對(duì)學(xué)生早戀及不當(dāng)使用手機(jī)現(xiàn)象的剖析

韋成珍

【摘 要】隨著時(shí)代的發(fā)展，不同屆次的學(xué)生個(gè)性、興趣、價(jià)值觀等也在不斷地發(fā)生變化。目前，我擔(dān)任高二年級(jí)的班主任，面對(duì)這些95后的孩子，我和大多數(shù)班主任一樣，我在管理班級(jí)時(shí)，遇到了兩個(gè)非常棘手的問題，即中學(xué)生的早戀和不當(dāng)使用手機(jī)。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生早戀 不當(dāng)使用手機(jī) 現(xiàn)象剖析

下面我結(jié)合我的工作就以上兩個(gè)問題的產(chǎn)生原因及解決辦法分別談?wù)勎业目捶ā?/p>

首先談?wù)剬W(xué)生早戀問題。我認(rèn)為學(xué)生早戀的原因出于以下兩方面的原因：個(gè)體因素的影響以及外部環(huán)境的影響。

異性間互相吸引是高中階段青少年生理發(fā)育過程中一種正常的心理、生理需求。隨著生理發(fā)育的成熟，他們開始對(duì)異性同學(xué)產(chǎn)生趨向心理，希望得到他們的關(guān)注和愛慕，并在自己的心中開始編織愛情之夢(mèng)，在生理已成熟的情況下，失去對(duì)理想追求的人較容易發(fā)生早戀。

在外部環(huán)境方面主要有電視、網(wǎng)絡(luò)、小說等媒介的不良影響以及家庭的影響，有些家長(zhǎng)忙于工作、應(yīng)酬、生意或玩樂，忽視了對(duì)孩子的正確管教，使他們?nèi)鄙贉嘏⑷狈φ_的心理輔導(dǎo)，孩子感到孤獨(dú)，加上學(xué)習(xí)壓力很重，他們渴望有人陪伴他們、了解他們，由于異性間的情感具有互補(bǔ)性，因而易于互相依附，恢復(fù)心理平衡。還有一個(gè)誘因是同學(xué)的起哄，有些同學(xué)愛搞“惡作劇”，故意起哄或中傷別人，說“誰和誰是一對(duì)兒”。久而久之，感覺像是那么一回事，稀里糊涂地患了相思病。

作為班主任，發(fā)現(xiàn)了早戀苗頭或早戀行為，不要把它看成十惡不赦的罪行，應(yīng)該看成是青春期發(fā)生的正?，F(xiàn)象，要尊重他們的情感，理解他們的處境和心理感受。這樣才不會(huì)使當(dāng)事學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，從而達(dá)到教育的效果。一旦發(fā)現(xiàn)確是早戀，有幾種基本的方法可供借鑒。

一、積極開展正面引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的自我教育和自我控制能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。利用主題班會(huì)、辯論會(huì)或開設(shè)青春期教育課程，教育學(xué)生正確看待男女交往的問題。通過郊游、舉辦晚會(huì)等班級(jí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康的男女交往的氛圍，克服他們焦慮、恐懼、煩躁不安、自責(zé)、自卑等心理障礙。教育男女生雙方在交往中要做到自尊、自愛、自重、把握分寸，同時(shí)要讓青少年學(xué)會(huì)區(qū)分友情與愛情的界線，了解愛情的含義，愛情所包含的義務(wù)和責(zé)任，使他們學(xué)會(huì)正確處理友情與愛情，學(xué)習(xí)與情感的關(guān)系，懂得約束感情、克制沖動(dòng)是高尚的美德。這樣，即使關(guān)系親密的異性朋友也不會(huì)做出出軌的事。

二、通過其他方法積極疏導(dǎo)，使學(xué)生的情感能得到及時(shí)釋放。比如開展積極向上的文藝演出、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)及各種社團(tuán)活動(dòng)，使學(xué)生與異性交往的需要得到滿足，心理能量得到釋放。

