大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑探析

于斌　王寧

【摘 要】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一種主動(dòng)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的行為，大學(xué)生心理對(duì)其成功與否有著舉足輕重的作用。高校是在心理品質(zhì)培養(yǎng)方面的有效載體，面對(duì)創(chuàng)業(yè)教育應(yīng)該以引導(dǎo)培養(yǎng)大學(xué)生健康成長(zhǎng)、促進(jìn)大學(xué)生擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理作為主要內(nèi)容。通過(guò)對(duì)其意識(shí)上、創(chuàng)業(yè)理念上等方面構(gòu)建心理教育課程，并與具體實(shí)踐相結(jié)合。幫助培養(yǎng)大學(xué)生擁有良好的創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)找到更加有效科學(xué)的途徑。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；培養(yǎng)途徑；心理品質(zhì)

一、大學(xué)生心理品質(zhì)現(xiàn)狀及優(yōu)秀的品質(zhì)對(duì)創(chuàng)業(yè)的重要作用

（一）現(xiàn)狀

1、創(chuàng)業(yè)意識(shí)的匱乏

創(chuàng)業(yè)意識(shí)是個(gè)體自覺(jué)完成創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的先導(dǎo)，并根據(jù)創(chuàng)業(yè)意識(shí)制定的目的，協(xié)調(diào)支配行為從而積極尋找一切有利于創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，為創(chuàng)業(yè)打下良好基礎(chǔ)。它可以激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情及其潛質(zhì)，幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的道路上盡早取得成功。但大部分大學(xué)生缺乏這種意識(shí)，少數(shù)大學(xué)生因?yàn)檎也坏焦ぷ骰蛘呤敲つ侩S波逐流，最終導(dǎo)致失敗的案例比比皆是。這部分學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中沒(méi)有恒心和毅力，甚至是不敢勇于面對(duì)和追求自己的夢(mèng)想，缺少持之以恒的決心和奮勇向前的信念，這樣很難在創(chuàng)業(yè)中取得成功。

2、資金短缺

對(duì)于剛剛出校門(mén)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，資金問(wèn)題應(yīng)該是創(chuàng)業(yè)中最大的難題之一。很多投資商面對(duì)青澀的大學(xué)生都報(bào)以不信任，不看好的心態(tài)。更有多數(shù)學(xué)生，家境方面不允許其創(chuàng)業(yè)，對(duì)他們的行為很難理解或者根本就不接受這樣的行為出現(xiàn)。

3、適應(yīng)能力差

適應(yīng)能力是大學(xué)生未來(lái)面對(duì)社會(huì)必須擁有的心理品質(zhì)，同時(shí)也是自身成長(zhǎng)道路上不可缺失的能力。適應(yīng)能力中心理適應(yīng)能力最為重要，心理適應(yīng)能力差往往表現(xiàn)在對(duì)資本市場(chǎng)的洞察靈活性和敢為之的勇氣。目前大學(xué)生大部分不具備這樣的心理適應(yīng)能力，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)外部環(huán)境變化以及各種各樣充滿(mǎn)挑戰(zhàn)壓力，大學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的不夠冷靜，處事混亂，更有甚者對(duì)其恐懼不安等心理情緒上的表現(xiàn)。

4、求勝心切、眼高手低

當(dāng)今大學(xué)生缺乏市場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)一味的幻想成功，認(rèn)為自身掌握的知識(shí)已經(jīng)足夠應(yīng)對(duì)市場(chǎng)需求，并對(duì)市場(chǎng)抱有理想化情懷的存在。很多大學(xué)生剛出校門(mén)必要的缺乏管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)在市場(chǎng)人際和工商人際等方面都十分欠缺。他們只是盲目一味追求自我理想主義，沒(méi)有一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾支持，從而自隨其愿的創(chuàng)造自我產(chǎn)品推廣到市場(chǎng)，最終導(dǎo)致產(chǎn)品滯銷(xiāo)下架。還有許多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生，在初期只有想著成功，甚至最好一步到位，這種過(guò)分的自我自信心理對(duì)一旦遭遇打擊或失敗，就會(huì)失去耐心，對(duì)創(chuàng)業(yè)半途而廢。

（二）心理品質(zhì)的作用

21世紀(jì)以來(lái)大學(xué)生作為這是時(shí)代掌握知識(shí)技能最多的群體，創(chuàng)業(yè)越來(lái)越成為他們的對(duì)未來(lái)事業(yè)追求的首選。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功在于自身文化素養(yǎng)的高度。其中心理品質(zhì)是其創(chuàng)業(yè)過(guò)程中的決定因素。

