就業(yè)視角下工程管理專業(yè)“校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)基地”構(gòu)建

王飛，王媛媛，吳亞南

（河北工程大學(xué) 經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院，河北 邯鄲056038）

省級精品課“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”是面向我校工程管理專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門核心專業(yè)基礎(chǔ)課和面向我校工科類學(xué)生開設(shè)的通識課，是以大土木工程專業(yè)為行業(yè)背景，以技術(shù)經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程建設(shè)項(xiàng)目管理理論為主要工具的交叉學(xué)科。學(xué)校除工程管理專業(yè)學(xué)習(xí)外，每年工科類學(xué)生選修人數(shù)近1000人；同時(shí)也是國家高級工程師、注冊造價(jià)工程師、注冊監(jiān)理工程師、注冊咨詢工程師及一級建造師執(zhí)業(yè)資格考試的主要內(nèi)容。

由于工程管理專業(yè)實(shí)踐性、應(yīng)用性強(qiáng)的特點(diǎn)，“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”作為“工程技術(shù)”與“工程經(jīng)濟(jì)”承前啟后的載體課程，為使大學(xué)畢業(yè)生更快地適應(yīng)工作、增強(qiáng)就業(yè)信心，通過多年的實(shí)踐教學(xué)改革，工程管理專業(yè)依托“工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)”、省級精品課課程建設(shè)、“工程項(xiàng)目管理沙盤模擬”、“投資項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)評價(jià)軟件模擬平臺”、“廣聯(lián)達(dá)預(yù)算軟件”及目前在研的“基于BIM的工程項(xiàng)目管理沙盤模擬”，構(gòu)建以“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”為載體的滿足工程項(xiàng)目經(jīng)營決策為目的的“校內(nèi)實(shí)踐基地”，將大學(xué)四年的專業(yè)（專業(yè)基礎(chǔ)）課程從工程項(xiàng)目前期的可研（工程經(jīng)濟(jì)學(xué)知識）、實(shí)施階段的工程建設(shè)項(xiàng)目沙盤模擬（工程經(jīng)濟(jì)評價(jià)知識）、廣聯(lián)達(dá)軟件（建設(shè)項(xiàng)目技術(shù)經(jīng)濟(jì)預(yù)測和決策）及工程項(xiàng)目壽命周期整個(gè)過程（項(xiàng)目后評價(jià)）的實(shí)踐教學(xué)融合為一體。通過建立校內(nèi)仿真模擬企業(yè)實(shí)訓(xùn)環(huán)境的實(shí)踐課程教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在校園內(nèi)項(xiàng)目管理者的角色轉(zhuǎn)換，熟悉掌握企業(yè)現(xiàn)狀，為學(xué)生順利就業(yè)創(chuàng)造條件。

一、工程管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)的探索

目前各普通高校積極響應(yīng)并探索國家在中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）中指出的要重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型與復(fù)合型人才培養(yǎng)規(guī)模的教學(xué)體系，應(yīng)用型本科教育成為各大高校的教育轉(zhuǎn)移重心。

當(dāng)前大部分國家級教材起點(diǎn)偏高，難度偏大，理論內(nèi)容偏多；教材或?qū)W校只偏重技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理的基礎(chǔ)知識傳授，而依托某一行業(yè)背景聯(lián)系企業(yè)實(shí)際工程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置偏少；學(xué)生在校園內(nèi)完成工程實(shí)踐性的教學(xué)設(shè)置較少；課程間教學(xué)內(nèi)容重置、脫節(jié)等問題還存在。

由于種種制約，學(xué)校組織的校外現(xiàn)場實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)落實(shí)較難，企業(yè)實(shí)習(xí)場所受各種條件限制。導(dǎo)致高校實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容得不到真正落實(shí)，普遍存在“走過場”的現(xiàn)象。競爭日益激烈的市場，讓學(xué)生樹立商品觀念、競爭觀念，增強(qiáng)實(shí)踐性，這對提高學(xué)生綜合素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力具有非常重要意義。因此，在國家、企業(yè)現(xiàn)有資源條件下，利用豐富的校園資源解決大學(xué)生在校期間缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題、有效開展校內(nèi)實(shí)踐性課程成為普通高校教學(xué)必然選擇。

近年來，鑒于上述當(dāng)前高校工程管理專業(yè)教學(xué)中存在的現(xiàn)象和問題，國內(nèi)外很多高校都對工程管理專業(yè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行了探索。主要集中在以下幾方面：