三、讓學(xué)生學(xué)會(huì)封存自己的感情。告誡學(xué)生現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，不管是單獨(dú)或集體活動(dòng)，任何人都不要搞小動(dòng)作，不偷偷談戀愛。彼此在一起只談學(xué)習(xí)與工作，如果有一方作出試探姿態(tài)，另一方應(yīng)立即疏遠(yuǎn)，保持距離。即使產(chǎn)生感情也要暫時(shí)封存，等到條件成熟時(shí)再“解封”。教師可以寬慰學(xué)生“有緣千里來相會(huì)，無緣咫尺不相識(shí)”，若確是有緣絕對(duì)不會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)暫時(shí)的疏遠(yuǎn)而錯(cuò)過幸福。若沒有緣份，以后這份感情在記憶中呈現(xiàn)時(shí)才會(huì)更加成就那份完美。

四、要將早戀的危害講清、講透。有些早戀的同學(xué)往往認(rèn)為早戀可以互相幫助，共同進(jìn)步是件好事，可在學(xué)習(xí)期間處理好這事是不容易的。當(dāng)個(gè)人感情超出同學(xué)關(guān)系的界限時(shí)，必然引人注目，疏遠(yuǎn)同學(xué)和集體，難以為大家理解和接受，且不說自我壓力，僅輿論的責(zé)難、紀(jì)律的約束、離群的孤獨(dú)等精神壓力，就使人難以承受，不能不影響學(xué)習(xí)。

總之，處理早戀或有早戀苗頭的方法有以上幾種，在具體操作上，處理人應(yīng)站在當(dāng)事人的立場(chǎng)、角度上，心理承受能力上考慮講話的方式，提出參考性建議，在一定范圍內(nèi)允許學(xué)生自己把握和選擇，通?！暗崩涮幚硪戎肛?zé)、干預(yù)效果好得多。

其次談?wù)剬W(xué)生使用手機(jī)問題。手機(jī)在校園內(nèi)的流行，使我們不得不重視這個(gè)問題，如果讓手機(jī)在中學(xué)校園放任自流，無視它所帶來的不良影響，那么就像許多教師預(yù)測(cè)的那樣：許多青少年將很快在信息時(shí)代的大潮中迷失自己的方向。在21世紀(jì)的今天，學(xué)校里手機(jī)幾乎是人手一部的通訊工具，就是小學(xué)生，父母為了跟孩子得到第一時(shí)間的聯(lián)絡(luò)，也紛紛給他們買起手機(jī)來。特別是近兩年，隨著手機(jī)價(jià)格的下降、短信服務(wù)的開通和各種功能的完善，擁有手機(jī)的同學(xué)已經(jīng)不在是少數(shù)。要徹底杜絕學(xué)生使用手機(jī)已經(jīng)成為一種不可能，所以我的建議是：加強(qiáng)思想教育，提高學(xué)生素質(zhì)，引導(dǎo)正確使用。

第一、 同學(xué)們普遍認(rèn)識(shí)到使用手機(jī)是一件既有利也有弊的事情，放任自流肯定不利于事情的發(fā)展，但是禁止使用也是錯(cuò)誤的，與時(shí)代的潮流是不相符合的，也沒有真正了解現(xiàn)代中學(xué)生的真實(shí)想法和我們國(guó)家以及整個(gè)世界發(fā)展到今天所面臨的大趨勢(shì)。

第二、 對(duì)使用手機(jī)存在的問題，很多同學(xué)能夠正確認(rèn)識(shí)，他們普遍認(rèn)為，從根本上克服這些問題的出路在于提高同學(xué)們的自身素質(zhì)和提高對(duì)這些問題的正確認(rèn)識(shí)。一位同學(xué)這樣說：“對(duì)于上課玩手機(jī)者或者因手機(jī)而影響學(xué)習(xí)者，同學(xué)們認(rèn)為大部分都是不熱愛學(xué)習(xí)、不愿學(xué)習(xí)的人。對(duì)于這類學(xué)生，就算禁止他們帶手機(jī)，他們也會(huì)對(duì)別的東西感興趣，也會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)。一個(gè)想學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的人，是不會(huì)受其影響的”。

第三、 至于利用手機(jī)作弊，同學(xué)們認(rèn)為就算沒有手機(jī)，要想作弊的人也有一大堆方法。

鑒于以上原因，全面禁止學(xué)生使用手機(jī)是行不通的。再者如果我們強(qiáng)制性地禁止同學(xué)們使用手機(jī)，這也是侵犯使用者的權(quán)利的。所以我們能做到的就是對(duì)他們進(jìn)行思想教育，提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，而且必須嚴(yán)格規(guī)定他們使用手機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn)。