“分包”教學任務 共育“適銷”人才

丁銳　周雪峻

CT、核磁共振、工頻X光機、推車式B型超聲波診斷儀……這些價格昂貴且體積較大的醫(yī)療設備成了現代醫(yī)院的“標配”，這就需要大批具備醫(yī)療電子儀器和設備應用、維護、管理能力的高素質技能型專門人才。為了培養(yǎng)“適銷對路”的高素質專業(yè)人才，作為專門培養(yǎng)護理和醫(yī)技人員的國家級重點職業(yè)學?！暇┬l(wèi)生學校依托醫(yī)院或企業(yè)，嘗試“專業(yè)教學任務承包制”的校企合作模式，將某些因學校專業(yè)實訓設備及師資缺乏的專業(yè)課教學任務，“承包”給擁有相關設備及維修教學指導人員的合作醫(yī)院或企業(yè)，不僅提高了學生和教師的實際操作能力，而且促進了校企合作的深層次發(fā)展。

精挑“打包”項目

南京衛(wèi)生學校的醫(yī)用電子儀器與維護專業(yè)（以下簡稱“醫(yī)電專業(yè)”）開辦于1977年（第一屆叫“醫(yī)療器械維修中專班”），近40年的辦學經驗，讓學校領導深知醫(yī)院和相關企業(yè)是學校專業(yè)實踐教學不可或缺的一部分。站在行業(yè)最前沿，他們最了解企業(yè)和醫(yī)院的用人需求，從而能更好地把握人才培養(yǎng)方向；站在教學第一線，他們最清楚學校的“短板”和學生的就業(yè)趨勢，從而更準確地瞄準教學目標。經過反復考量，他們決定將《醫(yī)療器械的計量與質控》、《血透機構造與維護》和《影像設備學》CT操作與維護模塊這三個項目“打包”。這三項是醫(yī)電專業(yè)的三門課程，是專業(yè)教學中的三大難點，屬于專業(yè)技能的拓展模塊，選擇將這三門課程的實踐教學任務“打包”給醫(yī)院和企業(yè)，有其淵源，醫(yī)電系主任周雪峻介紹說。

在一次專家顧問委員會上，一位計量專家說，醫(yī)療器械除了常規(guī)的維護、使用及管理外，常規(guī)的檢查檢測也是非常重要的環(huán)節(jié)。按照國外的標準，這些用于高危病人輔助治療的醫(yī)療設備應該每天都要進行計量和檢測，以保證其參數達到標準值，否則會對病人造成危害，這一過去曾被國內醫(yī)院忽視的環(huán)節(jié)現在逐漸被重視起來。

計量專家的話讓南京衛(wèi)生學校的領導意識到醫(yī)療器械的計量與質控將會成為學生就業(yè)的一個新趨勢。《醫(yī)療器械的計量與質控》課程在此背景下于2010年應運而生。該專業(yè)需要讓學生接觸各種醫(yī)療器械的構造、檢測、維護等，但學校實訓室的設備不能滿足教學需要，而醫(yī)療器械相關企業(yè)卻有很好的條件滿足教學需求，故將這一課程的教學任務“打包”給企業(yè)。

《影像設備學》則是醫(yī)電專業(yè)和醫(yī)學影像技術專業(yè)的核心專業(yè)課程。與醫(yī)學影像技術專業(yè)不同的是，醫(yī)電專業(yè)的教學目標更側重于各類影像設備的安裝、調試和維護，主要以實踐性教學為主，因此醫(yī)療器械相關企業(yè)就成了學生實踐性學習的不二之選。

“誕生”于2011年的《血透機構造與維護》課的實踐教學任務則“承包”給了醫(yī)院。隨著到醫(yī)院進行血液透析的病人日趨增多導致醫(yī)院血液透析中心工作人員的工作量越來越大，而血液透析機器除了由專人操作外，還需要工程師跟臺對設備進行專業(yè)維護。讓學生到醫(yī)院實踐，能大大提高其專業(yè)技能。

優(yōu)選“承包”對象

將這三個項目的實踐教學任務“打包”給醫(yī)院或企業(yè)，由校企雙方共同實施教學計劃，共同監(jiān)督教學過程，共同考評教學結果。那么選擇怎樣的醫(yī)院或企業(yè)才是最適合的呢？

基于三項教學任務的實際需求，那些擁有大型影像設備、專門實訓場地、技術能力突出的工程師團隊，以及對校企合作感興趣的企業(yè)和醫(yī)院成了接受“承包”的對象。經過多方論證，南京吉爾甲醫(yī)療設備維修有限公司、江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院、江蘇計量院電離輻射與醫(yī)學工程計量所成為優(yōu)選“承包”對象，他們分別“承包”了《醫(yī)療器械的計量與質控》《血透機構造與維護》和《影像設備學》CT操作與維護模塊的教學任務。

南京吉爾甲醫(yī)療設備維修有限公司擁有國際先進的理念和技術，具備國內本土放射醫(yī)療影像設備維修力量。經過考察和交流，學校領導發(fā)現該企業(yè)的條件和目標正是《影像設備學》CT操作與維護模塊的實踐性教學所需要的。

同樣，選擇江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院作為《血透機構造與維護》課程的“承包”對象，是因為該院是江蘇省綜合性的三級甲等中西醫(yī)結合醫(yī)院，距離學校近，方便教學計劃的實施。而江蘇計量院作為全省計量單位的“龍頭”，也是南京唯一一家計量院，其綜合實力正是《醫(yī)療器械的計量與質控》課程實踐性教學所需要的。

