職業(yè)院校教育資源庫管理系統(tǒng)的應用與實踐

吳冬晨

摘要：通過討論職業(yè)院校數(shù)字化校園資源庫管理系統(tǒng)的構建，分析了異構資源的整合和共享問題，提出了教育資源庫的建設思路，論述了數(shù)字化校園的教育資源庫管理系統(tǒng)的具體應用方案。

關鍵詞：職業(yè)院校；數(shù)字化校園；教育資源庫；管理系統(tǒng)；異構資源

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2015）07-0138-04

Abstract： Through the discussion of constructing platform of education resource，analysis of the integration of heterogeneous resources and sharing，put forward the construction of educational resources database ideas，discusses the concrete application scheme of education resources platform.

Keywords： Occupation college； digital campus； education resource warehouse； management system； heterogeneous resources

隨著當代信息技術向職業(yè)教育的擴展，隨著多媒體計算機在教育教學過程中的應用越來越普遍。職業(yè)院校也在信息化建設方面投入了大量的物力、財力和人力，錢花出去了，設備買進來了，校園網(wǎng)絡建起來了，甚至實現(xiàn)了“千兆到樓，百兆到桌面”，但是實際上不少校園網(wǎng)絡純屬擺設。已建成的校園網(wǎng)如何發(fā)揮它的最大價值已成為一個急待解決的問題。

建校校園網(wǎng)的目的是“全方位服務學校，建構現(xiàn)代教育模式”，要達到這一目的，教育資源庫的建設是核心。有了信息資源，才能提供服務，才能方便教師和學生的教與學，方便學校的規(guī)劃管理，方便教師、學生、學校、家庭、社會之間的信息交流。因此校園網(wǎng)建起之后，首要工作就是進行教育資源庫的建設。

1 數(shù)字化校園資源庫管理系統(tǒng)的概述

構建優(yōu)質教學資源共享平臺，逐步形成職業(yè)教育優(yōu)質教學資源庫共建共享機制，整合并優(yōu)化教學資源，不僅可以豐富教學資源內(nèi)容，而且可以避免學校教學資源的重復建設，實現(xiàn)人才資源、實訓資源、課程資源以及信息資源的共享。因此，建設一個統(tǒng)一的共享教學資源平臺具有重要而深遠的意義。教育資源庫管理系統(tǒng)可以采用資源發(fā)布門戶網(wǎng)站和資源庫管理平臺的系統(tǒng)模式，即網(wǎng)絡用戶（或學生）通過Internet訪問資源發(fā)布門戶網(wǎng)站，可以下載和評價資源，而教職工等參與資源維護、管理的用戶使用教育資源庫管理平臺可以進行資源的瀏覽、上傳、審核以及管理。

數(shù)字化校園建設是科技發(fā)展和教育發(fā)展的必然趨勢，而數(shù)字資源是校園信息系統(tǒng)的“核心”，學校搭建特色校本資源庫是校園數(shù)字化建設的重要組成部分。

教育資源庫管理系統(tǒng)是數(shù)字化校園的核心組成部分之一，能夠擴大共享信息資源范圍和更合理地使用數(shù)字化校園，實現(xiàn)了教育資源建設從靜態(tài)存放到動態(tài)建設的轉變。

教育資源中心集中管理各類資源，支持與專業(yè)建設相匹配的各類資源的存儲和應用，提供安全、快速的檢索。隨著信息化快速發(fā)展，教育資源的形式也越來越豐富，教育資源中心被設計成可以獨立的功能模塊，便于添加拓展功能，以滿足后期資源型態(tài)變化的需要。

教育資源中心還管理各學校資源建設，通過任務下發(fā)和資源審核將零散的資源搜集、整合在一個統(tǒng)一的教育資源中心。

教育資源中心可以接受的資源型態(tài)包括實體類資源（如圖片、動畫、文檔等具有實際的獨立文件的資源），信息類資源（以頁面文字和圖片展示的資源），課程類資源（如用于網(wǎng)上學習的課程包、精品課程包），數(shù)據(jù)類資源（如題庫），引用類資源（如轉載、網(wǎng)站鏈接等）。

教育資源庫管理系統(tǒng)可以運用微軟公司的開發(fā)平臺“.Net FrameWork”，以構件化方式進行開發(fā)，接口統(tǒng)一、訪問簡單、易升級、易擴充，符合當今IT技術發(fā)展的最新方向。系統(tǒng)采用模塊化的設計方法，有利于學校根據(jù)自身教學改革特點、信息化建設進程情況來選擇和組合適應自身特點的管理軟件。

