筆似乎人人都會(huì)使用，但如果想練好字，還應(yīng)注意個(gè)別細(xì)節(jié)。一般說(shuō)來(lái)，現(xiàn)在都是“三指執(zhí)筆法”，也就是“大拇指與食指在上，中指在下緊緊地捏住筆桿，筆桿上部自然地斜倚在手掌的虎口處。其實(shí)，光靠這三個(gè)手指還不行，無(wú)名指和小拇指的作用也很重要，它們彎曲成行貼在紙面上，保證了執(zhí)筆的平穩(wěn)。

鋼筆執(zhí)筆講究“指實(shí)掌虛”。所謂“實(shí)”，是執(zhí)筆的手指一定要在指端用力，尤其是中指指甲上端左側(cè)最為吃力，寫(xiě)字多時(shí)這里會(huì)壓出一個(gè)小坑，甚至磨出繭來(lái)。這兒不用力，筆就抓不牢，運(yùn)筆也就不得勁。所謂“虛”，是手掌中心要自然空虛，同時(shí)也指作為依托的無(wú)名指和小拇指不要死壓在桌子上，要“虛”提一些，才能使運(yùn)筆靈活。

二、加強(qiáng)學(xué)生鋼筆字基本功的練習(xí)

漢字是由十幾種基本筆畫(huà)組成的，要想組合得好，必須學(xué)好基本筆畫(huà)、基本筆順和間架結(jié)構(gòu)。在教學(xué)中，教師應(yīng)努力指導(dǎo)學(xué)生從以下入手。

1.讓學(xué)生掌握好基本筆畫(huà)。剛開(kāi)始學(xué)生寫(xiě)出的字橫不平，豎不直，撇兩頭一般粗，捺沒(méi)有腳，這是基本筆畫(huà)沒(méi)有練好造成的。因此，教師應(yīng)在以后的識(shí)字教學(xué)中集合一些基礎(chǔ)字，讓學(xué)生練習(xí)橫、豎、撇、捺、點(diǎn)的寫(xiě)法。每天都堅(jiān)持練習(xí)，學(xué)生的筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)才能有明顯的進(jìn)步。

2. 讓學(xué)生掌握基本筆順。教師在寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，應(yīng)告訴學(xué)生筆順規(guī)則是“先左后右，先上后下，先里后外”，督促學(xué)生勤加練習(xí)，掌握基本筆順，為今后的寫(xiě)字練習(xí)打好基礎(chǔ)。

3. 讓學(xué)生掌握字的間架結(jié)構(gòu)。掌握字的間架結(jié)構(gòu)對(duì)于寫(xiě)好字十分重要。要使寫(xiě)出的字疏密得當(dāng)、端正勻稱，就要掌握一些間架結(jié)構(gòu)的規(guī)律。教師在教學(xué)左右結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)要求橫要短，豎要長(zhǎng)，左邊不要升得太高，右邊不要降得太低；教學(xué)上下結(jié)構(gòu)的字時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)橫長(zhǎng)豎短；教學(xué)獨(dú)體字和其他偏旁組成的合體字時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)某些筆畫(huà)要做相應(yīng)變化等等。

三、激發(fā)興趣，督促學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字

漢字是美的，它以結(jié)構(gòu)的疏密、點(diǎn)畫(huà)的輕重、墨色的淡濃、行筆的緩急來(lái)抒發(fā)情感，創(chuàng)造意境，被喻為紙上的音樂(lè)舞蹈，可以說(shuō)，漢字的每一筆、每一畫(huà)都深具美感?？墒?，如何才能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些呢？興趣是最好的老師。尤其對(duì)小學(xué)生而言，更要注重興趣的培養(yǎng)。

1.利用信息技術(shù)，故事激趣。寫(xiě)字很單調(diào)，學(xué)生有時(shí)未免厭倦。教師可在課前收集一些我國(guó)古今書(shū)法家的故事、軼聞，通過(guò)多媒體一一展示，如，王羲之每天臨池學(xué)書(shū)的故事，岳飛在沙上練字的故事。將網(wǎng)絡(luò)上的資源穿插在日常的寫(xiě)字教學(xué)中，無(wú)疑對(duì)學(xué)生有很大的激勵(lì)作用，從而激發(fā)其寫(xiě)字興趣。

2.通過(guò)激勵(lì)評(píng)價(jià)，提高興趣。每個(gè)人都愿意聽(tīng)別人的表?yè)P(yáng)，小學(xué)生尤其如此。激勵(lì)就像是“加速器”，能讓學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的信心大增，使寫(xiě)好鋼筆字的熱情再一次點(diǎn)燃。因此，對(duì)于學(xué)生的字，教師既要指出他的不足，又要讓他看到希望。也就是在表?yè)P(yáng)中提出意見(jiàn)，使學(xué)生容易接受，不受打擊。教師的評(píng)語(yǔ)要根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，激勵(lì)中有針對(duì)性。

總之，字的美丑是一個(gè)人的門(mén)面，練一手好字是學(xué)生形成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的基礎(chǔ)，對(duì)人的一生都有重要影響。教師必須針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，切實(shí)打好學(xué)生寫(xiě)好鋼筆字的基礎(chǔ)，使學(xué)生形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。長(zhǎng)此以往，學(xué)生一定能練就一手整潔、規(guī)范、美觀的字。

編輯：馬德佳