對(duì)一堂體育課若干教學(xué)片斷的賞析與反思

莊冠杰

摘 要：如何利用現(xiàn)有條件上好復(fù)式班體育課，本文用比較新穎教學(xué)理念對(duì)一堂體育課的教學(xué)片斷進(jìn)行了賞析和反思，期望與大家共同探討、進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：教學(xué)；反思；引導(dǎo)

中圖分類號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1005-2410（2015）04-0042-02

前一時(shí)期，我校接到送教下鄉(xiāng)任務(wù)，筆者負(fù)責(zé)其中一節(jié)體育課的教學(xué)。經(jīng)了解，該校屬村小的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，僅有二、三、四三個(gè)年級(jí)共計(jì)47名學(xué)生。該校無專職體育教師，也無體育器材，僅有一塊籃球場大小的硬土地。如何在現(xiàn)有條件下上好復(fù)式班體育課，這對(duì)筆者來說是個(gè)新考驗(yàn)。在學(xué)校體育教研組的大力協(xié)助及本人努力下，公開課受到聽課教師的好評(píng)，現(xiàn)將教學(xué)片斷與反思擷取如下，請(qǐng)大家批評(píng)指證。

教學(xué)片斷：師：同學(xué)們，老師千思萬想，今天終于見到大家了。生：笑。師：你們想見老師嗎？生：想。師：今天老師帶大家做一個(gè)很有趣的游戲，想不想?yún)⒓?？生：想。師：但是老師有個(gè)要求，同學(xué)們要嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律，認(rèn)真完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù)，同學(xué)們能做到嗎？

反思：體育教師作為教育者和組織者，教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響，只有師生情感融洽，才能建立起和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才能“親其師，信其道，學(xué)其道”。要獲得這種情感氛圍，關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo)。

教學(xué)片斷：教師帶領(lǐng)學(xué)生慢跑二圈后。師：同學(xué)們跑得很整齊，很認(rèn)真。我看許多同學(xué)都冒汗了，咱們?cè)阱憻捛耙欢ㄒ冗M(jìn)行熱身活動(dòng)，使自己的體溫升高，身體發(fā)熱。這樣運(yùn)動(dòng)時(shí)才能使身體不容易受傷。下面咱們接著進(jìn)行熱身活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起學(xué)習(xí)拍手操。在學(xué)習(xí)拍手操的過程中，老師有意識(shí)地帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)身體各部位，如手腕、肩、膝的名稱。

反思：對(duì)學(xué)校進(jìn)行體育健康知識(shí)教育是體育教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分。我們?cè)隗w育教學(xué)中要從大處著眼，小處著手，抓好學(xué)生運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。教師要結(jié)合學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)的認(rèn)知特點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)巧妙地將體育健康知識(shí)向?qū)W生進(jìn)行滲透，是非常可取的。

教學(xué)片斷：師：同學(xué)們，你們做過“甩紙炮”游戲嗎？大家比一比，看一看，用什么樣的動(dòng)作才能把紙炮甩得又脆又響。器材（舊的A4紙和布條）一分發(fā)下來，學(xué)生們有的趴在地上折疊，有的在同伴背上折疊，有的相互討論取經(jīng)，“甩紙炮”的啪啪聲，不絕于耳。

反思：教師用學(xué)生喜聞樂見的民間游戲“甩紙炮”為切入點(diǎn)，一下將學(xué)生與投擲教材接近了距離。教師以教學(xué)實(shí)際為出發(fā)點(diǎn)，丟掉花架子，選擇便于攜帶的廢舊紙張作為器材，巧妙地將投擲運(yùn)動(dòng)中的快速揮臂和“鞭打”技術(shù)融入游戲之中，讓學(xué)生在“玩”的過程中，不知不覺地掌握了技術(shù)重點(diǎn)，達(dá)到了高效的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)片斷：隨著“紙炮”一次次的甩響，紙張開始出現(xiàn)破損。一些孩子愛惜紙張，不愿意再折疊揮打。老師靈機(jī)一動(dòng)說：“紙張爛得大，說明你紙炮甩得響，快速揮臂的動(dòng)作要領(lǐng)掌握得好。把損壞的紙張送到老師這兒來，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你一張新的。”孩子們一聽，練得更起勁了。器材消耗得很快，備用紙張很快就用完了。老師只好把帶給學(xué)生的禮物，一些新練習(xí)本撕了交給學(xué)生練習(xí)。

