中學(xué)生自護(hù)自救技能訓(xùn)練培養(yǎng)的研究

李營(yíng)

一、課題研究的目的及意義

當(dāng)前，幾乎所有的孩子都是獨(dú)生子女，這些孩子具備很多優(yōu)點(diǎn)，但是，過(guò)分的家庭保護(hù)加劇了學(xué)生情感、意志的脆弱傾向；加之，學(xué)生年齡小，閱歷淺，遇到突發(fā)事件往往出現(xiàn)驚慌、害怕、不知所措的現(xiàn)象。因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救的教育，是一項(xiàng)艱巨而細(xì)致的工作，必須全方位地進(jìn)行，盡可能地對(duì)各種情況提出各種假設(shè)，告訴其正確的應(yīng)對(duì)方法。

（一）喚醒和激發(fā)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)

中小學(xué)階段是學(xué)生自我意識(shí)形成與發(fā)展的時(shí)期，也是從他律向自律轉(zhuǎn)化的重要轉(zhuǎn)折期。因此遵循中學(xué)生個(gè)性心理發(fā)展的規(guī)律，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期對(duì)其進(jìn)行自護(hù)自救的教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些生活常識(shí)，讓他們樹(shù)立白我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)自護(hù)自救的本領(lǐng)以規(guī)范學(xué)生的安全行為，培養(yǎng)其自我保護(hù)的必備素質(zhì)，這會(huì)讓其受益終身。

（二）培養(yǎng)和教育學(xué)生樹(shù)立各種自我保護(hù)意識(shí)，掌握各種自護(hù)自救能力

1.居家安全

獨(dú)處家中時(shí)陌生人來(lái)訪怎么辦？如果外出回家，遇到家中有賊怎么辦？如何防止家中火災(zāi)？失火怎么辦？如何防止一氧化碳中毒？一氧化碳中毒怎么辦？如何預(yù)防食物中毒？發(fā)生食物中毒后怎么辦？怎樣避免觸電？一旦觸電怎么辦？洗澡時(shí)昏倒怎么辦？在戶外特殊的環(huán)境中要注意什么？如何避免發(fā)牛過(guò)失傷害的行為？作為家長(zhǎng)要在平時(shí)的日常生活中教會(huì)孩子如何解決以上問(wèn)題。

2.樹(shù)立道路交通安全意識(shí)掌握自救技能

交通安全法規(guī)從理論上制約和規(guī)范著每一個(gè)人的交通行為，應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生宣傳、講解交通法規(guī)的有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生從思想上提高安全意識(shí)。組織學(xué)生參觀交通安全教育基地，觀看有關(guān)交通安全的圖片展覽和影視片，經(jīng)常將耳聞目睹的交通事故案例講給他們聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生從中明辨事理，吸取教訓(xùn)，懂得遵守交通規(guī)則的重要性，思想上交通安全之弦緊繃，避免由于認(rèn)識(shí)不正確而導(dǎo)致行為上的錯(cuò)誤以釀成大禍。

3.樹(shù)立火災(zāi)逃生意識(shí)掌握自護(hù)自救技能

俗話說(shuō)，水火無(wú)情，一旦有火災(zāi)發(fā)生，往往會(huì)對(duì)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全造成毀滅性的災(zāi)難。教育學(xué)生一旦發(fā)生火災(zāi)時(shí)應(yīng)謹(jǐn)記及時(shí)報(bào)警。當(dāng)發(fā)生火災(zāi)，現(xiàn)場(chǎng)只有一個(gè)人時(shí)，必須趕快報(bào)警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助。撥通“119”電話后，應(yīng)沉著、準(zhǔn)確地講清起火單位、所在地區(qū)、街道、房屋門(mén)牌號(hào)碼、起火部位、燃燒物是什么、火勢(shì)大小、報(bào)警人姓名以及使用電話的號(hào)碼。

4.樹(shù)立游泳戲水安全意識(shí)預(yù)防溺水掌握自救技能

讓學(xué)生牢記游泳時(shí)應(yīng)該注意的安全常識(shí)：（1）游泳前要了解自己身體健康狀況；（2）要選擇好游泳地點(diǎn)，了解浴場(chǎng)情況；（3）下水前要先活動(dòng)身體；（4）不要貿(mào)然“扎猛子”，潛泳不要打鬧，以免喝水和溺水；（5）正確估計(jì)自己的水性，不要逞能；（6）不要在急流、旋渦處游泳，禁止酒后游泳。