在校企合作過程中，學校和三單位分別安排教學任務負責人一名，共同制定教學方案?！夺t(yī)療器械的計量與質控》、《血透機構造與維護》這兩個教學任務的主要教學場所在學校，計量所的工程師將教學中所需的醫(yī)療設備搬入課堂；醫(yī)院的工程師則指導學校建立實訓室，并帶領學生去醫(yī)院血透中心現場教學。《影像設備學》CT操作與維護模塊的教學任務，則全部在南京吉爾甲醫(yī)療設備維修有限公司完成，學生吃住學均在公司，學校安排專人協(xié)助管理。

細分教學任務

學校將三個項目的教學任務進行“承包”后，分別與三家單位簽訂了教科研協(xié)議，明確了校企雙方在相關課程點上的教學任務分工。

2013年初，南京衛(wèi)生學校與南京吉爾甲醫(yī)療設備維修有限公司簽訂了“大型影像設備維修技術實踐與培訓”教學研究項目合作協(xié)議書，合作期為三年。項目合作協(xié)議書上明確規(guī)定了雙方的職責和任務。如學校要定期組織學員到企業(yè)參加實踐培訓，學員既包括學生也包括教師；學校要參與企業(yè)培訓模塊的討論工作，要根據學生的學習情況對培訓內容進行細化和調整等。企業(yè)則負責安排教師、進行食宿管理、安排教學過程、頒發(fā)培訓證書等工作。

目前，南京吉爾甲醫(yī)療設備維修有限公司承包的項目主要是《影像設備學》CT安裝的模擬演示和基本操作、球形管的拆裝與維護兩項。隨著校企雙方合作的進一步深入，還將合作開發(fā)更多的課程。另外，學校也正在考慮“視頻教學”，即將企業(yè)的規(guī)范化操作過程進行錄制，制作成教學視頻，提高教學效果。

《醫(yī)療器械的計量與質控》課程的設置，是南京衛(wèi)生學校在省內首開先河，因此專業(yè)教材、師資隊伍等都處于空白狀況。與江蘇省計量院達成項目“承包”意向后，南京衛(wèi)生學校將學生的課堂教學、實訓教學、教材開發(fā)、實訓室建設以及專業(yè)師資隊伍培養(yǎng)等一攬子“打包”給了江蘇省計量院。江蘇省計量院則派出一個專家團隊全權負責該課程的建設工作。前期的實踐性教學由專家?guī)嵱栐O備到學校進行，或由學校教師帶學生到計量院進行。目前已有一批該專業(yè)畢業(yè)生從事醫(yī)療器械相關工作，這也證明了雙方的合作非常有利于促進教學和就業(yè)。

由江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院“承包”的《血透機構造與維護》課程教學任務，實施方式與《醫(yī)療器械的計量與質控》類似，涉及到課程實訓教學任務時“打包”給醫(yī)院，其他課程則按照正常的教學計劃開展。

實踐增長“才干”

教學任務結束后還要對專業(yè)教學效果進行考核，其中《醫(yī)療器械的計量與質控》和《血透機構造與維護》的理論考核由學校承擔，實踐考核由“承包”教學任務的單位完成。《影像設備學》CT操作與維護則由企業(yè)根據學生的現場操作情況以頒發(fā)證書的形式體現。至于專業(yè)教學任務“承包制”的成效如何，還需從學生、教師及專業(yè)提升等方面來考量。

由于三單位的性質和課程特點不同，因此，學生獲益良多。如南京吉爾甲醫(yī)療設備維修有限公司的實訓條件非常好，學生動手機會比較多；江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院血透中心由于病人較多，學生可以接觸到大量實例；而江蘇省計量院的老師授課細致，檢測實踐內容與實際工作吻合度高，極大促進學生崗位能力的提升。

學校專業(yè)教師在參與組織的過程中，專業(yè)實踐能力得到了提升。在校企合作中，課程負責老師定期“重溫”了課程實操，對專業(yè)實踐更加熟練；教師參與醫(yī)院或企業(yè)項目，提高了其教科研能力。

除此之外，專業(yè)教師還在課程合作教學過程中開發(fā)了精品課程或優(yōu)質特色教材。如與江蘇省中西醫(yī)結合醫(yī)院合作開發(fā)了《血透機構造與維護》精品課程，并編寫了相應的校本教材，現已投入使用；與江蘇省計量院合作，編寫了《醫(yī)療設備計量與質控》優(yōu)質特色教材，現已公開出版；與南京吉爾甲醫(yī)療設備維修有限公司合作，積極籌備實踐操作教學視頻的拍攝事宜，力求豐富專業(yè)教學資源庫。

事實證明，專業(yè)教學任務“承包制”對于促進學生、教師實際操作能力提高，促進校企深層次合作均有良好的作用。今后，學校將繼續(xù)深化和完善這一校企合作教學模式，以使其更加成熟和適合推廣。

學校名片：

南京衛(wèi)生學校暨江蘇聯合職業(yè)技術學院南京衛(wèi)生分院，是一所專門培養(yǎng)護理和醫(yī)技人員的國家級重點職業(yè)學校、江蘇省高水平示范性職業(yè)院校、江蘇省職業(yè)學校技能教學研究基地、國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范性學校創(chuàng)建單位。作為南京市屬唯一的五年制高職衛(wèi)生教育基地，學校現有醫(yī)護和醫(yī)學影像兩大專業(yè)群，主要開設護理、醫(yī)學影像技術、醫(yī)用電子儀器和康復治療技術四大專業(yè)，全部為五年一貫制高職學制。