教育資源庫管理系統(tǒng)應該按照國家教育管理信息化標準設計，滿足國際標準化教育軟件技術操作規(guī)范，可幫助職業(yè)院校實現(xiàn)與其它學校及上級主管教育部門的信息互連與共享。同時還要支持各個分系統(tǒng)內(nèi)部以及分系統(tǒng)之間正常數(shù)據(jù)交互所要求的數(shù)據(jù)接口規(guī)范及操作接口規(guī)范。系統(tǒng)應該是基于B/S體系結構，采用瀏覽器（用戶界面層）、應用服務器（數(shù)據(jù)訪問層、業(yè)務邏輯層）和數(shù)據(jù)庫服務器（數(shù)據(jù)層）的分層體系結構開發(fā)設計，無需安裝客戶端，最大限度地方便網(wǎng)絡用戶的使用和管理。

2 異構資源整合與共享

對于異構資源部分，可以通過審核機制對于不符合建設標準的資源進行篩選，同時，對于可以進行轉換的資源，通過提供轉換工具和資源打包工具建成符合標準的資源和資源包，對于獨立運行的第三方軟件資源，可以提供標準的數(shù)據(jù)接口，配合第三方做資源掛接。例如虛擬實訓軟件，通過統(tǒng)一身份認證接口實現(xiàn)單點登陸的，不需要實現(xiàn)單點登陸則通過鏈接方式進行訪問。

異構資源的整合與共享系統(tǒng)在邏輯上分為兩個層次：

1）完成基于資源網(wǎng)格和CDN 技術的教育資源整合，按照一定的調(diào)度策略將資源實體存儲到合適的網(wǎng)格結點中，實現(xiàn)海量、分布、異構教育資源的整合與共享。

2）對通過多種模式采集的資源進行封裝、注冊、組織、管理和優(yōu)化，實現(xiàn)教育資源的版權保護。

同時，異構資源的整合與共享系統(tǒng)還可以提供面向教育知識處理及服務系統(tǒng)、服務質量監(jiān)管系統(tǒng)和接入與運營系統(tǒng)的高層訪問服務接口和底層訪問服務接口。異構資源的整合與共享系統(tǒng)的體系結構如圖1所示。

3 教育資源庫管理系統(tǒng)的建設思路

3.1 優(yōu)質校本資源建設成為資源體系中的重點

優(yōu)質校本資源是學校教學過程中所生成的與本校教學密切相關的教育資源，它具有針對性強、特色鮮明、學術水平高、應用效果好的特點，大力發(fā)展優(yōu)質校本資源將成為資源建設未來發(fā)展的主要趨勢。在資源內(nèi)容建設上，結合本校學科建設特點，以計算機組和各教研組老師為主體建設校本資源，建立符合本校實際教學需求的教學資源；同時購買、收集一部分實用的成熟教學資源。

3.2 通識教育資源為培養(yǎng)文化底蘊厚重、視野開闊人才提供了有利的條件

通識教育是教育體制改革中的重要議題，多年來為教育屆所高度重視，成為教育體制改革的熱點。作為專業(yè)特色強、學科分類窄的院校，大力發(fā)展通識教育資源為培養(yǎng)文化底蘊厚重、視野開闊人才提供了有利的條件。

3.3 教育資源整合成為教育資源建設創(chuàng)新發(fā)展的焦點

長期以來，在教育資源建設上，一直延續(xù)著一種直接引進原始資源的模式，而在實際應用中，教師往往需要對原始資源進行加工整合，使之成為素材資源后投入使用，素材資源具有教育針對性強、應用方便等特點，是未來教育資源平臺發(fā)展的方向。

3.4 合理的資源建設隊伍為資源建設提供了組織保障

教育資源建設隊伍的構成和運行模式是建立科學的資源建設機制中必須解決的問題。在長期的實踐中，大家充分認識到教育資源建設的核心是教育者，他們具有豐富的學科知識、先進的教學手段和方法，他們既是教育資源的使用者，同時也是教育資源建設的核心群體；教育資源的管理者和技術人員為資源建設提供了有力的支持和保障。這種相結合與組織上的協(xié)調(diào)成為未來教育資源建設隊伍中的基礎保障。

