誤會(huì)

胡潔

在小濤的周記本上看到“××老師，我恨你”這幾個(gè)字，我頓時(shí)愣住了。小濤沒有點(diǎn)名道姓指出他恨的老師到底是誰，可我隱約感覺與我有關(guān)。

我很吃驚，一下子從座位上站了起來。怎么會(huì)這樣？我自問沒做過什么對不起學(xué)生的事情，小濤為什么會(huì)這么說呢？我的腦子里立刻像過電影一樣，回想我與小濤相處中發(fā)生的每一件事情。最終，我仍然想不出究竟是什么令他如何恨我。

無論如何，現(xiàn)在找小濤談?wù)劜攀钱?dāng)務(wù)之急，如果不及時(shí)溝通，萬一出什么事可不好。

我迅速從4樓的辦公室跑到3樓的教室，將小濤請到了教室外面。小濤疑惑地看著我，那眼神似乎在問：“老師，有事嗎？”我對他笑了笑，溫和地說：“今天，胡老師有事情請你幫忙?！甭犃宋业脑?，他更加疑惑了。

“你先說，愿不愿意幫助老師？”我繼續(xù)問他。

小濤想了想，點(diǎn)點(diǎn)頭。

“那好，你給胡老師提點(diǎn)意見，讓我以后能夠做個(gè)更好的老師?！?/p>

小濤低著頭，眼睛望著地面，開始思索。看那樣子，是在猶豫。

我趕緊啟發(fā)他：“你看，如果一個(gè)人臉上有臟東西，他自己看不到，可別人卻看得很清楚。所以，你得給老師指出不足呀?！?/p>

小濤歪著腦袋端詳我，似乎在對我進(jìn)行重新審視。之后，他動(dòng)了動(dòng)嘴唇，卻沒出聲。

我輕輕地拍了拍他的肩膀，真誠地看著他說：“沒關(guān)系，你大膽地說。”

“胡……老師”他吞吞吐吐地說。

我看著他，對他使勁點(diǎn)頭，以示鼓勵(lì)。

“你……上次……打電話給……我爸……”

他還沒說完，我一下子就明白了，原來是因?yàn)槟羌虑椤?/p>

前幾天，下午第一節(jié)課上課已經(jīng)超過了15分鐘，可是卻沒看見小濤的蹤影。是起床晚了，還是騎車到學(xué)校的路上出了什么狀況？我的心里七上八下的。這孩子雖然平時(shí)學(xué)習(xí)不用功，但絕對是一個(gè)守時(shí)的孩子，今天怎么這么晚還沒到校？我趕緊給小濤的家長打了個(gè)電話。

“小濤已經(jīng)出門挺久了?！毙母赣H回復(fù)我。我正著急的時(shí)候，看見小濤奔跑著沖進(jìn)教室。看著他滿臉汗水，為了盡快趕來學(xué)校跑得上氣不接下氣的模樣，我真不忍心批評他。原來是他騎車來學(xué)校的途中自行車突然壞掉了，沒有辦法修理，只能一路推著車來學(xué)校。

了解情況之后，我給小濤的父親報(bào)了平安。原以為事情就這樣過去了，沒想到……

我現(xiàn)在要向他解釋嗎？我是不是應(yīng)該馬上告訴他責(zé)任不在我呢？我在猶豫。

他的眼睛直直地看著我的眼睛，等待我的回答。

“你的意思是胡老師那樣做不合適？”

他點(diǎn)頭。

“好，我以后會(huì)注意的?！蔽依^續(xù)鼓勵(lì)他說：“胡老師希望你能夠提更多的意見，可以嗎？”

他搖搖頭說：“沒有了?！?/p>

“好吧，謝謝你。以后要是有意見歡迎隨時(shí)來跟老師溝通，你先回教室吧?！弊罱K，我沒有向小濤解釋那天為什么給他爸爸打電話。

“胡老師——”在我走到走廊盡頭即將拐彎下樓時(shí)，小濤喊住了我。他跑到我跟前，低著頭，小聲地說：“胡老師，我……對不起。”

“嗯？”我假裝不知道，開導(dǎo)他說：“沒關(guān)系?！?/p>

他一下子變得輕松起來了，笑著對我揮揮手：“老師，再見！”轉(zhuǎn)身跑回教室。

后來，我通過小濤的周記了解到，小濤的父親脾氣很不好，教育孩子的方式也比較單一。那天放學(xué)之后，小濤被父親嚴(yán)厲地訓(xùn)斥了一頓，還被打了幾下。小濤的父親認(rèn)為，小濤沒有按時(shí)到校是跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)了，自行車壞了只是一個(gè)借口。小濤在周記里寫“××老師，我恨你”，是因?yàn)樗`會(huì)我向他父親打小報(bào)告，不相信他。還好，小濤已經(jīng)原諒我，雖然他恨我原本只是一個(gè)誤會(huì)。

在批改周記時(shí)，我在小濤的周記本上和他解釋了這件事，還時(shí)常與他進(jìn)行交流溝通。

“××老師，我恨你”，多么可怕的漢字組合呀！

我在想，我們和學(xué)生之間立場不同，總避免不了產(chǎn)生一些誤會(huì)。有時(shí)候，我們以為是為學(xué)生好的事情，其實(shí)未必。在處理學(xué)生的事情時(shí)，我們應(yīng)該站在他們的立場去考慮問題，并用他們認(rèn)同且接受的方式去處理，相信會(huì)收到不一樣的效果。

（責(zé)編 歐孔群）