視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響分析

何群

摘 ?要：音樂本身是一門藝術(shù)，它的感染力非常強，好的音樂能使人精神振奮。音樂是一門綜合性較強的教學(xué)體系，聲樂是其重要組成部分，也是最基礎(chǔ)的表演技能之一。聲樂教學(xué)實際上就是教師把歌唱技巧傳授給學(xué)生，促進學(xué)生演唱能力的提高。視唱練耳作為音樂的基本課程之一，它與聲樂之間有著千絲萬縷的聯(lián)系，視唱練耳對于聲樂的學(xué)習(xí)具有一定促進作用，學(xué)好視唱練耳是學(xué)好聲樂的重要前提。據(jù)此，教師在教授學(xué)生聲樂技巧的同時，還必須加強視唱練耳課程的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：視唱練耳;聲樂技巧;相關(guān)影響

[中圖分類號]：J6 ?[文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-32--01

視唱練耳課程是由視唱與練耳兩個部分組成，對于聲樂的學(xué)習(xí)有重要的促進作用。視唱課程對于學(xué)生的讀譜能力以及讀譜速度都能起到一定作用，讓學(xué)生對旋律的把握更加準確。練耳課程的開展主要是幫助學(xué)生熟悉音準，幫助學(xué)生正確認識音高、音程與節(jié)奏，為聲樂的學(xué)習(xí)奠定重要基礎(chǔ)。本文將對視唱練耳對聲樂技巧的作用及影響進行分析，分別從：聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析、視唱練耳與聲樂教學(xué)的必要性聯(lián)系、視唱練耳對聲樂技巧的作用與影響三個部分進行闡述。

一、聲樂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）缺乏對聲樂教學(xué)的重視

現(xiàn)階段，部分教師在實際教學(xué)中僅僅將聲樂教學(xué)當(dāng)成一項任務(wù)，依然沿襲傳統(tǒng)教學(xué)方法，過于表演自己，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。這樣，一堂課下來，聲樂演唱技巧沒說什么，理論知識倒是說了一大堆。這種傳統(tǒng)教學(xué)手段無法滿足學(xué)生實際需求，無法促進學(xué)生聲樂演唱能力的提高。

（二）缺乏對節(jié)奏感的培養(yǎng)

眾所周知，音樂是離不開節(jié)奏的，音樂可以沒有曲調(diào)但不能沒有節(jié)奏，節(jié)奏的快慢、長短、動靜、疏密等變化都會影響到音樂作品效果?，F(xiàn)階段，教師在聲樂教學(xué)課堂上對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)不到位，導(dǎo)致學(xué)生無法提高聲樂演唱能力，嚴重影響了聲樂教學(xué)效率。為了培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，教師必須對學(xué)生進行節(jié)奏聽覺訓(xùn)練，遵循從易到難的原則，首先是平均節(jié)奏型，例如：四分節(jié)奏型，教師通過多次訓(xùn)練讓學(xué)生形成相應(yīng)的節(jié)奏記憶，以此達到提高聽覺能力的目的。

（三）忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性

教師在開展聲樂教學(xué)時，一般都是自己示范唱歌，再對某一段歌詞或旋律中應(yīng)有的情感進行分析，這種枯燥的說教根本無法將學(xué)生充分調(diào)動起來，無法讓學(xué)生真正理解音樂中的情感。除此之外，很多教師喜歡將自己的喜好強加在學(xué)生身上，讓學(xué)生對自己喜歡的音樂進行感受，這種教學(xué)方式非常的不妥。

二、視唱練耳與聲樂教學(xué)的必要性聯(lián)系

視唱練耳是音樂中必須掌握的重要技能，視唱練耳是由視唱與聽音練耳兩大部分組成。視唱部分包括：節(jié)奏視唱、單聲部旋律視唱、多聲部旋律視唱及帶伴奏的單聲部和多聲部的旋律視唱等。聽音部分大致可分為單音的聽辨、連續(xù)單音聽辨、單個音程、和聲音程連接、單個和弦、和弦連接、節(jié)奏的聽辨以及旋律聽寫等方面。在聲樂課堂教學(xué)中，教師通常將整節(jié)課劃分為兩個重要部分，一個部分是發(fā)聲練習(xí)，另一個部分則是作品視唱，發(fā)聲練習(xí)是開展聲樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。音準是唱好歌曲的關(guān)鍵因素，而視唱練耳課程的開展便能很好地促進學(xué)生對音準的把握，在發(fā)聲訓(xùn)練中，教師應(yīng)對學(xué)生進行視唱練耳訓(xùn)練，幫助學(xué)生把握好音準。在聲樂教學(xué)課堂中的另一個重要部分則是作品視唱，作品視唱是聲樂教學(xué)的主要組成部分，它包括對歌唱與旋律兩部分的處理，能幫助學(xué)生更好地演繹出完整的聲樂作品。

三、視唱練耳對聲樂技巧的作用與影響

（一）有利于學(xué)生聽覺能力的有效提高

學(xué)生對音色、音高、音調(diào)的感受會直接影響到聲樂表演的能力，當(dāng)前大部分學(xué)生的演唱水平普遍較弱的主要原因是因為聽覺能力較弱。視唱練耳便能有效促進學(xué)生聽覺能力的提高，所謂音樂聽覺能力是指直接音樂聽覺能力與內(nèi)心音樂聽覺能力，教師在對聽覺能力進行培養(yǎng)時必須采用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方法。首先，教師應(yīng)該對學(xué)生進行音階訓(xùn)練，在鋼琴上彈奏出一段簡單的旋律，讓學(xué)生跟著唱，弄清不同音程效果間的差異。接著，教師必須對音程及和旋進行訓(xùn)練，例如：教師在鋼琴上隨意彈奏兩個音，學(xué)生經(jīng)過多次模唱便會在腦海里形成一個固定音高與唱名，提高學(xué)生音高聽覺能力。

（二）有利于學(xué)生節(jié)奏感的有效提高

眾所周知，音樂離不開節(jié)奏，沒有了節(jié)奏的音樂放佛一灘死水，毫無生氣，以三拍子為例，三拍子節(jié)奏型在圓舞曲的應(yīng)用非常多，其強弱規(guī)律是一強二弱，強拍每隔兩拍才出現(xiàn)一次，與二拍子相比三拍子顯得更為流暢和靈活，并且具有強烈的不平衡感。正是如此才讓三拍子的樂曲顯現(xiàn)出圓舞曲的風(fēng)格特征，而慢速的三拍子樂曲又能表現(xiàn)出音樂的優(yōu)雅與抒情性的特點。視唱練耳課堂的開展有利于提高學(xué)生的聽覺能力，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，使學(xué)生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍和調(diào)式調(diào)性，以增強他們的音樂記憶力，訓(xùn)練學(xué)生的讀譜能力，使他們在接觸豐富的音樂語匯時，培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂感知力。

四、結(jié)束語

聲樂課雖然是一門藝術(shù)課，但是它始終屬于教育的范疇，所以教學(xué)技巧對于學(xué)生成績的提高起著至關(guān)重要的作用。聲音老師在上課時必須加強視唱練耳的訓(xùn)練，增加課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師上課時還可以利用各種手段進行課堂導(dǎo)入，擴大學(xué)生的視野，在視唱練耳中培養(yǎng)學(xué)生聲樂演唱能力的提高，促進學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣。

參考文獻：

[1]梅潔.視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響[J].哈爾濱職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015，02：170-171.

[2]張如.視唱練耳對聲樂技巧的作用和影響研究[J].黃河之聲，2015，07：47.