淺議小學(xué)語文低年級段的學(xué)習(xí)方法

顧長江

小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)立足于促進學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培育學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個性，養(yǎng)成良好的意志品格。

從教材要求上講，小學(xué)語文低段（一、二年級）的教學(xué)，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的訓(xùn)練。從心理特征上看，低年級的學(xué)生正處在七至八歲階段，他們的思維是以具體形象為主要形式，在認(rèn)識、理解事物或?qū)W習(xí)時往往要借助實物或形象。要學(xué)生掌握簡單的學(xué)習(xí)方法，具體說來就是：

1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語拼音和簡單的漢字；

2.學(xué)會寫字的基本方法；

3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文；

4.學(xué)會按一定順序觀察圖畫和簡單事物的方法；

5.通過先想后說的方法，說、寫完整的話，通順的話，規(guī)范的話；

6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識。

此外，要掌握記憶之道。一般來說，在八、九個小時以內(nèi)，把一次記憶的事情再度復(fù)習(xí)，才會記得住。因此，前一個晚上所學(xué)的功課，在第二天早晨，花上十分鐘復(fù)習(xí)一次，是非常重要的。尤其是做完功課立刻睡覺的話，在那時間里，沒有其他事情需要記憶，于是記憶的痕跡不會混亂，比較容易產(chǎn)生記憶的再生。常常有人說早晨的十分鐘，相當(dāng)于深夜的一小時，因此，在早晨上學(xué)以前，讓孩子面對書桌記憶片刻，可以使前一天晚上所學(xué)的東西深深記在孩子的頭腦里。

教師或家長要根據(jù)兒童的心理特征，采用形象、直觀的手段，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。這個階段中學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)方法，多數(shù)是從教師教學(xué)的過程中潛移默化感知到的。

學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生受一些客觀因素的影響，學(xué)生的知識經(jīng)驗、認(rèn)知水平和語言表達能力都存在著較大的差異。個別學(xué)生在幼兒時期就已經(jīng)認(rèn)識了許多漢字，具有主動識字的愿望；大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字；個別學(xué)生連自己的名字也不能正確書寫。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題；個別學(xué)生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解；而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。提高教學(xué)質(zhì)量的主要有以下措施：

對于5、6歲剛上一年級的孩子，掌握抽象的漢語拼音，顯然是困難的，也是枯燥乏味的，針對學(xué)生年齡的特點，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，力求做到漢語拼音教學(xué)的趣味性，使教學(xué)富有童趣，讓學(xué)生在和諧的課堂氣氛中掌握漢語拼音。

識字是閱讀和作文的基礎(chǔ)，在低年級語文教學(xué)中至關(guān)重要。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。

“閱讀是學(xué)生個性化的行為?！币虼嗽陂喿x教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。

在教學(xué)中，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。同時，低年級語文教材中，課文內(nèi)容豐富，并有一定的懸念，可以利用這一有利因素，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，給學(xué)生創(chuàng)造情境，鼓勵學(xué)生大膽去說。

怎樣提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性？學(xué)生必須自覺主動地學(xué)習(xí)，否則是無法學(xué)好、無法學(xué)到真正的知識的。要提高學(xué)習(xí)的自覺性，要做好以下幾點：

第一，不要把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種任務(wù)和負擔(dān)，要出自興趣和需要而學(xué)。如果把學(xué)習(xí)看成是任務(wù)負擔(dān)，就會感到學(xué)習(xí)是迫不得已而學(xué)的，學(xué)生就會處于消極被動狀態(tài)。要想提高學(xué)習(xí)的自覺性，就要培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，把學(xué)習(xí)看作一種生命、生活的需要，這樣才會積極主動地去學(xué)。

第二，加強自我管理、自我約束的能力。首先要明確學(xué)習(xí)目的，把學(xué)習(xí)作為自我修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)的一個重要手段。然后制訂出周詳?shù)挠媱?，實行自我管理，并且要約束自己，嚴(yán)格地執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，以提高學(xué)習(xí)的自覺性。

第三，保證良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，排除外界干擾，抵制各種誘惑。學(xué)習(xí)環(huán)境要保持安靜、整潔，這樣就可以減少各種外界干擾，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。所以在學(xué)習(xí)時要勸告旁人不要隨意打擾學(xué)生，不要大聲喧鬧，還要把書桌和書本、文具等收拾整齊。對于各種不利于按計劃學(xué)習(xí)的誘惑，學(xué)生要勇于抑制自己的欲望。

第四，防止惰性的侵?jǐn)_。人總是有惰性的，稍不注意，惰性便會發(fā)作，使人無法再堅持學(xué)習(xí)。所以我們要時刻提防惰性的侵入，否則，就會越來越懶散，以致最終放棄學(xué)習(xí)。要想提高學(xué)習(xí)的自覺性，就必須克制惰性的發(fā)作。

（作者單位：河南省開封市金明實驗小學(xué)）