走過(guò)陰霾

張智銘

插畫(huà)：LUNA

深秋的風(fēng)里，裹雜著一種不可名狀的凜冽寒意，透過(guò)窗子掠過(guò)我身邊。對(duì)桌的女生邊打噴嚏邊數(shù)落我：“你又發(fā)什么呆，這么冷的天快把窗戶(hù)關(guān)上！”

思緒就此被擊得七零八落，轉(zhuǎn)頭凝望著窗外的天空，太陽(yáng)白得竟有些駭人。明明是陽(yáng)光明媚，心里溢滿(mǎn)的，卻全都是灰黑色的陰郁。對(duì)夢(mèng)想的動(dòng)搖，以及對(duì)未來(lái)的彷徨，混雜集聚成陰霾，縈繞心間，揮之不去。

如同這教室里的其他人一樣，我是一名高二的學(xué)生。日復(fù)一日，機(jī)械般地游走在物、化、生之間。眼前那堆花花綠綠的課本如同魔鬼一般，碾壓著我那近乎干涸的夢(mèng)想。未來(lái)之路在我眼前仿佛愈發(fā)的狹窄且昏暗起來(lái)。

麻木地望了一眼同桌桌上那本扎眼的化學(xué)課本，而后又麻木地翻找著我雜亂不堪的桌屜，企圖在老師到來(lái)之前，偽裝出一副課前能夠自主預(yù)習(xí)的好形象。

“啪嗒”！一個(gè)湛藍(lán)的筆記本跌落在腳下，我仿佛頃刻間被觸動(dòng)了一道隱秘的開(kāi)關(guān)，身體竟開(kāi)始有些顫抖。記憶的潮水沖刷著眼前的景物，一切顯得愈發(fā)朦朧起來(lái)。

初中最后一個(gè)夏天，在蟬鳴喧囂中，一切都顯得匆忙而緊張。

“同位，你說(shuō)咱倆能考上一中嗎？”記不清第幾次問(wèn)同桌這個(gè)問(wèn)題。她總是偏過(guò)頭，用那雙明顯遮掩不住擔(dān)憂(yōu)的眼睛，加上那假裝堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)我：“肯定能！還有，以后上課不許再打盹了，要不我就用筆扎醒你！”她那關(guān)切的眼神和話(huà)語(yǔ)，現(xiàn)在想起來(lái)，總覺(jué)得暖暖的。

落日的余暉不猛烈，但卻絲毫不吝惜地灑在少女的肩上，散出一片斑駁細(xì)密的光與影，兩個(gè)有夢(mèng)想的人，從此開(kāi)始互相映照，砥礪前行。

在那個(gè)炎夏里，某間教室的兩個(gè)身影，他們總會(huì)在對(duì)方倦意激涌時(shí)，粗暴地趕走睡魔，使之清醒。疑惑不解時(shí)，他們互相解疑答難，松懈放棄時(shí)，他們相互鼓舞激勵(lì)。

兩個(gè)人用一模一樣的湛藍(lán)的筆記本，記錄著那一段路途的一切風(fēng)景。各自那些稚嫩卻真摯的言語(yǔ)，驅(qū)趕了兩人內(nèi)心的躁動(dòng)與不安，仿佛屬于這個(gè)季節(jié)的浮囂全都被隔絕了。

在那樣的時(shí)光里，那季節(jié)不似暑夏猖狂，反似秋意微涼，似乎夢(mèng)想已不再遙遠(yuǎn)。

臨上考場(chǎng)的前一天下午，兩人心中坦然卻又感慨萬(wàn)千。同桌拿出自己那本“逐夢(mèng)記錄”，對(duì)我說(shuō)：“謝謝你同位，要是沒(méi)有你這段時(shí)間的幫助與陪伴，這條通向夢(mèng)想與未來(lái)的路，我不會(huì)走得那么勇敢和順利。就要分開(kāi)了，把這個(gè)本子送給你，權(quán)當(dāng)作個(gè)紀(jì)念，里面最后一頁(yè)還有一段我寫(xiě)給你的話(huà)?！?/p>

我仰頭強(qiáng)忍著，不讓眼中的那份氤氳凝成傾盆大雨，又假裝微笑著，用衣袖將眼中那片朦朧悄悄擦凈，伸手翻開(kāi)了那本筆記的最后一頁(yè)：

“同位，或許未來(lái)的路上會(huì)歷經(jīng)各種各樣的艱難與險(xiǎn)阻，也許屬于夢(mèng)想的路途并非想象中那么平坦與開(kāi)闊，但請(qǐng)記住我們一起度過(guò)的那段日子。那時(shí)的我們滿(mǎn)載夢(mèng)想，向往未來(lái)，勇敢而不妥協(xié)?！?/p>

又瞥向窗外，那幾株蒼勁的孤松經(jīng)過(guò)一個(gè)夏日的洗練，反而顯得更加枝繁葉茂，縱使被秋風(fēng)吹卷，也巋然不動(dòng)。

天空是那么湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)。

我的夢(mèng)與未來(lái)也會(huì)是湛藍(lán)而遼遠(yuǎn)的吧？

動(dòng)搖與彷徨集聚成的陰霾慢慢消散了。

（指導(dǎo)老師：施振紅）