淺談高校學(xué)生心理健康做好學(xué)生思想教育工作

陳靜

【摘 要】高校思想政治教育工作作為培養(yǎng)大學(xué)生成才的有效方式，自然要承擔(dān)起調(diào)適大學(xué)生心理，引導(dǎo)大學(xué)生心理健康的責(zé)任。高校學(xué)生心理健康教育和思想政治教育既有聯(lián)系又有區(qū)別，實(shí)際工作中必須將兩者有機(jī)結(jié)合。注重思想政治教育對(duì)大學(xué)生的人文關(guān)懷，發(fā)揮心理健康教育在高校思想政治教育中的互補(bǔ)效應(yīng)，促進(jìn)兩者有機(jī)結(jié)合，對(duì)高校思想教育工作具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】心理健康； 思想政治教育

隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的高速發(fā)展，人們的思想隨著時(shí)代的變遷發(fā)生改變，新的“三觀”出現(xiàn)碰撞和交融，所以我們大學(xué)生從思想上心理上遇到困惑和不解是在所難免的，他們所承受的心理壓力、產(chǎn)生的心理問題遠(yuǎn)大于以前。鑒于目前新形勢(shì)下，由于新舊觀念的不斷沖突，對(duì)高校大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、道德觀、思想意識(shí)都形成了一個(gè)強(qiáng)大的沖擊，這樣也給高校的思想政治教育工作提出了新的要求，新的任務(wù)。我們不僅要解決大學(xué)生實(shí)際存在的錯(cuò)誤觀念，而且還要找到使他們產(chǎn)生錯(cuò)誤觀念的深層次的原因。既要做的治標(biāo)又要治本。我們的大學(xué)生應(yīng)該是一群具有高尚思想，高尚文化品德底蘊(yùn)的社會(huì)主流人才。所以我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)大學(xué)生成為社會(huì)棟梁，要在思想政治教育方面要針對(duì)性和實(shí)效性，要用人文精神感化和教育學(xué)生，真正把學(xué)生擺在高校思想政治教育的核心位置。

一、當(dāng)代大學(xué)生所存在的心理障礙

大學(xué)生是未來國(guó)家建設(shè)的棟梁，是祖國(guó)的希望，是跨時(shí)代的接班人[1]，但是他們的心理健康，和由心理健康引發(fā)的一系列的問題不斷的得到全社會(huì)的關(guān)注。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和近些年一直關(guān)注的大學(xué)生心理健康狀況，發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題：

（一）因環(huán)境的改變產(chǎn)生的心理障礙。告別了中學(xué)時(shí)代，離開自己熟悉的家鄉(xiāng)，離開疼愛自己的父母，進(jìn)入這個(gè)“大染缸”，大學(xué)生活展現(xiàn)給大學(xué)生的是一個(gè)全新的與以往截然不同的生活，所處的社會(huì)、校園環(huán)境、生活環(huán)境，學(xué)習(xí)環(huán)境的改變給每個(gè)大學(xué)生帶來各個(gè)方面不同程度的適應(yīng)性心理問題，這些都容易令一部分學(xué)生產(chǎn)生焦慮、茫然、孤單、苦悶、不安、失落等不良情緒。

（二）自我評(píng)價(jià)的心理障礙?，F(xiàn)代的大學(xué)生都具有強(qiáng)烈的自我意識(shí)，過度的追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)理想與現(xiàn)實(shí)不符的時(shí)候，他們?nèi)鄙僬_的擺正心態(tài)和做正確的自我評(píng)價(jià)的心態(tài)，無法自我接納，無法正視和認(rèn)同自我的優(yōu)缺點(diǎn)。這些可能都是因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生大部分都是獨(dú)身子女，從小嬌生慣養(yǎng)，衣來伸手飯來張口，很少經(jīng)受挫折和缺乏鍛煉，所以一旦出現(xiàn)夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的落差便無法接受事實(shí)。

（三）因人際關(guān)系不和產(chǎn)生心理障礙?，F(xiàn)代大學(xué)生以獨(dú)生子女居多，他們迫切并強(qiáng)烈的有與人交往的需要，但由于缺乏生活鍛煉和獨(dú)立生活的能力更因?yàn)榻浑H能力薄弱，會(huì)有恐懼、自卑、不合群的表現(xiàn)。