第一，沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課程是許多歐美國家高校工程管理專業(yè)的核心課程之一，也是眾多大型企業(yè)提高管理人員經(jīng)營管理能力的重要課程。我國于 21世紀(jì)初開始向高校推廣沙盤模擬，現(xiàn)已有2000多所高校購買沙盤，各大高校都在積極探索沙盤模擬這種有效的校內(nèi)工程實(shí)踐手段。

第二，綜合實(shí)驗(yàn)室可實(shí)現(xiàn)課本專業(yè)基礎(chǔ)知識與企業(yè)實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一，學(xué)生在校園即可達(dá)到學(xué)以致用的目標(biāo)，綜合實(shí)驗(yàn)室更以其融合各門課程、貫穿整個(gè)專業(yè)的綜合性優(yōu)勢為廣大高校青睞。比如，西北工業(yè)大學(xué)對此就做了有益的探究。該校工程管理專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)基本專業(yè)課程之余，還要參與到專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)中去，加強(qiáng)各種工程管理專業(yè)相關(guān)軟件的熟練操作，這樣的一個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)使得學(xué)生將各門專業(yè)課程更好地串聯(lián)起來。

第三，“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”具有“技術(shù)”與“經(jīng)濟(jì)”的橋梁作用，當(dāng)前高校的“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程教學(xué)已開始轉(zhuǎn)向?qū)嵺`化，結(jié)合教學(xué)課件、軟件，將工程建設(shè)各階段的模塊有機(jī)相聯(lián)，力求做到每個(gè)模塊知識點(diǎn)設(shè)置合理，既反映出當(dāng)代企業(yè)的技術(shù)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，又融入現(xiàn)代企業(yè)員工綜合素質(zhì)要求，使學(xué)生在校內(nèi)實(shí)踐操作過程中掌握工程界經(jīng)濟(jì)評價(jià)現(xiàn)狀，工程經(jīng)濟(jì)學(xué)與校內(nèi)實(shí)踐的集合必將為大學(xué)生接觸社會(huì)、熟悉企業(yè)提供很大幫助。

二、校園內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)基地設(shè)計(jì)

“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”是在校園內(nèi)構(gòu)建虛擬的投資項(xiàng)目、施工企業(yè)、材料供貨商、投資方，將包括人工、材料、機(jī)械等費(fèi)用的完整經(jīng)營環(huán)境動(dòng)感地呈現(xiàn)給大學(xué)生，學(xué)生被賦予不同角色于虛擬仿真環(huán)境里，使枯燥的授課內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，同時(shí)學(xué)生們彼此間的溝通能力、協(xié)調(diào)組織能力也得到鍛煉。

“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”以“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”做載體，有機(jī)地將“技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、管理、法律”等四大平臺專業(yè)課程間知識融會(huì)貫通，能夠直觀地讓學(xué)生從項(xiàng)目投標(biāo)開始參與到工程竣工全壽命周期的工程項(xiàng)目管理過程中?！靶?nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”的框架如圖1所示：

圖1

結(jié)合上圖，良好的“校園內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”的設(shè)計(jì)有賴于學(xué)生自身和學(xué)校的共同努力，學(xué)校要著力做好以下這幾方面工作：

（一）夯實(shí)軟件基礎(chǔ)，發(fā)揮自身優(yōu)勢

無論是校外實(shí)踐還是校內(nèi)實(shí)踐，具備扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)知識都是必要前提。讓學(xué)生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)課程，并將實(shí)踐的思想滲透到每一門課程的教學(xué)當(dāng)中，仍舊是基本工作。各大高校在專業(yè)基礎(chǔ)課程方面各有所長，要充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢課程，以其為中心統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)工程管理專業(yè)課程學(xué)習(xí)，突顯出自身特點(diǎn)，從而豐富了整個(gè)工程管理領(lǐng)域的探索和研究。