4 教育資源庫管理系統(tǒng)的應用

教育資源庫管理系統(tǒng)對網(wǎng)絡資源進行規(guī)范化管理，以統(tǒng)一的標準和存儲格式、優(yōu)化的系統(tǒng)結構、統(tǒng)一的屬性列表和接口標準對學校原有資源進行整合，既滿足了資源上傳、審核、管理、匯總統(tǒng)計、用戶權限、系統(tǒng)設置等管理需求，也滿足了資源檢索、下載、預覽及各種應用服務需求。教育資源庫管理系統(tǒng)包含的模塊應該有資源門戶、分類檢索、應用中心、交流中心、個人中心、系統(tǒng)管理等。

4.1 資源門戶模塊的應用

在教育資源庫管理系統(tǒng)中，資源門戶模塊通過靈活多變的劃分方式，對資源庫所有資源進行分類管理。全部資源模塊可以包含了以下功能：專業(yè)大類、格式大類、應用大類、下載排行、資源推薦、教育專題等。

教育資源具有三層平行分類，一是專業(yè)大類-?？?課程線路，二是按照專業(yè)下資源組織和運用形式分類，如課件、教案、方案、規(guī)范、標準、素材、文獻、電子書等，三是按照資源格式分類，如圖片、文檔、視頻、音頻、動畫等，教育資源庫管理系統(tǒng)支持的資源格式應該有jpg、gif、bmp、png、wav、mp3、wmv、avi、mpg、txt、doc/docx、xls/xlsx、ppt/pptx、html/htm、swf、flv、asf、rmvb、f4v等格式。

4.2 分類檢索模塊的應用

教育資源庫管理系統(tǒng)的分類檢索模塊主要通過專業(yè)、課程、類別、關鍵字、文件大小、上傳人、運行平臺、語言等劃分方式進行組合檢索。

能通過不同類別交叉管理，實現(xiàn)交叉檢索?？焖贆z索條件要包括所有資源的屬性，能根據(jù)用戶輸入的內(nèi)容列出類似檢索條件。采用淘寶式資源檢索方式，方便用戶根據(jù)職業(yè)院校特點實現(xiàn)資源的快速檢索，也可以通過專業(yè)、資源組織形式及格式等三大分類進行檢索，可以通過高級查詢選擇條件實現(xiàn)組合查詢。

教育資源可以通過詞語模糊查詢，查詢字段包括資源文件名、專業(yè)、課程、資源上傳者、資源來源出處、資源形式、資源格式、資源關鍵字等。能根據(jù)搜索項的輸入內(nèi)容動態(tài)列舉最常用的相關搜索項提供參考。可以對檢索的資源結果進行更新時間、訪問量、下載量等多維排序，也可以對檢索的資源進行預覽，無需額外安裝軟件，能自動轉換預覽格式，上傳和下載自動調(diào)用不同文件，僅需要一次上傳，支持多種文檔格式類型、支持更多視頻類型。

4.3 應用中心模塊的應用

教育資源庫管理系統(tǒng)的應用中心模塊主要用于和在線考試模塊對接，起到支撐題庫的作用。應用中心模塊包含了以下功能：試卷生成、在線測試等。

4.4 交流中心模塊的應用

教育資源庫管理系統(tǒng)提供資源交流互動板塊即交流中心，根據(jù)專業(yè)進行劃分，共同探討交流資源建設及使用相關情況，建立資源共建共享機制。交流中心模塊主要用于用戶資源信息交流和供求信息發(fā)布。交流中心模塊包含了以下功能：熱點議題、最新帖子、最新回復等。

交流中心的管理員可以對發(fā)貼進行管理。登錄用戶可以在交流中心提出資源需求，包括詳細的資源要求描述。以方便實現(xiàn)區(qū)域內(nèi)的各種資源供需響應。任何人可以通過合適的資源響應需求，響應需求的次數(shù)不受限制，需求針對專業(yè)進行提交，只有自己和管理員有權利關閉需求。

4.5 個人中心模塊的應用

教育資源庫管理系統(tǒng)的個人中心模塊主要滿足用戶對資源庫的操作需求，根據(jù)用戶角色權限和操作習慣會主動呈現(xiàn)相應的資源內(nèi)容。圍繞用戶為核心進行服務，提供公共上傳、收藏、下載、評價、積分、審核、瀏覽記錄等功能，可自創(chuàng)無限級的文件夾管理。