（四）戀愛方面引起的情感心理障礙。大學(xué)生是正處于青年期，生理和心理都日趨成熟的年紀(jì)，他們渴望愛情，幻想愛情，這沒有錯(cuò)，我也很鼓勵(lì)現(xiàn)在的大學(xué)生戀愛，但他們?nèi)狈?duì)愛情的認(rèn)知，想法過于單純片面，情感屬于易沖動(dòng)型的，無法正確的應(yīng)對(duì)戀愛中帶來的一些實(shí)際的問題，失戀和性意識(shí)困擾，性壓抑都會(huì)使他們?cè)谇榫w上、心理上、交往上受到各個(gè)方面的干擾，由此引發(fā)諸多的心理問題，處理不好甚至?xí)呦驑O端。

（五）無意感心理障礙。多年年高考的壓力下苦熬出來的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，卸下了沉重的包袱，有一種說不出的輕松感，思想上極易產(chǎn)生輕松情緒，加上進(jìn)入大學(xué)以后又沒有確立明確的奮斗目標(biāo)，造成一些大學(xué)生感到事事沒勁，精神萎靡，學(xué)業(yè)荒廢，缺乏動(dòng)力，出現(xiàn)無意義感心理障礙。

（六）就業(yè)的心理障礙。由于現(xiàn)在教育體制的改革，大學(xué)生就業(yè)難與貧困生群體增多，使他們?cè)诖蟓h(huán)境的影響下心理壓力劇增，產(chǎn)生不安定心理。 現(xiàn)在的時(shí)代是信息化的時(shí)代，生活節(jié)奏之快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之劇烈，新舊觀念的更新，中西方文化的差異會(huì)對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生許多困惑，大學(xué)生正處在成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，意識(shí)和心理都存在者顯著的年齡特征。由于環(huán)境和學(xué)生自身的因素，他們的世界觀和心理的不穩(wěn)定性表現(xiàn)的更為顯著。他們是正在成長(zhǎng)中的知識(shí)分子，一方面他們比其他社會(huì)青年具有更高的學(xué)術(shù)知識(shí)，智力高，邏輯思維能力強(qiáng)，反應(yīng)敏捷善于思考，思維活躍，敢于標(biāo)新立異，具有頑強(qiáng)的探索精神，但另一方面也是由于中國(guó)的教育體制使他們大學(xué)前的生活里只知道書和考試，缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和生活磨難想法脫離實(shí)際，有時(shí)好走極端，盲目缺乏主見，易受錯(cuò)誤思潮的影響，所以怎樣在多元化的環(huán)境中讓我們的學(xué)生保持和觀念中讓學(xué)生保持正確的政治觀和健康的價(jià)值觀，是我們現(xiàn)在最為棘手的問題。

二、從學(xué)生、教育內(nèi)容及方式方法方面看

從高校學(xué)生對(duì)思想教育的重要性的認(rèn)知程度上來說，高校學(xué)生對(duì)思想教育雖然都持認(rèn)同的態(tài)度，但學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性不強(qiáng)。從高校學(xué)生對(duì)思想教育進(jìn)展情況的認(rèn)識(shí)來說，大部分學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到思想教育的德育甚至智育功能，但有相當(dāng)部分學(xué)生僅僅把思想教育理解為國(guó)家灌輸意識(shí)形態(tài)的一種方式，認(rèn)為它就像國(guó)家的新聞媒體一樣只起一種簡(jiǎn)單的宣傳作用，并且認(rèn)為這樣有利于國(guó)家政治統(tǒng)治職能的加強(qiáng)。

高校思想教育的內(nèi)容和教育的方式方法直接影響到學(xué)生對(duì)思想教育的認(rèn)知和學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。大學(xué)生的思維雖然還不完全健全，但畢竟都是各方面比較突出的人才，對(duì)事物有相當(dāng)?shù)睦斫饽芰?。目前我?guó)高校學(xué)生管理中，思想教育和政治教育是緊密結(jié)合在一起的，“兩課”是大部分高?；镜乃枷胝谓逃膬?nèi)容，甚至是唯一的內(nèi)容，教育教學(xué)方式早本宣科的情況也很普遍。

三、心理健康與思想政治教育兩者之間必然的聯(lián)系和共同點(diǎn)