科學(xué)技術(shù)發(fā)展的當(dāng)下，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)不斷激烈。所謂社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)就是人才競(jìng)爭(zhēng)。我國(guó)大學(xué)生已經(jīng)不再是國(guó)家統(tǒng)一分配，這需要大學(xué)生在很大程度上自我開(kāi)辟就業(yè)道路，很多人選擇自主創(chuàng)業(yè)，但僅靠文憑和資金是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這還需要有頑強(qiáng)的毅力，自身最創(chuàng)業(yè)的興趣和果斷大膽的勇氣，是自己面對(duì)失敗與挫折中運(yùn)用理性的思維思考問(wèn)題，爭(zhēng)取在理性和感性之間找到最好的解決辦法。只有這樣才能腳踏實(shí)地兢兢業(yè)業(yè)開(kāi)創(chuàng)事業(yè)高峰。因此，培養(yǎng)大學(xué)生良好心理品質(zhì)是時(shí)代對(duì)人才的要求也是教育者需要面對(duì)的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。

其次，創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)在于內(nèi)在的心理素質(zhì)和人格魅力的體現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)可以促進(jìn)大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中，擁有強(qiáng)烈的意志力去激發(fā)引導(dǎo)其潛在的能力，從而順利實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。在同時(shí)，亞健康逐漸趨于年輕化，大學(xué)生的健康問(wèn)題也不容小視，心理問(wèn)題的突出更是說(shuō)明這一觀點(diǎn)。人格的缺陷和喪失，導(dǎo)致大學(xué)生在生活和社會(huì)活動(dòng)中都存在不便。創(chuàng)業(yè)人格的培養(yǎng)是創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)動(dòng)機(jī)和創(chuàng)業(yè)道路上的鎮(zhèn)海針。使其更能被社會(huì)所接受，從而才能把創(chuàng)業(yè)帶到正確的軌道，逐漸進(jìn)入下一個(gè)階段。

二、學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的法寶-心理品質(zhì)

面對(duì)現(xiàn)階段大學(xué)生出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)、資金上缺乏，創(chuàng)業(yè)意識(shí)及意志上薄弱，更有甚者急于求成對(duì)市場(chǎng)缺少了解，犯有眼高手低，個(gè)性不鮮明等問(wèn)題，需要大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中具備克服以上問(wèn)題的心理品質(zhì)主要包括創(chuàng)業(yè)信念、意志、個(gè)性及社交等發(fā)面。

（一）信念

首先，要有對(duì)成功的自信和發(fā)自?xún)?nèi)心的渴望。在社會(huì)主義市場(chǎng)激烈競(jìng)爭(zhēng)下，要求大眾擁有充分的自信感及對(duì)成功的渴望。大學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)其自信教育，從而適應(yīng)時(shí)代的潮流，服務(wù)于社會(huì)。其次，對(duì)自身事業(yè)的責(zé)任感。資本市場(chǎng)要求創(chuàng)業(yè)者擁有高度的責(zé)任意識(shí)，既要心懷天下，又要自慮前程。并要做好破繭成蝶鳳凰涅槃的準(zhǔn)備。與此同時(shí)，面對(duì)挫折險(xiǎn)阻都有一顆頑強(qiáng)不息努力拼搏的信念。這樣才能夠使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)時(shí)處于積極的創(chuàng)業(yè)心理狀態(tài)，從而極大程度上激發(fā)其創(chuàng)業(yè)上的潛能，進(jìn)一步助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功。

（二）意志

創(chuàng)業(yè)的成功，不僅需要頑強(qiáng)的信念，也要有堅(jiān)強(qiáng)的意志。創(chuàng)業(yè)意志是創(chuàng)業(yè)者追求成功必須具備的法寶。創(chuàng)業(yè)意志是指創(chuàng)業(yè)者自我規(guī)劃創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，并按照目標(biāo)需求自我支配和調(diào)節(jié)創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，從而達(dá)到自我預(yù)想的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的心理過(guò)程。創(chuàng)業(yè)無(wú)處不充滿(mǎn)挑戰(zhàn)，每走一步都非常不易，需要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的千難萬(wàn)險(xiǎn)和不斷地失敗挫折。大學(xué)生只有擁有堅(jiān)持不懈百折不撓奮勇向前的創(chuàng)業(yè)意志，才可以在創(chuàng)業(yè)的大潮中脫穎而出，成為當(dāng)代世界的領(lǐng)軍人物，時(shí)代的先鋒。

（三）能力

綜合能力在創(chuàng)業(yè)中占據(jù)不容小視的地位，它包括專(zhuān)業(yè)技術(shù)、掌握市場(chǎng)、社會(huì)交流溝通、管理等方方面面的能力。綜合能力的全面提高是對(duì)創(chuàng)業(yè)這項(xiàng)艱難復(fù)雜的行為的有效保障，并且對(duì)大學(xué)生順利完成創(chuàng)業(yè)取得成功的基礎(chǔ)條件。大學(xué)生在面對(duì)完善基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，更加充分有效的完善自我綜合能力結(jié)構(gòu)體系，努力提升自我綜合能力進(jìn)而提高創(chuàng)業(yè)能力。