個人中心模塊包含了以下功能：我的首頁、我的下載、我的上傳、我的收藏、我的評價、我的積分、我的需求、我的瀏覽記錄、我的私有資源、我的審核、我的日志。

教師具有所有專業(yè)的上傳權限，上傳的資源必須審核通過才能在平臺上展示。具有2種上傳方式：即除前臺上傳資源之外，還可支持通過服務器目錄實現(xiàn)批量導入。支持普通上傳、下載資源和網(wǎng)絡課程包資源以及網(wǎng)站鏈接資源。支持批量上傳，上傳的資源格式能通過系統(tǒng)自動識別和自動歸類，資源可以創(chuàng)建個性的縮略圖也可以使用默認縮略圖。用戶上傳的資源自動歸檔到該用戶的個人空間，通過“我的上傳”欄目可以進一步了解和跟蹤資源情況，比如資源審核結果、推薦程度、下載量等。

在教育資源庫管理系統(tǒng)登錄的用戶具有下載權限。教師和學生都可以不受專業(yè)限制使用資源。通過下載和使用資源可以對該資源進行評價和打分。用戶下載的資源自動歸檔到該用戶的個人空間，通過“我的下載”欄目可以根據(jù)需要重新下載或者備注信息。用戶可以對下載過的資源進行評價和追加評價。資源上傳者可以對評價內(nèi)容進行互動。評價體現(xiàn)了用戶對資源最真實的使用感受，上傳者不可以對評價內(nèi)容刪除或修改。

個人中心模塊方便用戶對個人瀏覽的資源情況進行再次操作，包括：收藏、下載等?？梢詫@些瀏覽記錄數(shù)據(jù)進行管理和維護。登錄的用戶均可以使用收藏資源功能，以方便日后對個人感興趣的資源實現(xiàn)查看、下載等操作?？梢酝ㄟ^“個人中心”管理維護收藏的資源，可以進行下載或備注信息。

4.6 系統(tǒng)管理

教育資源庫管理系統(tǒng)的系統(tǒng)管理模塊主要用于用戶權限管理和系統(tǒng)日志管理，并能夠對資源庫使用情況進行分類統(tǒng)計。系統(tǒng)管理模塊包含了以下功能：用戶管理、權限管理、資源管理、信息管理、系統(tǒng)配置、統(tǒng)計查詢、系統(tǒng)日志。系統(tǒng)管理模塊只有管理員和相關權限的人員才可以使用。

管理模塊提供了對資源服務器、系統(tǒng)用戶、用戶權限、資源存放、資源格式的種類、上傳限制、數(shù)據(jù)庫的管理，提供可對資源類別定義和配置、專業(yè)課程的同步管理、資源公告的發(fā)布和維護管理、資源需求以及資源評價管理、交流中心信息維護、資源導入、資源審核、資源下架及重新上架、資源信息編輯等管理功能。

資源上傳后需經(jīng)專人進行資源質量審核，審核通過后才會正式在資源庫展示系統(tǒng)中呈現(xiàn)。審核流程如圖2所示。

教育資源庫管理系統(tǒng)根據(jù)職業(yè)院校常見權限，可以內(nèi)置游客、學生、老師、專業(yè)負責人、管理員5種角色用戶。同時，支持特殊權限角色自定義。

教育資源庫管理系統(tǒng)應該支持資源匯總統(tǒng)計功能，系統(tǒng)提供資源的各項匯總統(tǒng)計報表，可導出、打印等，并可根據(jù)設置，按用戶的時間要求自動生成相關報表和統(tǒng)計圖表，滿足學校相關專業(yè)教學評估的需要，也可根據(jù)用戶需要進行報表自定義。

教育資源庫管理系統(tǒng)還要具備日志管理，記錄用戶在系統(tǒng)中的登陸、注銷、上傳、下載、審核、評價、刪除等重要操作，并能反映該用戶的IP地址，相關負責人可以查閱、刪除、打印、導出日志。

5 結束語

職業(yè)院校的教育資源庫管理系統(tǒng)建設是一個實踐的過程，是在各專業(yè)主干課程的基礎上，建設具有優(yōu)選的教學內(nèi)容、先進的教學方法、優(yōu)秀的教材、高水平的教學管理等特點的教學資源。建立教育資源庫管理系統(tǒng)，讓網(wǎng)絡真正服務教育教學，逐步解決“網(wǎng)絡發(fā)達，內(nèi)容缺乏”的問題，滿足教育資源應用的個性化需求，增進信息技術的有效使用。教育資源庫管理系統(tǒng)的建設和應用，在于聚集優(yōu)質教育資源，可以使教師在更大范圍內(nèi)得到共享，可以使學生得到最好的教育。

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