2015高考改革：可文理兼考、復(fù)讀生只考語數(shù)外

【適用話題】教育改革 自主選擇 規(guī)劃人生 人才選拔

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2014年12月16日，教育部發(fā)布《深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，明確對高考進(jìn)行改革。按照《意見》，從2017年開始全國將開始高考綜合改革，即在高考中實(shí)施語文、數(shù)學(xué)、外語3門學(xué)科全國統(tǒng)考，同時(shí)，由學(xué)生根據(jù)報(bào)考高校要求和自身特長，在政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物6門學(xué)科中自主選擇3科進(jìn)行學(xué)業(yè)水平考試。該考試取消百分制，以等級呈現(xiàn)，學(xué)生可以文理兼修、文理兼考，一般安排在學(xué)期結(jié)束時(shí)，原則上高一考2科左右，高二考6科左右，高三考6科左右。學(xué)業(yè)水平考試相當(dāng)于“升級版高中會(huì)考”，其考試成績是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要依據(jù)。不少教育從業(yè)者及專家認(rèn)為，今后高中很可能將采用“走班制”進(jìn)行教學(xué)。實(shí)施學(xué)業(yè)水平考試，可以避免學(xué)生嚴(yán)重偏科，增加學(xué)生選擇空間，促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。上海、浙江已于2014年啟動(dòng)高考綜合改革，將于2017年整體實(shí)施。

素材聚焦1 高中將實(shí)行走班教學(xué)

走班教學(xué)緣起兩千多年前孔子提出的“因材施教”教學(xué)原則，是針對學(xué)生知識(shí)、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求等要求而選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，從而讓學(xué)生得到充分發(fā)展的一種教學(xué)形式。具體來講，是指通過一定的測試或評估，在保持原行政班級不變的前提下，根據(jù)不同的成績或結(jié)果以及學(xué)生意愿，實(shí)行動(dòng)態(tài)流動(dòng)式分層次教學(xué)。

高考綜合改革后，學(xué)生選擇權(quán)進(jìn)一步加大，學(xué)校將實(shí)行走班教學(xué)，這對高中學(xué)校提出了更高的要求。

素材聚焦2 復(fù)讀生或不再考文綜理綜，羨煞應(yīng)屆生

高考是人生一大關(guān)，在考試失利后，不少人會(huì)選擇復(fù)讀，但他們在來年需要跟其他考生一樣，將自己所選學(xué)科均重新考一遍。不過，這一現(xiàn)狀有望發(fā)生變化。根據(jù)高考改革方案，復(fù)讀生可能在兩年內(nèi)僅重考語、數(shù)、外三門科目。該高考改革方案三年內(nèi)不會(huì)影響全國社會(huì)考生，目前，僅在浙江省、上海市兩地試點(diǎn)。

專家看法 取消百分制是必然選擇

華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究副教授柯政：學(xué)業(yè)水平考試成績按比例分級是合理選擇，“硬要把91分和92分的學(xué)生區(qū)別開沒太大意義。以往學(xué)生被迫分分必爭，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重、教師教學(xué)壓力過大。取消百分制、實(shí)行等級制是必然選擇”。

北師大大興附中科研主任曹正寶：高考改革后新的考試方式分解了學(xué)生的壓力，高校也能選拔出合適的人才，這符合現(xiàn)在以學(xué)生特長、興趣愛好、潛能為主的育人目標(biāo)，給學(xué)生更大的自由和選擇權(quán)。

浙江省海寧市高級中學(xué)校長周彬：“六選三”把學(xué)生從“費(fèi)盡心思‘取長補(bǔ)短轉(zhuǎn)向?qū)Ｐ闹轮尽畵P(yáng)長避短”，這意味著學(xué)生的學(xué)習(xí)重心不再是如何補(bǔ)救自己的薄弱學(xué)科，而是如何充分地發(fā)揮自己的興趣學(xué)科。

【考場仿真試題】對于此次高考改革中實(shí)行學(xué)業(yè)水平考試取消百分制，你怎么看？請結(jié)合本材料，寫一則作文，不少于800字。

【范文片段示例】自恢復(fù)高考以來，分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在此情形下，導(dǎo)致學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、教師教學(xué)壓力大，并形成惡性循環(huán)。高考改革重要的目的就是要選拔適合的人才到大學(xué)有更大的發(fā)展。當(dāng)前的高考改革正由“拼分”轉(zhuǎn)向“育人”，對于學(xué)業(yè)水平考試成績?nèi)∠俜种?、?shí)行等級制，不僅能減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，也能引導(dǎo)學(xué)生更理性地看待考試。