反思：教研組在集體研課的時(shí)候，對(duì)紙張磨損的情況也進(jìn)行了測算，并多準(zhǔn)備了些。但學(xué)生參與的熱情使紙張損耗嚴(yán)重超支。雖然只是浪費(fèi)了幾個(gè)練習(xí)本，但在“勤儉節(jié)約、杜絕浪費(fèi)”的精神面前，如此“暴殄天物”也是不合時(shí)宜的。因此我們的準(zhǔn)備工作應(yīng)該做得更全面、細(xì)致些。

教學(xué)片斷：練習(xí)中，個(gè)別學(xué)生將甩紙炮打爛的紙隨手丟在地上，教師快步走上前，輕聲地說：“咱們要愛護(hù)環(huán)境，我看看哪位同學(xué)面前最整潔”。

反思：教師如果能在日常教學(xué)中有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保及社會(huì)情感價(jià)值觀等隱性教育，將有利于學(xué)生全面發(fā)展，符合以學(xué)生發(fā)展為中心的理念。

教學(xué)片斷：教師提醒學(xué)生注意：同學(xué)們，請(qǐng)看老師的紙炮開始變形了，請(qǐng)把布條包在紙里，握緊它，讓它變成了彩虹球。比一比，看誰做得又美觀，又耐用。

反思：小小的一張廢紙，玩出了“大”的花樣。學(xué)生從做紙炮、團(tuán)彩球、砸地面、拋空中、擲彈藥等一系列活動(dòng)都由一張紙來貫穿全課始終，充分挖掘、開發(fā)了資源，實(shí)現(xiàn)了一物多用，安全合理高效。

教學(xué)片斷：教師示范投擲動(dòng)作，師：“同學(xué)們觀察老師做動(dòng)作，不要看老師能投多遠(yuǎn)，而是要觀察老師在投擲時(shí)先后做了哪些動(dòng)作，身體部位發(fā)力順序是什么，等會(huì)兒讓大家回答，看一看哪一位同學(xué)觀察得最仔細(xì)?！?/p>

反思：示范教學(xué)時(shí)，如果教師示范而不提醒，學(xué)生注意力肯定會(huì)放在教師投擲距離的遠(yuǎn)近上，那么學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣。課標(biāo)明確指出“幫助學(xué)生學(xué)會(huì)體育與健康學(xué)習(xí)”，教師應(yīng)在示范前提醒學(xué)生如何觀察示范動(dòng)作，如何在觀察中進(jìn)行思考，進(jìn)行有效的學(xué)法指導(dǎo)。

教學(xué)片斷：一些學(xué)生在投擲紙團(tuán)時(shí)，出手的角度總是把握不好。教師上前指了指樹梢，說大家看到那樹梢上的鳥窩了嗎？對(duì)準(zhǔn)它投。學(xué)生按老師要求的方向投擲，出手的角度馬上得到了改觀。

反思：教師既沒有說出手角度為35°～41°，也沒有說向前上方出手，而是用通俗直觀、學(xué)生能聽得懂、看得見的語言方法來教學(xué)，符合中低年級(jí)學(xué)生生理、心理特點(diǎn)。

教學(xué)片斷：在集體練習(xí)中，部分學(xué)生在教師沒有明確發(fā)出“撿球”指令的情況下就跑過去撿球，由此導(dǎo)致出現(xiàn)“紙球”砸中了學(xué)生的情況。雖然紙球很輕，沒有對(duì)學(xué)生造成傷害。但教師還是立即叫停，對(duì)違紀(jì)同學(xué)進(jìn)行了批評(píng)教育。