（二）提升硬件水平，創(chuàng)建實(shí)踐環(huán)境

“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”實(shí)際上就是將真實(shí)工作實(shí)踐現(xiàn)場“搬進(jìn)”校園，讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間就能將課本知識與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，這對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展大有裨益。該基地的構(gòu)建自然離不開硬件水平的跟進(jìn)。首先，開放性實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了更多的自由時(shí)間，可自行支配并延長預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、練習(xí)的時(shí)間，并且學(xué)生可根據(jù)自己的興趣程度更好地針對某一方面進(jìn)行創(chuàng)新，學(xué)校應(yīng)大力推廣建設(shè)開放性實(shí)驗(yàn)室；其次，沙盤模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)這種讓學(xué)生直接參與體驗(yàn)施工過程的教學(xué)方式也是當(dāng)前工程管理專業(yè)教學(xué)的重要方式，它能夠?qū)⒄n本中的案例生動(dòng)地模擬在施工現(xiàn)場，以學(xué)生自身為學(xué)習(xí)中心，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的對接，是建立“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”高校的必備教學(xué)方式；最后，將 BIM與沙盤模擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合必將是未來工程管理實(shí)踐的發(fā)展趨勢，利用 BIM所具有的技術(shù)層面優(yōu)勢，能促進(jìn)硬件水平進(jìn)一步提高，從而更有利于建立一個(gè)完美的校內(nèi)實(shí)踐環(huán)境。

（三）打破課堂界限，探索教學(xué)新方式

“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”鼓勵(lì)任課教師打破理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)實(shí)踐環(huán)節(jié)分開教學(xué)的界限，實(shí)行理論與實(shí)踐的動(dòng)感交叉進(jìn)行。條件允許的學(xué)?？梢园央y以理解的章節(jié)帶到企業(yè)現(xiàn)場直觀、動(dòng)感地傳授知識，事半功倍；可以在抽象的理論教學(xué)中布置實(shí)踐性較強(qiáng)又有一定趣味性的作業(yè)；可以把專業(yè)課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)增加實(shí)踐現(xiàn)場勘查及答疑；期中期末考試考查環(huán)節(jié)中增加實(shí)踐考核內(nèi)容等項(xiàng)目。

（四）把握就業(yè)動(dòng)向，改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)組織

就業(yè)問題是當(dāng)前大學(xué)生最關(guān)心的問題，積極推行“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”也是為了讓學(xué)生走出校門能夠更好地在就業(yè)崗位上實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)理念，將項(xiàng)目全過程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)由理性到感性循序漸進(jìn)融合一體，強(qiáng)調(diào)大學(xué)生畢業(yè)前能夠接觸完整工程項(xiàng)目及實(shí)用能力和綜合能力的實(shí)踐，并充分考慮就業(yè)市場發(fā)展變化增設(shè)專業(yè)拓展內(nèi)容。

三、結(jié)束語

目前普通高校如何依托校園現(xiàn)有豐富實(shí)驗(yàn)設(shè)施資源，在校園內(nèi)彌補(bǔ)大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生畢業(yè)后能更快地適應(yīng)工作、勝任工作，促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)造條件，如何實(shí)現(xiàn)應(yīng)用型人才的理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)互動(dòng)，是高教工作者研究的問題，還需從各方面繼續(xù)深化對“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”的探索。

良好的實(shí)踐離不開鞭辟入里、深度適宜的教材。我校依托省級精品課“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”著有《工程經(jīng)濟(jì)與案例分析》（高等教育出版社出版）這本教材，其一大特色就在于將工程經(jīng)濟(jì)與工程管理基礎(chǔ)知識滲透在案例中講解，讓學(xué)生具備實(shí)踐的理論基礎(chǔ)。依據(jù)各個(gè)案例可建立案例庫，為沙盤模擬實(shí)驗(yàn)課提供講授內(nèi)容，更可以結(jié)合書中講授風(fēng)格以一個(gè)大型綜合案例，在“校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地”實(shí)踐整個(gè)施工過程，主要由學(xué)生全程參與，教師只予以輔助工作。

“校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)基地”是近年來新興的校園實(shí)踐方式，其構(gòu)建與實(shí)施還有很大的發(fā)展進(jìn)步空間，以“工程經(jīng)濟(jì)學(xué)”為理論基礎(chǔ)的、融合沙盤實(shí)踐教學(xué)方式的、配備相應(yīng)綜合開放性實(shí)驗(yàn)室的、運(yùn)用BIM相關(guān)工程軟件的多維教學(xué)基地必將是發(fā)展方向。在教學(xué)與實(shí)踐中加入就業(yè)動(dòng)向分析的內(nèi)容，并切實(shí)落實(shí)“校內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)基地”的構(gòu)建對培養(yǎng)新時(shí)代復(fù)合型人才有重大意義。

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