我們教育工作者為了把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)的人才付出了自己的心血，我們分別從學(xué)生的思想和心理狀況，從各個(gè)角度、使用各個(gè)方法開展工作。思想政治教育和心理健康教育他們兩者之間是相輔相成，互為前提。心理健康教育要從學(xué)生的思想上入手，學(xué)生要有一個(gè)良好的思想道德素養(yǎng)和正確的“三觀”，而思想政治教育也不能離開學(xué)生的健康的心理。因?yàn)榻】档男睦聿拍茏寣W(xué)生更容易接受思想政治教育的內(nèi)容并將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱男叛?，這樣心理健康教育才能為思想政治教育得到更好的擴(kuò)展和延伸，也為思想政治教育提供了新的方式方法。所以幫助學(xué)生解決心理問題、改正心理偏差、戰(zhàn)勝心理疾病、促進(jìn)心理健康、是提高思想政治教育工作針對(duì)性和實(shí)效性的最為重要的途徑，還可以促進(jìn)學(xué)生心理素質(zhì)進(jìn)一步的提升，對(duì)那些具有遠(yuǎn)大抱負(fù)和追求的學(xué)生和其他一般的同學(xué)相比較更具有正確的自我認(rèn)知和辨別能力，更會(huì)以一個(gè)積極的態(tài)度頑強(qiáng)的毅力來做好自我調(diào)適，自覺培養(yǎng)健全的人格。endprint

心理健康教育也可以從思想政治教育中借鑒其有效的方式方法吸收其精華的部分，互補(bǔ)兩者之間的差異。心理健康教育與思想政治教育必須有機(jī)結(jié)合和互補(bǔ)現(xiàn)在高校的一些思想政治教育在長(zhǎng)年的實(shí)踐中已經(jīng)整理出一套自己的理論和有效的方法，比如將實(shí)踐與理論相結(jié)合、表?yè)P(yáng)與批評(píng)結(jié)合的原則，這些原則之所以有效，是因?yàn)椴粌H符合了其客觀的規(guī)律，也符合學(xué)生們心理活動(dòng)規(guī)律。但在實(shí)際的運(yùn)作過程中有的時(shí)候過多的流于表面，過多的強(qiáng)調(diào)了外在的一些東西，忽視了是以學(xué)生為主體，沒有實(shí)際的考慮學(xué)生真正的心理需求，也沒用遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，使工作收效甚微甚至出現(xiàn)負(fù)面的效果。

四、如何將心理健康教育融入高校學(xué)生的思想政治教育來適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和需要是我們要關(guān)注的問題

在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，如今的大學(xué)生面臨著許許多多的問題，比如人際交往、學(xué)習(xí)壓力、適應(yīng)社會(huì)、就業(yè)問題等各種方面的困難和煩惱，他們的身心被焦慮、抑郁侵蝕，我們教育工作者在思想政治教育上面要尋找突破口來幫助他們，我們要從觀念上、內(nèi)容上、方法上、管理上、組合機(jī)構(gòu)上等諸多方面不斷創(chuàng)新。心理健康教育課程的開展，不僅可以解決現(xiàn)代大學(xué)生種種的心理問題，也是大學(xué)生思想政治教育能適應(yīng)這個(gè)時(shí)代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，更拓寬了高校大學(xué)生思想政治教育的思路。學(xué)生的一些思想道德問題的出現(xiàn)可能往往是心理障礙所導(dǎo)致的，反之，一些心理障礙問題也有可能是因?yàn)樗枷氲赖聠栴}所引起的。

心理健康教育工作為思想教育工作者更深入地理解人和人性思維提供了新的視角、新的方法、對(duì)推進(jìn)教育科學(xué)化、系統(tǒng)化的進(jìn)程起到一個(gè)積極的作用。高校的思想教育工作者也應(yīng)該自覺的學(xué)習(xí)并掌握心理健康教育知識(shí)和技能，并能良好的運(yùn)用的工作中去。思想政治教育工作者不僅要以很好的灌輸給學(xué)生毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想和馬克思主義的立場(chǎng)，而且還要用吩咐的心理學(xué)理論方法來培養(yǎng)他們積極向上、樂觀進(jìn)取的思想意識(shí)，有效的促進(jìn)大學(xué)生們健全的人格形成和發(fā)展，拓展并解決大學(xué)生心理問題的思維空間，更深入的給學(xué)生加以正確的引導(dǎo)，這樣可以有效的防止他們價(jià)值觀的偏離，更有利于促進(jìn)思想政治教育科學(xué)化的轉(zhuǎn)變。

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