高中英語課堂氣氛的活躍策略初探

孫雪雪

【內(nèi)容摘要】為了提高英語課的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生成績，活躍英語課堂氣氛就是關(guān)鍵。本文對此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】高中英語 課堂氣氛 活躍 策略

在我國普通高中的英語課堂，普遍都存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講臺上滔滔不絕，底下的學(xué)生毫無反應(yīng)，好像課堂只是老師一個人的課堂，英語課對學(xué)生來說只是二十六個字母組成的無聊講座。因此，許多學(xué)生都不愿意上英語課，不愿意聽老師講，自己也不想?yún)⑴c其中，課堂死氣沉沉，沒有任何生氣。長此以往，高中英語課的質(zhì)量就提不起來，學(xué)生的成績上不去，英語課就成為了一門很讓人頭痛的課程，老師、家長、學(xué)生都為此苦惱。為了提高英語課的質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)生成績，活躍英語課堂氣氛就是關(guān)鍵。下面就來討論一下高中英語課堂氣氛的活躍策略。

一、改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生

傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式，無非是老師帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容一頁一頁往下講，學(xué)習(xí)詞匯、課文，做練習(xí)，考試，然后大功告成。這樣無止境的過程陷入了一種死循環(huán)，難怪學(xué)生提不起興趣，上課效率不高。因此，需要改變老師傳統(tǒng)的教學(xué)模式，用新穎的教學(xué)方式吸引學(xué)生。比如，在學(xué)習(xí)英語詞匯的時候，老師不再單純的讓學(xué)生跟讀單詞，一個接一個，熟讀是需要的，但讀單詞并不能讓學(xué)生把單詞深入記憶之中。此時就可以用讓學(xué)生都比較感興趣的方式來進(jìn)行教學(xué)。音樂就是一種很好的方式。老師可以提前找好一首英文歌曲，但歌曲不是隨便找的，英語歌曲中的歌詞應(yīng)包含大多數(shù)所學(xué)新單詞。把歌詞中的新單詞挖空，制作成word文檔或者PPT。在學(xué)完新單詞后，給學(xué)生一些記憶的時間，然后要求學(xué)生合上書本。放出英文歌，同時放出PPT，讓學(xué)生聽歌識詞，填出空白處的單詞。這不僅能夠讓學(xué)生更好的掌握新單詞，還有利于提高學(xué)生的聽力能力，一舉兩得。音樂是有魔力的，通過音樂學(xué)單詞的方式相信會被很多學(xué)生所接受，所喜愛。英語課也不再會毫無生氣，學(xué)生的積極性提高了，學(xué)英語有興趣了，英語也會變得更加簡單。每個老師的授課方式不同，可以采取不同的教學(xué)方式來進(jìn)行教學(xué)，收效顯著就達(dá)到了目的。

二、讓學(xué)生通過表演的方式演繹課本劇，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性

在高中英語課堂上，通常采用老師教學(xué)，學(xué)生被動接受的教學(xué)方式。這種老師占據(jù)主導(dǎo)地位的教學(xué)方式，壓抑了學(xué)生的能動性，只是一味接受，而沒有自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)造的機(jī)會是不科學(xué)的，不適合的。同時，這往往會導(dǎo)致課堂氣氛的沉悶無趣。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增加學(xué)習(xí)的趣味性，在高中英語的課堂上，老師可以要求學(xué)生用表演的方式來演繹課本劇，調(diào)高學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性。學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文后，根據(jù)自己的理解與想象演繹出課文中的人物，這樣不僅能夠加深對課文的記憶，還能有效活躍課堂氣氛，營造出一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。比如，在學(xué)習(xí)完《安妮日記》這篇文章后，學(xué)生能夠了解到安妮是一個二戰(zhàn)時期受到迫害的猶太女孩。在躲避追殺的日子里，日記本就成了安妮的最忠實朋友，安妮把所有的心事都對日記本講，記錄下她的內(nèi)心世界。課文選擇了安妮的一篇日記，講述了她渴望大自然，渴望自由自在的生活，不想每天躲在黑暗之中茍活。這樣一個單純的女孩，如果學(xué)生親自扮演，親身體會，一定會有不一樣的感覺。通過肢體、言語、表情傳達(dá)出來的人物形象就漸漸豐滿。學(xué)生的表演欲和創(chuàng)造欲被激發(fā)出來，能夠有效達(dá)到學(xué)習(xí)與活躍氣氛的二合一目的。

三、通過游戲的方式適當(dāng)娛樂，激發(fā)學(xué)習(xí)英語興趣

一堂英語課通常教授新課三十五分鐘就可以結(jié)束，那么剩下的時間怎么辦呢？在經(jīng)過緊張的學(xué)習(xí)后，適當(dāng)?shù)姆潘墒切枰?。此時，充分利用這剩余的時間就很必要了，最妙的是在最后的幾分鐘既能放松，又能鞏固一堂課所學(xué)的知識。做游戲是一個很好的方式，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。游戲的方式有多樣，比如單詞接龍啊，擊鼓傳花啊，等等。拿擊鼓傳花做例子，擊鼓傳花是一個操作性很強(qiáng)又很簡單的游戲，適合許多人一起參加。道具也無強(qiáng)制性，隨便的一支筆，一瓶水都是可以的。老師放出音樂，學(xué)生按照順序一個接一個傳送手中的東西給下一個同學(xué)，當(dāng)音樂停止的時候，指定的游戲物件在誰手中，誰就要接受一個任務(wù)。任務(wù)的內(nèi)容此時就可以和英語內(nèi)容相關(guān)，比如唱首英文歌曲，或者講個英語笑話，又或是背一背剛學(xué)的單詞或者課文。英語學(xué)習(xí)是一個融會貫通的過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了，英語課越來越有意思，課堂氣氛活躍了，效率也就更高了。

學(xué)好英語必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而提高學(xué)生興趣的關(guān)鍵就是有一個活躍融洽的學(xué)習(xí)氛圍?；钴S課堂氣氛就非常重要，這就需要老師創(chuàng)新教學(xué)方法，改變英語教學(xué)的形式，不再是單一無聊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是“推成出新，革故鼎新”，在傳統(tǒng)教學(xué)的模式上加以改正。聽歌識詞，課堂即興表演，游戲娛樂等方式都可以加入到英語教學(xué)之中，我們的課堂才會生氣勃勃，學(xué)生才會踴躍參與。學(xué)生的英語成績會隨著對英語學(xué)習(xí)熱情的提高而提高，英語課堂有高效率才會出高質(zhì)量。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：江蘇省阜寧中學(xué)）endprint