（四）個(gè)性

追求新鮮事物是大學(xué)生的特征之一，在當(dāng)代大學(xué)生群體中不乏個(gè)性鮮明追求獨(dú)特的學(xué)生。創(chuàng)業(yè)個(gè)性，就是要敢于冒險(xiǎn)，敢于在大眾中展現(xiàn)自我，敢于創(chuàng)新、敢于獨(dú)立自主的做事風(fēng)格以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，這些創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該有的個(gè)性特質(zhì)，進(jìn)一步幫助大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中用穩(wěn)定的心態(tài)，獨(dú)立地解決困難和問(wèn)題，從而不受外來(lái)緊張刺激的因素干擾；更加展現(xiàn)出自信、友善、誠(chéng)實(shí)等優(yōu)良品質(zhì)，不眼高手低，不隨俗浮沉，也不顧影自憐，能夠與他人團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)一致，把自己的才能大膽地應(yīng)用到工作和事業(yè)上，勇于追求個(gè)性，善于發(fā)展個(gè)性。endprint

三、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)

（一）基礎(chǔ)教學(xué)的改革

傳統(tǒng)基礎(chǔ)教育講究應(yīng)試教育，疏忽實(shí)踐教育。這樣導(dǎo)致學(xué)生思維定式和思想傳統(tǒng)，無(wú)法在觀念上得到創(chuàng)新?；A(chǔ)教育應(yīng)在學(xué)生觀念上加以創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，拋開(kāi)固定思維模式，大膽想象多層次全面化思考問(wèn)題，尋找不同角度解決問(wèn)題。在實(shí)踐中檢驗(yàn)自身想法，在實(shí)踐中發(fā)展自身想法。教師也應(yīng)針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題積極回答，成為學(xué)生思考問(wèn)題的人生導(dǎo)師。

（二）增加心理教育課程

高校創(chuàng)辦特色心理輔導(dǎo)課程，針對(duì)以往心理課程的內(nèi)容加以修改，增添創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的教育課程如《創(chuàng)業(yè)心理學(xué)》等。幫助大學(xué)生深入了解及掌握創(chuàng)業(yè)中所須的必備知識(shí)和品質(zhì)，使其懂得發(fā)現(xiàn)自身不足，幫助樹(shù)立正確的人生觀價(jià)值觀，從而激發(fā)他們的潛能，確立自身的理念和目標(biāo)，讓他們?cè)敢鈩?chuàng)業(yè)，明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是為了事業(yè)也是一種精神和意識(shí)。同時(shí)增加創(chuàng)業(yè)心理課程，更應(yīng)該與傳統(tǒng)創(chuàng)業(yè)教育相融合，使大學(xué)生創(chuàng)造與創(chuàng)新相結(jié)合，人際交往與自身潛能相結(jié)合，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的效果。

（三）對(duì)心理品質(zhì)訓(xùn)練

優(yōu)秀的心理品質(zhì)需要具有健康的心靈、自我適應(yīng)能力、堅(jiān)定的意識(shí)與意志、豐富和和諧的社會(huì)人際關(guān)系以及積極向上的良好情緒。心理品質(zhì)良好的人，其他方面才會(huì)良好，它就像一個(gè)調(diào)節(jié)器一樣保護(hù)著心理健康。加強(qiáng)心理品質(zhì)訓(xùn)練，一方面，提高大學(xué)生心理素質(zhì)，化解其創(chuàng)業(yè)中遇到的困惑；另一方面，使其完善自我人格上的升華，改進(jìn)對(duì)不合理現(xiàn)象的處理辦法，從而促進(jìn)其在認(rèn)知態(tài)度等方面的改變。

（四）開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

聘請(qǐng)外企成功人士來(lái)校講座，通過(guò)這樣的形式是大學(xué)生最快的最直接的了解創(chuàng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步掌握市場(chǎng)信息。其次，在校開(kāi)展模擬創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)案例大賽等多種多樣的活動(dòng)，營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍。使同學(xué)通過(guò)這樣一種有機(jī)的比賽平臺(tái)展現(xiàn)自我，啟發(fā)創(chuàng)業(yè)信念意識(shí)，使其充分理解和感受創(chuàng)業(yè)中出現(xiàn)的心理問(wèn)題，從而不斷解決和總結(jié)，努力戰(zhàn)勝創(chuàng)業(yè)上需要面對(duì)的不良心理問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]葉許可.淺論大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理及培養(yǎng)途徑[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè).2012.14.19-22.

[2]郝樂(lè)祥，季丹丹.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的現(xiàn)狀與培養(yǎng)模式構(gòu)建[J].中國(guó)校外教育，2012，16：11-12.

[3]張曉旭.大學(xué)生良好創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)的培養(yǎng)途徑探析[J].思想理論教育導(dǎo)刊，2012，12：118-120.endprint