二、課題研究的基本內(nèi)容：

（—）開(kāi)展自救自護(hù)教育

1.組織開(kāi)展安全知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)。

2.開(kāi)展防護(hù)知識(shí)的專(zhuān)題講座。

3.組織觀看安全知識(shí)教育片。

4.組織學(xué)生進(jìn)行自護(hù)自救技能的培訓(xùn)和演練。

（二）發(fā)展有效的學(xué)校安全教育機(jī)制

1.建設(shè)一支具有團(tuán)結(jié)向上、樂(lè)于奉獻(xiàn)的師資隊(duì)伍。

（1）組織骨干隊(duì)伍，積極選送課題組成員參加課題研究的有關(guān)課程學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高理論研究的水平和實(shí)踐操作的能力，以點(diǎn)帶面，分層分級(jí)開(kāi)展專(zhuān)題研究；（2）定期開(kāi)展班主任工作研討會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)教育理論，形成共識(shí)；（3）黨支部、校工會(huì)、團(tuán)支部開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。

2.創(chuàng)設(shè)安全和諧的校園、班級(jí)人文環(huán)境。

（1）對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行安全教育，老師做到隨時(shí)提醒，及時(shí)幫助改正；（2）與團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，在各年級(jí)成立值勤隊(duì)，開(kāi)展“校園安全隱患我來(lái)查”等活動(dòng)；（3）開(kāi)展系列安全教育活動(dòng)；（4）開(kāi)展安全教育月、安全教育周、安全教育日活動(dòng)，節(jié)日前開(kāi)展安全教育活動(dòng)，班級(jí)開(kāi)展“安全就在我腳下”等活動(dòng)；（5）根據(jù)自編、自導(dǎo)、自演建設(shè)“安全與我同行”自我教育網(wǎng)站，規(guī)范自己的行為，提高安全意識(shí)、自護(hù)意識(shí)和能力；（6）抓日常生活中的突發(fā)、偶發(fā)事件，運(yùn)用學(xué)生身邊的生動(dòng)素材進(jìn)行適時(shí)教育，提高實(shí)效性。

三、研究成果

1.完善學(xué)校各項(xiàng)安全制度。 建立了安全工作責(zé)任制度、安全工作檢查制度，促進(jìn)安全工作管理的規(guī)范化、制度化，從而降低校園內(nèi)的安全隱患。

2.提高學(xué)生自護(hù)能力。 通過(guò)開(kāi)展各種安全教育及訓(xùn)練活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)提高學(xué)生的各種自護(hù)能力有了顯著的提高，安全意識(shí)增強(qiáng)了。各年齡段學(xué)生的活動(dòng)自護(hù)能力、身體自護(hù)能力、意外傷害自護(hù)能力及心理自護(hù)能力等。

3.增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的安全意識(shí) 。教師中通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊(cè)、制作宣傳板等多種形式，全體教職工樹(shù)立安全第一的思想，增強(qiáng)他們的安全認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化安全責(zé)任，加強(qiáng)安全管理。通過(guò)學(xué)習(xí)安全知識(shí)，開(kāi)展安全技能訓(xùn)練，提高教職工防范事故的能力以及在緊急狀態(tài)下疏散、救助的能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和積極的情感、態(tài)度。根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，采用多樣化的活動(dòng)形式，突出學(xué)生的主體性，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)各種生命現(xiàn)象的觀察、調(diào)查等探究活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，特別要注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身的身體及成長(zhǎng)過(guò)程，體驗(yàn)身體各部分的獨(dú)特功能，在獲得對(duì)各種生命現(xiàn)象及自身認(rèn)識(shí)的同時(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、珍惜生命的意識(shí)和態(tài)度，并獲得一定的自我保護(hù)能力。注意課內(nèi)課外的結(jié)合，使學(xué)生把課內(nèi)的學(xué)習(xí)活動(dòng)與日常的生活及行為習(xí)慣緊密聯(lián)系起來(lái)，注意引導(dǎo)和幫助學(xué)生開(kāi)展課外的探究活動(dòng)；特別要注重與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，促進(jìn)家庭教育指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)親情、倫理的體驗(yàn)。

四、課題研究的體會(huì)與思考

學(xué)生的安全教育工作作為一項(xiàng)系統(tǒng)化、經(jīng)?；?、長(zhǎng)期化的工程，涉及面廣，任務(wù)艱巨。要保證它的效果，就一定要做到健全制度，落實(shí)責(zé)任。讓每個(gè)部門(mén)、每個(gè)人都來(lái)關(guān)心關(guān)注安全問(wèn)題，樹(shù)立“安全無(wú)小事”的防范意識(shí)。作為一名基層教育工作者，我僅根據(jù)自己所經(jīng)歷的一些感性認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校安全長(zhǎng)效機(jī)制的建立和學(xué)生自護(hù)自救能力的培養(yǎng)提供一些粗淺的看法，相信能給校園安全管理工作帶來(lái)一些啟示，讓學(xué)生更加健康地成長(zhǎng)。