反思：體育課中的一些不安全事故，正是在教師自認(rèn)為安全的時(shí)候發(fā)生的。紙球雖然輕，但萬一砸到學(xué)生的眼睛就另當(dāng)別論了，況且紙球是投擲壘球及其他器材的替代品。所以體育教師一定要繃緊安全這根弦，在課中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生保護(hù)與幫助的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性與安全意識(shí)。

教學(xué)片斷：投遠(yuǎn)練習(xí)，教師用粉筆在場地上劃了三道標(biāo)志線，分別寫上“我能行”“我很棒”“我最棒”。投到“我最棒”標(biāo)志的同學(xué)歡呼雀躍，紛紛跑到老師面前請(qǐng)功。老師微笑著說：“你投得太遠(yuǎn)了，老師祝賀你！如果你能幫助同學(xué)再進(jìn)一步，老師會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)‘大拇指?！?/p>

反思：當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)競爭的社會(huì)，也是一個(gè)合作的社會(huì)。教師在肯定優(yōu)生成績的同時(shí)又引導(dǎo)優(yōu)生幫助同伴進(jìn)步，有意識(shí)地創(chuàng)造一種氛圍，讓同學(xué)之間既能良性競爭，又能互幫互學(xué)。

教學(xué)片斷：教學(xué)游戲“保衛(wèi)家園”的規(guī)則是：以中線為界，兩隊(duì)對(duì)面站立。開始哨響后，雙方隊(duì)員將紙球相互投擲到對(duì)方場地。終止哨響后，停止投擊，以本場內(nèi)紙球少的隊(duì)為勝。但在游戲剛剛開始的第一、第二輪比賽中，教師吹響比賽停止哨后，仍有學(xué)生求勝心切，繼續(xù)投擲紙球，違反比賽紀(jì)律。面對(duì)這種情況，教師及時(shí)修改游戲規(guī)則，以遵守紀(jì)律的組為勝。

反思：在體育教學(xué)中，要通過各種途徑加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生適應(yīng)能力的培養(yǎng)，規(guī)則教育則是不可或缺的組成部分。在本課教學(xué)中，面對(duì)突發(fā)情況，老師沉著應(yīng)對(duì)，及時(shí)修改游戲規(guī)則，正確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，注重規(guī)則意識(shí)教育的滲透，保證了后幾輪教學(xué)比賽的順利進(jìn)行。

教學(xué)片斷：上課結(jié)束后，滿滿兩簍的紙團(tuán)交到老師面前。老師隨口對(duì)班長說，把它丟在垃圾堆里吧。話音剛落，學(xué)生蜂擁而上，一瞬間把紙團(tuán)搶得一干二凈。

反思：一堆紙團(tuán)如果帶回學(xué)?？赡芫褪抢淦淞恳簿唾u些廢品錢。但對(duì)鄉(xiāng)村孩子來說，這小小的紙團(tuán)帶給他的可能是段美好的回憶。教師如在課的結(jié)束部分布置一項(xiàng)家庭作業(yè)，讓孩子把紙團(tuán)帶回家繼續(xù)練習(xí)，這樣就會(huì)有效避免尷尬，效果肯定會(huì)好得很多。

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，但是作為一名教師，我們也應(yīng)一直關(guān)注每一節(jié)課的遺憾及所得，我們需要在不斷學(xué)習(xí)中豐富自己的底蘊(yùn)，努力追尋各種方式彌補(bǔ)遺憾、縮小遺憾?？茖W(xué)、有效的教學(xué)診斷可以幫助我們減少遺憾，逐漸成長。在遺憾和反思中，帶著新的收獲，我們?cè)俅巫哌M(jìn)課堂。

（安徽省靈璧縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 234200）