如何提高初中生英語寫作能力

吳忠亮

在“聽、說、讀、寫”四項基本能力中，寫是綜合能力的訓練，是考查學生對語言的綜合運用能力。初中英語應該發(fā)揮教學的創(chuàng)造性，幫助學生解決寫作中的問題，激發(fā)學生的寫作興趣，培養(yǎng)學生的求索的精神，提高學生的科學探究的能力，指導學生寫出優(yōu)美的英語文章來。

當前初中寫作教學相對落后，學生寫作水平提高得很慢，學生看到寫作就容易心煩，教師也不愿意教學生寫作，主要是由以下原因所造成的：學生的學習受到漢語的影響，生詞造句方面薄弱，詞匯很少，詞語搭配不恰當，語法不通，句型使用不正確，信息部全面，文章缺乏條理。教師缺少科學系統(tǒng)的教學方法，講解缺少條理性，講解零亂，缺少寫作的秩序和順序，教得沒有章法雜亂無章，影響學生寫作能力的提高。

一、初中教師怎樣才能提高初中生的英語寫作能力

1.摘抄優(yōu)美的句子，給予肯定的評價

教師鼓勵學生平時多做摘抄，摘抄優(yōu)美的句子，鼓勵學生進行積極嘗試創(chuàng)新，引導學生從中進行借鑒，彌補學生的缺點，教師在批改作文的時候，也要根據(jù)學生的個性特點和學生的作文的情況，在學生的作文后面寫上一段或者一句評語，鼓勵學生熱愛寫作，增長學生的寫作熱情，形成學生強大的寫作動力。

2.課堂教學中及時批改，科學指導，快速反饋

教師在課堂教學中及時批改學生的寫作，能提高學生分析問題的能力，幫助學生解決問題，鼓勵學生在作文教學中受到啟迪，發(fā)展學生的思維，帶領學生主動研究，提高作文教學的效率。課堂上還可以要求學生限時寫作文，要求學生修改自己的文章，讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤及時修改。

3.提高聽力訓練

教師應該拓展學生聽的渠道，幫助學生獲得語言的感悟，重視語言信息和語言感受，打好外語學習的基礎。教師應該選擇好的聽力材料，重視帶領學生學習英美家庭的生活習慣、風土人情、文化背景知識，可以多聽一些英語廣播等，多學習地道的語言，由這些英語聽力材料中學習寫法，吸收營養(yǎng)。經(jīng)過訓練不斷提高學生的聽力水平，學生的英語表達能力也有了逐步地提高。

4.積累詞語

詞語是寫作的重要材料，衡量一個學生英語水平的高低，英語交際能力的高低，關鍵看這個學生掌握了多少詞匯。教師要教學生掌握好初中英語教學大綱所要求掌握的詞匯，因為這些都是最基本的經(jīng)過科學篩選后的詞匯，必須好好掌握。

5.科學書寫，針對性面批

教師要提高學生書面表達的質(zhì)量，重視在表達內(nèi)容上和書面形式上都要有好的語言面貌。因此，教師從入門階段的英語抄寫和書寫、聽寫和拼寫中，就要開始科學規(guī)范起來。教師針對性地面批能幫助學生逐漸掃清楚學習的障礙，增加教師和學生之間的情感，增長了學生的寫作熱情。

6.緊扣課文進行綜合的訓練，促進學生寫作能力的提升

教師要發(fā)揮好教材作用，教材中的好文章，是對提高學生英語聽、說、讀、寫綜合訓練的好文章。這些文章能從語音、語法、詞匯等方面都包含在內(nèi)，提高學生的綜合語言能力，為學生寫作水平的提高打下很好的語言基礎。

7.利用總復習，訓練學生書面表達的能力

教師可以給學生訓練簡單的句子寫作，也可以訓練限定時間的寫作，也可以加強考場的應變能力。教師訓練的時候，要準確地把握內(nèi)容，科學地掌握要點，重視語言表達地道，表達恰當，靈活處理問題，將難的問題分解簡單了教會學生，并指導學生寫好作文后一定要仔細檢查，加以修改。

二、英語寫作教學遵循的模式

1.仿寫

教師方便優(yōu)秀學生書面的寫作潛力的發(fā)揮，可以要求學生仿寫課本、練習冊中的題型，不限制于仿寫課本或者練習冊中的詞匯。

2.引導學生寫

教師要從學生的角度來設計教學活動，讓學生對學習活動明確目標，構成連續(xù)的學習活動。教師可以對學生進行從淺到深的訓練，讓學生產(chǎn)生學習的成就感，激發(fā)學生產(chǎn)生對寫作的興趣，擺脫學生恐懼的心理，幫助學生樹立寫作的信心和樂趣。

3.引導學生自由發(fā)揮

教師要改進教學策略，設計開放性的教學活動，提高學生的讀和寫的能力，提高學生識別、改錯的能力，發(fā)揮學生內(nèi)在的想象力，增強學生學習的成就感。

4.帶領學生集體訂正

教師按照逐漸深入的原則，重視學生之間的層次差別。教師的寫作教學應該從實際情況入手，照顧到所有層次的學生的特點，指導學生在寫作教學中受到激勵，給學生更多的幫助，充分肯定學生，幫助學生找到自信，形成學生發(fā)展的進步的動力，讓學生反思到自己的缺點之處，積極調(diào)整學生的心態(tài)。

初中生的寫作教學應該貫徹在整個初中階段，緊密貼合學生的生活情況。教師要進行科學地研究，總結出適合學生的教學策略和方法。教師要提高學生寫的能力，重視學生聽、說、讀、寫的能力的提高，重視進一步提高學生的聽、說、讀、寫的能力。

總之，寫作能力能反映學生的英語水平。初中英語教學中，教師要提高學生的英語實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，幫助學生提高適應社會所需要的基礎知識和基本技能。教師要重視提高聽、說、讀、寫的能力，重視寫的訓練。教師應該提高學生的寫作能力，重視面向?qū)嶋H的生活，從學生的實際生活出發(fā)，重視加強學生寫作的訓練，這樣一定能提高學生的寫作能力。教師應該加強學生聽、說、讀、寫的能力的訓練的全方位的基礎上，全面提高學生的寫作能力。

（作者單位：江蘇省揚州市文津中學）endprint